封面人物简介

刘长锁河北省唐山市第一中学校长、唐山市政协副主席、民盟唐山市委主委、民盟中央委员,曾先后荣获"中华百年名校优秀校长"、"共和国六十年教育功勋人物"和"教育改革创新杰出校长"等多项殊荣,先后出版《近代唐山社会发展与社会变迁》《回归教育的本源》《和谐教育研究》等多部专著,在《人民教育》《中国教育报》等国家级教育报刊上发表论文多篇。     

张云鹰——文化校长的别样风采

张云鹰:全国优秀校长,特级教师,中学高级教师,广东省中小学校长培训中心客座教授,深圳市"名校长",深圳市首批"名校长工作室"主持人,深圳市"教书育人模范",中共深圳市党代表。著有《教育智慧与学校创新》《开放式教育》《开放式习作教学》《开放式阅读教学》《开放式活动课程》等专著;在《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》《小学语文教学》等报刊发表论文百余篇;《人民教育》《小学德育》等多家杂志将其作为封面人物进行专题报道。     

精品源于生活

今年1月,我的拙作《农村小学英语"走教制"能走多远》发表于《湖北教育·时政新闻》2007年第1期,之后,该文被《中国教育报》《现代教     

从学生立场透视学习问题的一部佳作——《中小学生学习问题研究》评介

在教育实践中,学生的"学"和教师的"教"是一个双边过程,是最被关注的问题,也是永恒的研究主题。特别是在当下,"学生主体"、"育人为主"成为首要的教育理念,研究学生、研究学生的学习问题显得尤为重要。虽然对学习问题研究的一些成果散见于《教育心理学》、《中小学生心理健康教育》、《学习心理学》等著作中,但是,从学生立场透视教学问题,对中小学生学习问题进行全面的、系统的研究,目前国内外尚不多见。研究教学或学习问题,有多个不同角度和立场,较为常见的是教师立场或研究者立场。从教师立场     

封面人物

正翁宗琮,男,广东省广州市第一二三中学物理教师,中学高级教师,广州市基础教育系统新一轮"百千万人才培养工程"第二批名教师培养对象,广州市黄埔区中小学名班主任培养对象。在《中学物理教学参考》《现代中小学教育》《教学与管理》等期刊公开发表多篇论文;主持广州市教育科学"十二五"规划课题一项,主持广     

蒙山县教育硕果展示

正蒙山县教育经过不懈的努力,结出了丰硕的成果,先后荣获"自治区中小学规范管理十佳县""义务教育学校常规管理优秀县""规范教育收费示范县"以及"西部地区‘两基'攻坚先进地区""全国推进义务教育均衡发展工作先进地区"等荣誉称号。中国教育电视台、《中国教育报》《中国教师报》《广西日报》《广西教育》《梧州日报》等媒体纷纷报道了蒙山县均衡教育实践的经验与成果。近几年先后有自治区内外教育考察团4万多人次慕名前来蒙山县考察学习。     

中学语文教学中的审美教育

语文——承载了中华民族五千年智慧与文明的语言,本应是最能诠释教育的快乐本质的学科。然而,我们的眼睛和耳朵所搜寻来的信息多是厚重的压抑和灰色的叹息:《误尽苍生是语文》、《语文教育忧思录》、《杞人忧师》、《审视中国语文教育》……不经意间,我们的语文教学已陷入一片悲声中。这些"口诛笔伐"的文字读来让人心下惶然和汗颜。     

倡导经典阅读重视母语教育——访文艺理论家何满子先生

桑哲(以下简称桑):何先生,现在对《三国演义》和《红楼梦》的解读比较多,易中天先生的"品三国"和刘心武先生的"揭秘《红楼梦》"很受关注.您认为我们应如何解读《三国演义》和《红楼梦》?     

生本教育是当前教育改革发展的一种主流理论和实践模式

我们《人民教育》杂志和郭思乐教授的生本教育有着不解之缘,2008年第21期《人民教育》发表了一个长篇通讯,通讯的题目叫作《郭思乐和他的生本教育》,在全国引起了强烈反响,用一位资深教育人士的话说,那是在全国刮起了一场"生本教育的旋风"。时隔半年多,我们在2009年     

“思想政治教育学科设立30周年学术研讨会”综述

正2014年4月8—9日,为纪念思想政治教育学科设立30周年,由教育部思想政治工作司指导,中国人民大学马克思主义学院和中国特色社会主义理论体系研究中心承办的"思想政治教育学科设立30周年学术研讨会"在中国人民大学召开。来自北京大学、清华大学、北京师范大学、武汉大学、中山大学、中国人民大学等40余所高校的40多位博士生导师、50多位博士生及《光明日报》、《教学与研究》、《中国高等教育》、《思想理论教育导刊》、     

鲁迅大撤退:阿Q要上场

据载:今年暑期开学,各地教材又换血了。有人列举了20多篇"被踢出去"的课文,其中有鲁迅的《阿Q正传》《药》和《纪念刘和珍君》。网上某项调查说,不少"80后"网友,支持删掉鲁迅文章。网友remeo说,他对鲁迅的文章有心理阴影,又长又拗口,老师却要求     

当创业教育纳入大学“必修课”

近日,教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(以下简称《基本要求》),首次将"创业教育"纳入本科生必修课程体系.《基本要求》强调,各高校应创造条件,面向全体学生单独开设"创业基础"必修课,不少于32学时、不低于2学分. 从选修到必修,创业教育完成了具有实质意义的跨越,然而,随之而来的争论与问题也多了起来.     

封面人物简介

陈立军现执教于湖南省长沙市明德中学,湖南科技大学教育硕士,中学语文高级教师,长沙市德育(班主任)特色工作室首席名师,曾被评为"市先进工作者"、"市优秀教师",有《因为懂得,所以慈悲》《寓教育于无形》等十多篇德育论文获省、市一等奖,在《中学语文教学参考》《中国教育报》等报刊     

"无以复加""小题大做"的感情色彩及其他

偶翻词典,发现《现代汉语规范词典》在"无以复加"和"小题大做"两个成语的释义之后,均用括号加注其感情色彩,分别为"多用于贬意"和"多含贬义".很多辞书却未对这两个成语的感情色彩加以说明,如《现代汉语词典》、《辞海》、《中华成语词典》(修订本)、《汉语成语大词典》(汉语大词典出版社)、 《汉语成语司典》(上海教育出版社)、《中国成语辞海》(新华出版社)等等.只有个别例外,如《新世纪汉语成语词典》(四川出版集团、四川辞书出版社)说明"无以复加""今多含贬义", 《成语大词典》(商务印书馆国际有限公司)说明"小题大做"为"贬义", 《汉语成语小词典》(2003修订本)(商务印书馆)说明"无以复加""多用于贬义".这三部词典于另外-个成吾电均未说明其感情色彩.     

卢梭的教育意图

卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》之间似乎存在某种矛盾和紧张关系。《社会契约论》以"社会"为取向,否定人的"自然状态";《爱弥儿》以"个人"为取向,强调"自然教育"。然而根据卢梭本人的教育意图,二者实际上是一以贯之的。卢梭的"社会契约论"表面上是对"自然状态"的否定,其实是对"自然状态"的模仿:以"道法自然"的方式建立公民社会。并且,卢梭在《社会契约论》中着重阐述了对一般公民的教育(大众教育)。《爱弥儿》并非《社会契约论》的对立面,它阐述的是对公民社会的立法家的教育(精英教育)。正因为立法家对于社会的作用高于一般公民,所以《爱弥儿》的重要性高于《社会契约论》。     

微信,让教育离公众更近

正从2011年1月至今,微信注册用户量从零突破6亿,在短短两年多时间里,已成为了用户群体最大的移动通讯软件。对于媒体而言,微信能够把新闻信息直接推送到用户的私人手机上,而无须通过任何报刊、广播、电视、网页等其他载体,为新闻宣传提供了新型的"技术工具"。正因为如此,《江苏教育报》微信订阅号从今年3月正式开通运行以来,"攒"了不少《江苏教育报》报纸订阅者以外的用户。运行4个多     

寻求农村教师和教育发展的突破口与着力点——以《乡村教师支持计划(2015-2020年)》为例

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出确保2020年基本实现教育现代化。在实现我国教育基本现代化的征程中,农村是最为薄弱的地方、最易被忽视的底部。在农村教育中,如何防止贫困的代际传播与如何加强农村教师队伍建设成为《乡村教师支持计划》颁布的肇因。《计划》多措并举解决农村教师队伍中存在的积弊为农村教育发展带来了新的希望,但《计划》也明显带有"先天不足"的特性,也为如何实现农村教育现代化问题带来了新的思考。     

中国大教育文学的开拓者 傅东缨

傅东缨,1944年生,辽宁省康平人。系辽宁铁岭市原教委副主任、中国作协会员。40多年来,一直致力于教育科学和教育文学的系统研究,走访了全国6500多位名师、校长及专家,提出了学校"三性"管理理论、名师"二三三素质结构"理论、专家型校长塑造理论、未来教育理论等十几个著名理论,并应31个省市及港、澳、台等地区的邀请作数百场报告,受到广大师生的极大欢迎。出版了教育三部曲《泛舟诲海》《圣园之魂》《播种辉煌》和《教育大境界》《中国教育的顿悟》等专著十余部。东缨同志是一位深沉的教育思想者。     

春蕾文学社

广东廉江市第三中学春蕾文学社成立于1998年2月,现有社员300多名,指导老师8名。文学社以"服务教育教学工作,培养文学人才,繁荣校园文学,打造校园文学品牌"为宗旨,下设文学、书法、演讲、音乐、摄影、科技、美术、舞蹈等兴趣小组。迄今为止,已出版《春蕾》报62期,《春蕾》副刊2期,《晨曦》(社员发表作品选)1本。社员在《写作》《中国校园文学》等100多家报刊上发表作品700多篇(首),春蕾文学社荣获"全国中学九     

在国际视域下定义教育质量标准

本刊从2012年第10期开始进行"关于教育质量国家标准的探讨",先后发表了多篇有关教育质量标准的文章,如王忠敏的《对教育质量标准的思考》、赵伶俐的《以人才质量为核心统摄教育质量》以及中国教育科学研究院国际比较教育研究中心的《时代的选择:建立教育质量国家标准》。为什么关注该话题?源于我们一个基于常识的判断:没有标准的质量观,不过是"空中楼阁"。所以,"制定教育质量国家标准"既是《教育规划纲要》的要求,也是当前教育改革与发展的重要环节。在深入分析国际教育经验的基础上,北京师范大学的辛涛、姜宇提出,我国教育质量标准的核心应确定为学生的学业质量标准、并应着手厘清质量标准与课程标准的关系等等,颇具启发性。