基于马扎诺分类法的深度教学策略研究——以二轮复习课《从各朝定都的选择看历史》为例

<正>在当今的信息时代，随着ChatGPT等人工智能技术的快速发展，历史教学不仅对学生的综合素养和创新能力提出了更高的要求，而且要求教师改变教学中的惯常思维和课堂方式。然而，当下的历史教学“形式化”“浅表化”和“碎片化”问题依然存在，部分高考备考陷入“高产低效”的困境。那么，我们如何提高教学效率？如何引导学生深度学习？笔者认为在历史课堂中关注和探索深度教学模式显得十分迫切和必要，并需要在相应的理论指导下落到实处。这不仅仅是加强高效备考的现实需求，更是培养学生历史核心素养的有效途径。     

关于数字时代历史教学的思考

讲座型、以讲授史实为导向的课堂模式可能是效果最糟糕的教学手段。传统历史课堂遭遇的尴尬促使我们反思,历史教学何去何从。传统历史教学陷入僵局的原因,正是由于我们生活在数字化时代。网络信息的存在,为学生提供了无限量的历史知识来源,也影响了学生对历史的认识,从而造成了传统历史教学的困境。过程型知识才是挽救历史课堂的出路,未来的历史课堂,是让学生在信息技术的武装下,像历史学家那样思考、分析材料。信息技术的进步能够帮助学生"做历史",真正考验我们的是,如何在信息时代做到技术与历史教学相辅相成,这与具体的教学内容紧密相关,需要我们每一位历史老师认真对待。     

农村小学运用多媒体优化课堂教学的研究

一、课题研究的背景我们进行这一课题的研究，其出发点有四：1、当代科学技术特别是网络技术和多媒体技术已对教学产生深远的影响，这个研究正是为了迎接信息时代对教育的挑战。     

大学音乐审美教育应向多元化发展

大学音乐审美教育有自己独特的生存方式，它和社会的发展紧密相连。目前，教学科目由单一性向综合性发展倾向越来越强，音乐也一样，这是一个大的发展趋势。象奥尔夫把音乐、文学、哲学综合一体，更符合高校学生学习音乐的规律。过于强调育乐本位只能使路越走越窄。高校的音乐课更应传授音乐文化，音乐是载体，它与美学、哲学等其他艺术、文化有密切的联系，我们将强调这一点。 一、在电子音乐中体验──信息时代的人文精神 历史变迁，岁月扭转，我们已经是生活在快节奏的信息时代之中。所谓信息时代，是建立在高度发达的现代科学技术基础之…     

新课程下的中学历史教育

中学历史教育的现状传统教学系统由老师、学生和教材三个要素构成，在现代教学环境下还增加了一个新的要素即教学媒体。因此，对当今中学历史教育现状的思考，我们也应当从这四个方面加以分析。首先，从学生的状况看，信息时代的当今世界，学历史缺少实用价值，难背难记，教科书可读性较差，课堂科技含量低，大部分教师仍采用填鸭式的教学方法，加之高考历史太难，分数差距小，优生没优势，“３＋X”考试后，历史分数减少等诸多因素的影响，学生厌学历史，学校不重视历史学科，史学越来越受到冷落。中学历史教育面临危机。其次，从教师方面…     

试论多媒体在历史教学中的功用

信息时代要求在教育教学中运用现代教育技术，而现代教育技术的核心内容是多媒体技术。在中学历史教学中多媒体辅助教学既能对教师的教学过程起重要作用，也能对学生的学习过程起辅助作用。运用多媒体技术既能便于教师突破重难点，增大课堂容量，还能便于教师构建完整的知识体系；既有利于学生融入情境，激发其情感体验陶冶情操。还有利于学生创新思维能力的培养。     

信息时代多媒体技术在初中历史教学中应用实践及作用研究分析

随着多媒体技术日益普及,实施多媒体教学已经成为当前最重要的教学要求。而在这一背景下如何结合多媒体技术,从而有效提升教学能力就显得更为关键和重要。然而在教学活动中,如何利用这一技术就需要进一步研究。对初中历史教学来说,大量复杂的历史教学内容如果仅依靠传统教学模式是远远不够的,必须借鉴相对应的教学手段和教学形式。在信息时代,在历史教学过程中,要想做好多媒体技术的应用和实践,就需要充分研究这一技术应用的意义,从而选择适合初中历史教学的实践活动。     

创造性教学在信息技术教学中的应用

21世纪是信息时代,以计算机为主的现代教育技术已引进教学中,这是时代发展的必然趋势。那么,如何在信息技术教学中让我们的学生更具有创造性,这给我们每一位信息技术教师带来新的质疑和思考。     

信息时代的中专教育

今天，信息时代的帷幕已经拉开，信息时代的标志是什么呢 ?首先就是信息技术的飞速发展。虽然我们也有许多其他方面的技术，但我感到，只有信息技术才是给我们带来全面的最大影响的技术。信息和知识作为信息时代最重要的资源、生产力水平的决定性因素，导致人们对信息资源的激烈竞争，也使信息流量迅速增加，信息和知识量急剧膨胀，知识更新周期显著缩短。面对着由信息技术革命所带来的急剧的社会变革及激烈竞争的现实，教育面临挑战。 信息时代：中专面临挑战 　　顺应这一变革带来的职业技术教育面临改革，它要求从事职业技术教育的工作者…     

构架基于INTERNET技术的网络教学平台

网络教学是修信息时代的产物，互联网本身以及各种基于互联网的应用都成了学校教学的内容，这就需要一个平台支持，实施这种教学活动，分析了网络教学平台的技术特点，主要对基于WEB技术的网络多媒体教学平台的设计思路以及主要技术的实现方法进行了一些探讨。     

关于高校历史教学研究中的两个问题

长期以来，在高校科教学和研究中，一直存在着历史学学科地位有所下降，在大学所设公共课中几乎无历史课程的局面，这是极不正常的。而另一方面，在历史专业所设各门基础课和选修课中，对科技发展史和科技革命史的教学和研究又显得十分薄弱，极不适应信息时代对大学生的要求。对此，笔作了比较深入的分析，提出了在大学开设历史公共课和加强对科技革命史教学和研究的建议，以期引起有关部门的高度重视。     

网络资源与历史教学

人类社会正以不可阻挡的步伐迈入信息时代，互联网以其无限的容量、广阔的覆盖面迅速渗透到我们工作、生活、娱乐和学习的方方面面。这场信息革命同样波及到了教育领域，中学历史教学也不能不受其影响。如何利用丰富多彩的网络资源服务于历史教学，本文根据自己的实践经验谈谈看法。     

整合评价中必须把握的新理念

信息技术与学科教学整合，是信息时代以人为本的教育，以及教育技术发展到以数字技术为新动力的信息技术阶段我们所遇到的新问题。在信息技术与学科教学整合的实践过程中，我们不能用传统的教育理念来指导我们进行教学评价，而必须把握一些体现现代教育思想的新理念，这些新的理念可以归纳为三个方面。     

也谈多媒体技术在小学美术教学中的运用

21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代、多媒体时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在小学美术课本中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式。这是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景，在小学美术中，电脑多媒体教学启到了什么样的作用呢?     

信息技术与语文教学整合的微观操作

2000年10月教育部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上发表讲话，提出“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，并指出“技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与教学有机地结合起来，从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。这是信息时代的具体反映，也是国家对我们课堂教学的要求。     

浅谈信息时代背景下如何有效提升初中历史教学效率

初中历史具有过去性和综合性,学习初中历史,可以开发学生的想象力、记忆力、分辨力。过去,历史的教学效率总是难以提高,信息时代的到来,为历史教学增加了新动力。如何看待初中历史教育在教育中的地位?如何在信息时代背景下有效地提升初中历史教学效率?就这两个问题进行了探讨。     

现代教育技术是成人体育教学改革的催化剂

在信息科技突飞猛进的今天,传统的“教室”“图书馆”等教学时空的概念,已经悄悄发生了令人惊叹的变化。现代教育技术是应信息时代而生,成为适应信息时代人才培养和教育模式的重要特征。信息技术中早已蕴含着我们需要去领悟的体育教学新理念,并激发我们对体育教育的想像力,我们应当充分利用现代教育技术为成人体育教育教学服务,并创造新的信息资源供学习者使用,从而进一步推动成人体育教学改革步伐。一、成人体育教学现状的改革呼唤现代教育技术发展现代教育技术是科学技术飞速发展对知识传授的需要,为了适应信息时代的要求,成人体育高等教…     

浅谈信息技术背景下的语文课堂教学

面对世界信息化的教育浪潮,我们的语文课堂教学如何组织和实施,关系到教育能否跟上信息时代发展的步伐,关系到对适应信息时代经济要求的高素质人才的培养。因此,现代信息技术与语文课堂教学的有效整合,显得尤为重要。     

谈信息时代高校教师的继续教育

在当今信息时代、网络环境下，高校教师的继续教育也势在必行。高校教师只有不断学习，学有所专，学有所长，文理兼通，博学强记，掌握现代教育教学技术，才能适应时代的发展，担当起培养人才的历史重任。     

谈信息时代高校教师的继续教育

在当今信息时代、网络环境下，高校教师的继续教育也势在必行。高校教师只有不断学习，学有所专，学有所长，理兼通，博学强记，掌握现代教育教学技术，才能适应时代的发展，担当起培养人才的历史重任。