雪娃娃（玩色）

从整个画面来看．手法很稚嫩，但是我们看到了孩子们的大胆和无拘无束．画面中的人物是很随意地信手涂鸦，白白大雪是用厚厚的白颜料自由点出的，最后用油画棒给宝宝穿上了美丽的衣服，：在这样的美术创作中，孩子们艺术天分充分地展现了出来．     

再谈早期阅读（下）

让孩子了解书面文字与口语之间的关系，是培养儿童早期读写能力的一个重要步骤．读书则是一个非常有效的方法，因为和孩子一起阅读有这样一些益处：     

送给孩子的礼物

“我曾经看到一个孩子在那儿抠墙洞，专心致志地抠，我出去了回来，他还在那儿抠，我想象不到他的快乐，可他笑得一塌糊涂，鼻涕眼泪全笑出来了，口水流得老长。他就在那儿抠。我后来跟别人开玩笑，谁要是能把这孩子为什么要抠给研究出来，一定可以得诺贝尔奖。”这是儿童文学作家祁智先生说的一段话。     

新书架：孩子们的童书排行榜（一）

2005年10月，国内诞生了第一个由“小孩说了算”的童书排行榜，并树立了一个独特的儿童阅读推广的视角。     

鞋的联想（大班）

鞋子是幼儿生活中所熟悉的物品，把鞋子作为艺术活动的对象是孩子们意想不到的，因此足以引起他们的创作兴趣。鞋子的种类繁多．可以为幼儿提供自由想象的空间。本着“以人为本”的理念，针对本班幼儿的特点，我们设计了“鞋的联想”艺术活动。[第一段]     

练习5 语言综合运用（1）

1．下边是第21届全国图书交易博览会的会徽，主办地黑龙江省，请从构形角度说明会徽的创意，要求语意简明，句子通顺，字数在100字左右。     

会唱歌的猫树（二）

“双把儿铁锅卡琦娅”,这个在欧洲家喻户晓的小娃娃,让那些每天只能听到汽车轰鸣的都市儿童听到了树林里的天籁;让那些只能埋头学习的孩子感受到了季节的多彩交幻;让缺少冒险和创造力的温室花朵们找回了涂满色彩和悬念的童年……     

我设计的房子（水粉、油画棒画）

房子是孩子司空见惯的建筑，这幅作品是由一次美术课《我们的幼儿园》生成的。小作者利用水粉与油画棒结合。采用块面的构图形式，展开丰富的想象。勾勒出一幅完整的图画，体现了一个孩子内心的色彩世界。     

百“绘”拼盘（2）

食物魔法秀（一） 当孩子已有运用食材进行平面拼组的创意联想经验后，可进一步将创作游戏的重心放在提升孩子对生活物品能互组应用、能主动思考创新的能力上。创作的形式，由平面的拼组设计至二度空间建构概念的培养，使孩子能在游戏当中，体会形的排列方式：直式、横式、弧状、圈状、螺旋状、波浪状、散列式等等的变化，进而在形与形互组的过程里，体会重量、平衡与大小、数量的关系；发现和体会形的建构美感。下面提供两种适合4岁-6岁儿童玩的有趣的食材创意游戏：     

一个孩子一个“蒙娜丽莎”

这些“蒙娜丽莎”是孩子们在欣赏了世界名画“蒙娜丽莎”后的即兴创作。我们给孩子们准备了一面大镜子，孩子们看过原作后，对着镜子想象，模仿蒙娜丽莎微笑的神态和动作，然后画了出来。因此从这些“蒙娜丽莎”身上，不仅能看到神秘，端庄、矜持的经典微笑，还隐约能看到孩子们自己的影子。     

舞蹈创作能力的培养

舞蹈是一种以人体动作作为“语言”的艺术形式，是一门综合艺术。它融文学、音乐、美术等为一体，有着其他艺术形式所无法替代的社会功能。舞蹈创作，顾名思义，贵在“创”，无“创”便谈不上“作”。作为一门独立而又独特的艺术门类．它又有自己独特的内在规律。舞蹈创作能力是创作者在创作过程中所表现出的专业素质、文化修养以及思维、想象等综合能力。     

让孩子成为他（她）自己

遵循儿童成长规律.利于儿童成长.有这样一个故事: 从前,有一棵很小的番茄树,安静而快乐地生长着.但是人们都告诉它,只要它努力,就可以长得大,结的果实会像西瓜一样大,像香瓜一样香,像苹果一样营养丰富.于是,小番茄很努力地吸取营养,很卖力地做体操,运动强身.然而,它的果实仍然只是小小的番茄.而且,最糟糕的是,它已经不再认为自己是棵番茄树了,整天为结不出苹果而沮丧.     

如何做书面表达（一）

考点透视初中英语所要求的书面表达不同于语文考试中的作文,它不允许学生随意发挥,逐词逐句翻译所给材料或提示,而是要求学生能根据所给的情景、要求和体裁进行书面表述的一种题型。它能考查考生综合运用语言的能力,是学生面对的难题之一,也是考卷中的压轴题。书面表达从形式上分有看图作文、提示作文(包括中文提示、英文提示、图表提示、要点提示等)及应用文(包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等)三大类。写作方法点拨完成书面表达要注意分“三步走”和“四个原则”。“三步走”是:⑴写作前,⑵写作中,⑶写作后;“四个原则”是:⑴要点…     

今年文综（历史）命题新趋向

突出主干和重点,整合知识体系文科综合(历史)命题设计通过高中历史的主干知识,重点考查考生对基本知识、基本方法的理解与掌握程度,考查考生对知识的简单运用和综合运用能力,     

2007年父母最想为孩子做的六件事（四）：为孩子选一所好学校

为孩子选择什么样的小学？ 这烦人的问题从孩子一进幼儿园起就列入了父母的考虑范畴。 在这场漫长的择校战役中, 父母拼耐心,拼体力,拼人脉, 可到了最后,却还总是衷叹：当初,还不知选…… 其实,择校问题并不如父母想象得那么艰难, 只要掌握一些基本的原则, 你一定能为孩子找到一所属于他的好学校。 请记住：学校没有好坏之分,对孩子来说,合适的就是最好的。[编者按]     

与想象随行 让心灵欢歌——认识寓言 编写寓言（适合高年级）

教学目标 1．定向阅读，把握寓言的艺术特色，感悟写法； 2．展开想象，遵循寓言的创作原则，编写寓言； 3．在创作寓言的活动中，体验寓言的魅力，接受自我教育。     

咨询台

让儿童自由地画，教师干什么呢？ 答：这里说的自由地画．与随便画不一样。随便画是失去了教师的指导作用．带来的结果是孩子在绘画活动中体会不到画画的快乐和成功的喜悦，孩子最终会失去绘画的兴趣。而自由地画，教师一直把握着作品的美感，孩子只是想象上的自由，思维．七的放松。     

陈钱林说家教（四）

让快乐游戏为幸福童年护航游戏是儿童的基本需要,是儿童生命的重要组成部分,剥夺儿童的游戏权利就是剥夺儿童的幸福。故事分享：地图孩子三四岁时,我买了中国地图拼图玩具。孩子俩很喜欢,熟能生巧,很快讲出省份的名称和位置。后来,我又买了世界地图拼图玩具,孩子俩同样很快讲出七大洲四大洋的名称和位置,让我很惊喜。     

2001年高考英语内容分析及其启示（四）

2001年高考英语测试的第四部分内容是写作，即测试我们综合运用英语的能力。