语文课,因简单而精彩

黄厚江老师经常说这样一句话：真理总是朴素的,好课都是简单的。所谓简单,就是教学内容明明白白,教学过程清清楚楚,教学方法平平常常,教学效果实实在在。简单就是低成本,简单就是高效益,简单才有可行性,简单才有生命力,怎样才能把语文课上得简单而有效呢？笔者结合自己的课堂教学,从以下几个方面简单谈一谈自己的看法。     

语文课,因简单而精彩

黄厚江老师经常说这样一句话:真理总是朴素的,好课都是简单的。所谓简单,就是教学内容明明白白,教学过程清清楚楚,教学方法平平常常,教学效果实实在在。简单就是低成本,简单就是高效益,简单才有可行性,简单才有生命力,怎样才能把语文课上得简单而有效呢?笔者结合自己的课堂教学,从以下几个方面简单谈一谈自己的看法。     

门里玄机

门,这东西很简单。外形简单,汉字笔画简单,英文字母也简单——“door”。门,这东西实在不简单。拽开外形的简单,门里是丰富的世界;穿过笔画的简单,门里甚至有天地玄黄的大气;而洞悉字母的简单,门里确是丰富的人生。     

让简单应用题学起来也“简单”

简单应用题是小学低年级数学的重要内容,简单应用题的结构简单,教起来并不简单。只有“不简单”地“教”,才有“简单”地“学”。     

教育的简单

简单是一种平和,简单是一种睿智,简单是一种含蓄,简单是一种大气,简单是一种艺术,简单是一种风景。教学需要简约化,教育需要简单化,简单让教育简洁,简洁让教育成为一种幸福。有爱心的教师便拥有了简单。爱能引发智慧,生出策略,衍化艺术,这爱是一种理性的爱。爱不是说有就会有的     

科学与人文的合流——简单性是物理学中一个重要的美学概念

物理科学充分包含着简单性思想,简单性具有丰富内涵及其科学美学意义。具体表现为客观简单性、逻辑简单性、直觉简单性和数学简单性。     

简单生活

3月16日 晴 向往简单的生活,简单的笑容,简单的语言,简单的问候。 我是个简单的人,单纯的头脑中总会冒出一些天真得近乎可笑的念头。从小被形容为温室里的花朵。     

我们简单,世界就简单

buling初中生buling@126.com:世界真的好复杂,复杂得什么都看不清. 是吗?那我们就简单一点:说简单的话,做简单的人.我们简单,世界就简单了.     

紧扣教材,提升简单习题的附加值

小学数学教材通常会设计一些简单的练习题。然而由于题目简单,让学生觉得缺乏挑战性,致使这些简单习题逐渐成为课堂练习中的鸡肋。针对现状,教师应深入挖掘简单习题的价值,紧扣三个操作要点,提升简单习题的附加值。     

我喜欢简单

在“潇洒”这个词被广泛使用的今天,我却越发喜欢“简单”这个词。穿件皮衣就可以“不要太潇洒”,一个动作,一抹神情,也可称作潇洒。大到一种人生观,小到一言一颦,都可以用潇洒来形容。然而,在简单的生活与潇洒的生活当中,我也更偏袒于简单,更喜欢简单。我喜欢的简单,不在于外露的言谈举止,而在于内心的处世态度,穿一身洒脱的衣裳,是潇洒可并不能称得上是简单,言行不拘小节,又怎样?放纵世俗的结果,便是在简单的头上加上无形的枷锁。简单来自悟性,简单的感觉全在于人的心间,简单地爱、简单地生活。人世间的名利、情爱、恩恩怨怨并不能左右你…     

王春岩：游走在平淡与执着之间

“我希望我的人生可以做减法,工作越简单越好,生活越简单越好。我希望别人说我是一个简单的人,我简单了,我周围人的环境也简单了,这样大家的生活都会更美好一些。”     

主持人说

《我喜欢简单》这个题目可塑性较大 ,给记叙、议论、抒情、说明都创造了自由的想像空间和发挥余地。万事万物都有简单与复杂之分。简单的人、简单的事物、简单的感情、简单的生活 ,只要你喜欢 ,都可以纳入笔端 ,这是就简单而论简单 ;另一方面 ,也可以展示某些复杂的东西 ,如复杂的人际关系、复杂的事件、复杂的人性 ,从对复杂事物的否定中来表明自己喜欢简单的立场。简单二字可以被落到实处 ,如饮食、音乐、色彩、服装等 ,也可以被写得很虚 ,如感情、人际交往、人性等。题目很大 ,但不宜作得空泛 ,如能把握重点 ,论述深入 ,定会有叫好之作。…     

简单与不简单

诗人舒婷说:“我简单而丰富,所以我深刻,我简单而丰富,所以我不简单,保持简单的心, 走不简单的路。”简单与不简单或许是一种相对的概念,“保持简单的心,走不简单的路”——用简单的话对这组概念间的关系作了颇不简单的概括。美国著名作家索尔兹伯里惊呼二万五千里长     

应用题教学中的依心理巧设计

解答简单应用题是低年级学生的一个难关,在低年级数学教学中,应加强学生解答简单应用题的训练。下面根据儿童学习简单应用题过程中的习惯及心理特点,谈谈简单应用题的组织教学。 改“习惯于算”,促“想算合一”。简单应用题是伴随     

低年级简单应用题教学的几点尝试

简单应用题是小学生应用题的开端,任何一道复合应用题都是由几道相关联的简单应用题组成的,所以,简单应用题是复合应用题的基础,为此,我们应当重视简单应用题的教学方式方法。     

“科学记录”要科学对待

《科学(三-六年级)课程标准》中明确指出:"能用简单的工具对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达(记录);能用简单测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录;能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录;能做控制变量的简单探究性实验,会设计简单的实验报告,绘制简单图表;能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划(记录)。"由此不难看出,"科学记录"在小学科学中占有重要地位。科学研究记录种类繁多、涉及面广,的确     

语文教学之友

每月作文题蚂蚁以简单的触碰传递着团结的精神,瀑布以简单的流淌倾泻出美丽的风景,昙花以简单的绽放度量出生命的价值,水滴以简单的穿透昭示出恒心的魅力,蜜蜂以简单的舞步证实着勤劳的不朽。大自然的简单铸就了一幅幅精彩的画卷,社会生活也是如此,你在生活中有类似的体验或发现吗?     

关于简单的哲学思考

本文从现代人赋予简单的含义、简单的分类、简单的标志、简单与复杂的关系及简单的意义等方面论述了简单对于人类自身的作用.     

浅谈简单明了教数学

我非常有幸地聆听了南昌市广南学校吕英老师的讲座"新课程理念下的数学课堂",她融入自己参与数学新课程实践经验的讲课,让我了解到"简单明了教数学"的理念。"简单明了教数学",其中"简单"指的是目标的简单、内容的简单、思维的简单、过程的简单,简单到使学生一看就明白,因此"简     

点亮“简单” 熠熠生辉

看似简单的数学内容其实并不简单,高度概括的简约形式之下蕴含着丰富而深刻的内涵。通过典型的案例,从"盘活简单知识,锻造思维品质亮灵性""透视简单知识,渗透思想方法植慧根""柔和简单知识,人文情趣俏灵性"这三个方面进行阐述。