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王蒙 《语文世界(高中版)》2005,(6)
一个故事,总能阐述言在此而意在彼的道理;一个比喻,常常寄寓深刻的人生哲理;鲜活的事物、夸张的想象,读来并不荒诞、怪异,这就是寓言——一座智慧的宝藏。推开虚掩的智慧之门,让我们一起去捕捉小故事中的智慧精灵。 相似文献
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杜梅 《快乐作文(低年级版)》2023,(18):44-48
<正>“我读的故事是《朝三暮四》。宋国有一个养猴的老人,很喜欢猴子。老人宁可减少自己和家人的食物,也要满足猴子的需求。不久,家里的粮食越来越少了,他决定限定猴子的食物数量。但是,他又怕猴子不同意,就说:‘以后,我每天早上给你们三颗橡实吃,晚上四颗,可以吗?’猴子们一听都十分恼怒地站了起来。老人想了想,又说:‘那早上四颗,晚上三颗,这总可以了吧?’猴子们一听,高兴得在地上打起滚儿来。”蛋蛋磕磕巴巴地读完,不好意思地坐下了。 相似文献
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[简评]
用“朝三暮四”评学生学习的负担状况不是没有道理,而且是真有几分像!作用自己的亲身经历。对现行教育作一些注解,显现了作的观察与体验,并能用思维和语言自圆其说。笔流畅、朴实。对事理的分析入情入理,能上升到一定的高度,能抓住本质:减负中的“朝三暮四”的根源在高考制度、经济发展和教育制度的滞后。这对一个高考学生来说,体现了其分析、判断的能力。当然中国的教育是一个大主题,作不可能在千字中说清道明,其中的观点也有不妥之处。但瑕不掩玉,仍不失一篇有真情实感。有独到见解的考场佳作。 相似文献
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