德育课程理论研究综述

对德育课程进行广泛而深刻的研究始于1960年代的西方国家，到80年代，德育课程已成为德育理论与实践研究中的一个重要课题。在中国，对德育课程的研究起步较晚，一些早期的德育著作和教材都没有对德育课程进行专题研究。例如，影响比较大的德育原理教材，像胡守棻主编的《德育原理》、华中师大等六院校编写的《德育学》、鲁洁与王逢贤主编的《德育新论》、胡厚福的《德育学原理》、黄向阳的《德育原理》等，都没有对德育课程进行探讨。     

突出重点抓规范 坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究，是小学开展教育科研的内在需要。２０世纪８０年代起，我校以德育研究为突破口，开展了“培养小学生自理能力”的课题研究，成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地；９０年代起，又开展了“培养小学生以自我教育能力为中心”的课题研究。２００１年９月，我校又申报了国家级课题《网络化环境对小学生德育的影响与对策》。在新的办学发展规划中，我校将原有的德育特色放在新的背景下进行构思，更加注重把德育研究渗透于各个学科的课堂教学研究中，在单项研究的基础上重视学校整体性课题的研究。一…     

德育课程理论研究综述

对德育课程进行广泛而深刻的研究始于1960 年代的西方国家,到80年代,德育课程已成为德 育理论与实践研究中的一个重要课题。在中国, 对德育课程的研究起步较晚,一些早期的德育著 作和教材都没有对德育课程进行专题研究。例如, 影响比较大的德育原理教材,像胡守棻主编的     

加强素质教育

当历史的车轮转入９０年代的最后一年，我们每一位教育工作者都有必要回顾一下９０年代教育发展的情况，检查一下自己的工作是否符合党和人民的要求，以激励自己更加奋发向上，为培育下一世纪的人才做好准备。重温中共中央、国务院１９９３年２月颁发的《中国教育改革和发...     

德育场--一种新的德育模式

通过对德育场的含义和特征、构建德育场的必要性以及德育场的运作原理进行系统分析，提出一种适合新时期需要的新的德育模式。     

论外语教学中的折衷法

我国外语学习者的自身素质、学习环境、条件和目的都有所不同，因此很难有一种适合于所有外语学习者的教学方法。８０年代后期至９０年代，国内外语界倡导在外语教学中运用结合实际、取各家所长的折衷法。本文旨在论述外语教师学习折衷法的必要性及其实质。     

武汉市社区教育实验的进展与思考

“九五”期间，武汉市加入了国家级课题的社区教育实验，经过四年多的实验探索，社区教育得到了迅速的发展，但也存在着一些亟待解决的问题，然而，成绩与问题都使我们得到了一些有益的启示。 一、武汉市社区教育的沿革与买验进展概观 武汉市的社区教育就整体而言，经历了２０世纪８０年代的起步阶段，９０年代中叶的初期探索阶段，目前正在步入以构建终身教育体系为目标的自觉探索阶段。 第一，起步阶段。时间大体放是８０年代初至８０年代末。以加强青少年校外德育为主要内容，以青少年为建立了“终身教育推进委员会”，领导全市社区教育…     

九十年代钱中文文学观述评

钱中文在《文学原理——发展论》一书中提出了文学“审美意识形态”本体论命题。９０年代以来，他又推出专著《文学理论流派与民族文化精神》，并有大块理论文章不断问世，提出了一系列重要见解。本文拟从倡导文学艺术的新理性精神，建设中国文论的总体性构想，主张中外文论的比较研究法三个层面切入，重在探讨钱中文９０年代以来的文学观     

当代我国教育经济主义思潮述论

当代我国教育经济主义思潮述论北京师范大学吴忠魁教育经济主义思潮是９０年代我国教育思想界涌现的一种特殊现象，它是９０年代我国向市场经济转轨，教育要适应社会主义市场经济需要、为经济建设服务的时代要求下，教育思想界所做的一种应答。从世界范围看，教育经济主义...     

学校·社会·家庭德育一体化研究

一课题提出学校德育实践使我们深切感到，学校德育的实效需要社会德育和家庭德育的配合，《学校·社会·家庭德育一体化研究》，目的是找到一种机制，使三者统一起来，形成合力，以提高德育的实效性。德育这一概念外延较广，我们课题组对德育研究侧重于道德品质和行为规范。二理论依据１．马克思主义关于世界是普遍联系的原理。马克思主义哲学认为，世界是普遍联系的，任何事物都不能孤立存在，它以自己的对立面为存在的前提，同时受到其它事物的影响、制约。学校教育受到社会大气候的制约，学校德育受到社会风气、家庭环境的影响。对于学校…     

信息化社会与未来图书馆

信息化社会与未来图书馆张桂芬进入９０年代以来，信息网络通讯技术正迅速向着高速化、智能化、集成化、多媒体化和用户中心化的方向发展。９０年代初，美国首先提出了信息高速公路计划ＮＩＩ和高性能计算与通讯计划ＨＰＣＣ。此后，欧洲各国、日本、台湾等国家和地区也都...     

论新形势下高校德育改革

教育被许多国家视为第一战略产业，呼唤面向新世纪的教育改革已成为世界性潮流，其中高校德育改革无疑是十分引人注目的。高校德育的发展，是社会发展与人的发展的客观要求，也是促进社会发展与人的发展的需要。本文拟对新时期、新形势对高校道德教育的新要求及高校道德教育的改革等问题作一些探讨。 一、新世纪高校槽育面临的桃战和机遇 １．“新经济”在全球的迅猛发展对高校道德教育提出新的要求 “新经济”是美国经济学界首先提出的一个概念，它最初是用来指美国经济在２０世纪９０年代所表现出来的一种状态，在科技进步和全球化的基础…     

互动论在拓宽德育新视野中的作用

互动论是当代社会学的一种重要理论，随着理论界对互动论研究的不断深入，互动论的一些原理和方法逐渐为其他学科所借鉴和使用。教育学领域内对互动论思想的引入引起了理论工作者的广泛关注。与此同时，德育研究也开始借鉴互动论的一些研究成果。事实上 ,互动论的一些原理和方法早已潜移默化地渗透到德育的学科教学和研究中，并以此为动力推动着这门学科的发展，开拓了德育发展的新的领域互动论丰富的内涵及其与德育的相结合，成为当前德育发展的一个新动向。 　　互动是一种最基本、最普遍的日常生活现象。人们最初对这一现象产生兴趣并开…     

走进学生心灵实施快乐德育

我们常用的德育方式很简单，一般有命令教育、知道教育、说服教育、规范教育……这些教育都无法真正走进学生心灵。有效的德育应是触及学生心灵和灵魂的教育，快乐德育就是其中的一种。 一、德育新思想——快乐德育 快乐德育是一种符合人本原理，遵循人的心理认知规律，能让学生感到可信、亲切、有用、愉快的德育模式。 快乐的德育，既是德育的本质特点，也是发挥学生德育主体内在积极性的必要形式，更是提高德育实效性的有效措施和途径。反观学校德育现状，我们开展了不少的德育活动，如那些告诉式、命令式和说教式，对于新时期的学生来说已经起不了作用了，有的学生虽然参与了其中，但往往忽略了学生在自身道德成长中的自主性和创造性，学生是被动的，压抑的，最终的效果是低效或无效的；而那些游戏活动式的，融入竞争机制的、需要主动参与体验的活动，走进孩子心灵的快乐德育，能激活孩子的意识与思维，学生们更喜欢，其德育实效性更强，生命力更强。     

版面延伸的二重变奏

中图分类号］Ｊ２０［文献标识码］Ａ［文章编号］１００７－６４２５（１９９９）０１－０１２４－０２“版画在滑坡，版画在步入低谷，时代呼唤精品出现。”时光一步入９０年代，来自版坛苦度春秋的人群，就有一种不无忧伤与焦虑的呼唤。然而，９０年代已经几易风雨，这...     

德育叙事的异化及其改善对策

20世纪90年代以来，作为一种新的、充满生机活力的教育形式，德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验匮乏，德育叙事教学实践中仍存在着目标功利性、内容空疏性、策略控制性、模式预设性和情节虚拟性等弊病，背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目，需要注意：提升教师的教育理想和信念，树立完善人性的叙事观；     

从道德教育论到德育原理——德育理论寻脉记

新中国首部《德育原理》诞生于20世纪80年代,由胡守棻教授主编,是全国同行通力合作的成果,代表改革开放初期我国德育学界的理论水平。如果说它奠定了此后数十年我国德育理论的基本框架,那么,这个理论框架可以追溯到20世纪60年代刘佛年先生主编的《教育学》(讨论稿)中的思想教育论,还可追溯到1957年胡守棻先生基于马卡连柯集体教育思想和新中国学校教育实践构建的道德教育论。可以说,新中国德育理论走过了一条从"道德教育论"到"思想教育论"再到"德育原理"的发展道路。     

九十年代中期大学生的价值观与思想教育

九十年代中期大学生的价值观与思想教育李跃进９０年代中期的大学生是勇于进取、积极向上、乐于奉献的一代青年。但是，和８０年代的大学生相比，由于客观形势的变化，他们在就业、施展才能等方面面临着市场的选择，尤其在价值观上表现出时代的特点。一、９０年代大学生价...     

90年代扫盲与农村成教发展的目标任务和措施

９０年代扫盲与农村成教发展的目标任务和措施国家教委专职委员郭福昌一、扫盲工作的目标和步骤到本世纪末，全国实现基本扫除青壮年文盲的宏伟目标，使９０／以上人口地区的青壮年文盲率降到５％以下。国家规划９０年代全国平均每年扫除文盲不少于４００万人，最近几年要...     

新的起点 新的使命

深入开展高等教育德育的科学研究，是20世纪80年代初提上重要日程的，既是当时客观形势赋予的使命，也是高校德育重建不可或缺的内在需求。20多年来，在教育主管部门和广大教育工作者，特别是德育工作者和相关学科的教师、学者共同努力下，德育研究对于促进高校德育实践的加强和改进，对于思想政治教育学科理论体系的建设，都作出了重要贡献。