历史教学中课堂提问的方式方法

课堂提问是教师教学机智的一种体现,也是教师对学生学习的一种支持行为。教师精心设计的提问,能有效地点燃学生思维的火花,激发学生的求知欲望,并能为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯,引导学生一步步地登上知识的殿堂。一般而言,中学历史新课程的课堂提问主要有如下几种方式、方法。     

有效提问在中学物理课堂中的实施

新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,充分发挥有效提问的功能。尤其在学习之初,提问在物理课堂中扮演着重要的角色,它是质疑的开始,是思维的源头,是学生主体的具体实现。有效的提问,可以调动学生学习的自主性和积极性,激发学生探究问题的兴趣。可以启发学生由表及里的思考,提高学生的思维能力。可以帮助学生巩固知识、启发思维、挖掘潜能,引导学生进入知识的殿堂。     

关注学生的情感体验

1．课堂——人性养育的圣殿。新课程倡导，课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。新课程背景下的课堂应是开放的动态课堂，教学过程中教师不是执行事先设计好的固定不变的“教案”，而是根据学生的创造性发挥不断调整“教学设计”。在课堂上，营造一种良好的教育     

引领学生有效迈入音乐学习的快乐殿堂

新课程倡导下的音乐课堂是师生、生生多元、多向互动、真情对话、深层体验、和谐共生、充满活力、快乐无限的课堂.那么,教师如何在新课程理念的指引下,坚持科学发展观,以学生发展为本,在学生的"最近发展区"内引领学生有效迈入音乐学习的快乐殿堂呢?     

引领学生迈入自主学习英语的快乐殿堂

新课程呼唤教师营造激趣氛围,挖掘学生潜能,激活学生创新思维,引领学生迈入自主学习英语的快乐殿堂。     

构建充满情趣的语文课堂

构建充满情趣的语文课堂,就是要让课堂成为个性飞扬、尽展风采的舞台,让课堂成为诗意流淌、审美愉悦的乐园,让课堂成为激活思维,开启智慧的殿堂。     

关于举办“全国新课程中学化学思维课堂的研究及实践成果交流暨培训”会议的通知

新课程提出要以人的全面发展为宗旨。在课堂上,人的发展最主要体现在人的学科素养的发展,而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础。因此,有效落实新课程的要求,对于化学学科来说,当下最重要的是研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂。思维课堂完全不同于以往的知识课堂。它要求教师对教材的处理、对知识的取舍、对教学内容     

关于举办“全国新课程中学化学思维课堂的研究及实践成果交流暨培训”会议的通知

新课程提出要以人的全面发展为宗旨。在课堂上,人的发展最主要体现在人的学科素养的发展,而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础。因此,有效落实新课程的要求,对于化学学科来说,当下最重要的是:研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂。思维课堂完全不同于以往的知识课堂。它要求教师对教     

新课程化学课堂培养学生创造思维的实践研究

新课程实施已跨入内涵发展的阶段,高中化学新课程应该怎样实现内涵发展?笔者以为,实现化学新课程内涵发展涉及多种因素,其中最关键的标志性因素是在化学课堂实施学生思维能力的有效培养。创造思维是思维的高级水平,与学生进行的创造活动紧密相联。创造思维既是发散式思维与聚合式思维的统一,又是形象思维与抽象思维的契合。同时创造思维是一种连续的思维品质,是思维深刻性、广阔性、独创性、批判性和敏捷性的综合表现。在化学思维课堂中,要通过各种活动或有效途径调动学生     

让历史课堂成为促进学生和谐发展的殿堂

和谐,是全世界人民共同的理想追求。实现和谐发展,是中国社会主义现代化建设的主旋律,更是新课程改革中所不能回避的现实问题。那么怎样努力让历史课堂成为促进学生和谐发展的殿堂,使受教育者在和谐的课堂氛围中得到全面发展。     

数学课堂中的师生协作互动教学

数学学科的教学难度来源于数学知识的抽象性和思维性,数学教师要想实现高效的数学教学,必须与学生充分互动,将学生们领入数学学习的殿堂。笔者从自己长期的高中数学教学实际出发,发现多数教师的数学课堂互动仅仅限于问答、讨论等,这样的师生互动往往是低效甚至是无效的。在新课程理念背景下,教师不断对学生的综合素质教育进行强化,但是,取得的效果却不明显。在本文中,我们将就如何在高中数学课堂中促进师生互动进行讨论。     

教学语言,谱成语文课堂乐章的音符——浅谈中学语文教师的教学语言的艺术

<正>传道、授业、解惑,是人们对课堂教学的一种传统的认识。新课程改革下,它已经不能用来概括当今的课堂,尤其是中学语文课堂。笔者认为新课程改革下的中学语文课堂,应该是老师用自己的师德风尚、人格魅力、学识修养,点燃学生学习的激情与求知的欲望,是老师与学生共同创造出的具有审美意境的艺术殿堂。笔者认为,如果知识是文字,中学语文课堂就是师生用文字唱和成的韵味无穷的美妙诗篇;如果知识是线条,中学语文     

数学课堂的平实之美——听《用字母表示数》有感

数学一向以思维统领课堂,严密、有序、简明是数学课堂的追求,举一反三、知识拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践,在课堂的开放与创新上多了不少对策,也让我们感受到课堂的精彩纷呈,学生的个性张扬,师生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校,但由于农村的教育受各种因素的制约,教学现代化还没达到普及,     

新课程理念下小学数学高阶思维课堂构建策略

新课程理念引导下的小学数学课堂,要求教师高度重视学生的数学思维培养,通过优化教学策略使学生在课堂互动学习中的思维活动一直处于高阶状态,进而构建起高阶思维课堂,助推孩子们数学核心素养的全面发展。文章首先分析了构建小学数学高阶思维课堂存在的问题,进一步就新课程理念引领下的小学数学高阶思维课堂构建策略进行探究。     

关于举办“全国新课程中学化学思维课堂的研究及实践成果交流暨培训”会议的通知

新课程提出要以人的全面发展为宗旨。在课堂上,人的发展最主要体现在人的学科素养的发展,而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础。因此,有效落实新课程的要求,对于化学学科来说,当下最重要的是:研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂。     

新课程改革下听评课存在的问题分析和策略构建——以高中思想政治课为例

课堂变革是当前我国推进新课程改革的关键,而引起课堂变革的关键因素是听课评课的改革。作者通过参与当前的高中思想政治课听评课活动发现：当前的思想政治课的听评课存在着任务取向、思维简单和思维对立等种种现象,提出提高听评课效率的关键在于改变传统的思维方式。文章从学生学习、教师教学、课堂文化、课程性质四个方面构建新课程改革下课堂教学评价的分析框架。     

更新教育理念,构建和谐课堂——初中思想品德新课程课堂教学经验谈

课堂,是教师施展自己才华的舞台,更是一个充满艺术的殿堂。新课程标准下,如何构建和谐思想品德课堂？为此,作者作了不懈的努力和大胆的尝试：和谐的师生关系是构建和谐思想品德课堂的前提和基础;教与学的和谐是构建和谐思想品德课堂的重要环节;教师的知识底蕴和人格魅力是构建和谐思想品德课堂的关键因素;营造和谐的课堂心理气氛是构建和谐思想品德课堂的催化剂。     

新课程背景下普通高中通用技术有效课堂的研究

课堂的时间是宝贵的,课堂是学生建构知识、培养思维、发展能力的主战场,有效课堂的研究愈显珍贵。课堂是学生能力建构的主要环境,在新课程背景下,教师更应该积极培养学生的创造能力,精心进行教学设计,高度重视学生的有效参与,构建符合新课程要求的有效课堂。     

在写作中享受成长的快乐

新课程标准指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在日常的作文指导课中，我们应充分体现新课程的要求，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活，使课堂如同磁石一般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂。     

让生命之花在课堂美丽绽放

传统教学的被动接受,影响了课堂的活力,忽视了课堂的情感活动。那我们新课程的教学,应进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,用情感展现生命课堂,让生机充满生命课堂,让创新放飞生命课堂。这样我们的课堂才会充满人文关怀,成为人性教育的殿堂,并由此而焕发生命活力。