英语教学环境对课堂信息交流的影响

所谓英语教学环境是指英语教学中所必需的客观条件和力量的综合。现代教学论认为：教学环境作为教学活动的四大要素之一，对教学活动有着增效或者减效的作用。充分认识教学环境对教学活动各个相关因素的影响，对于探索教学活动的规律、提高教学效率，无疑具有积极的意义。     

论英语教学的信息交流

章运用信息论原理具体分析英语教学中的信息交流，论述如何科学地活化教材，从真、善、美的角度提高教学信息传递，以获得教学的高质量。     

谈数学课堂信息交流

课堂信息交流是在学生已经自学的基础上进行的.交流的形式有两种:一是教师以教材内容为序提出问题,引导学生在全班交流;二是教师以检查练习为线索,组织学生分组交流.通过交流,可以互相启发,互相补充,深化认识,加深理解,以达到培养能力的目的.教师应特别注意要尊重学生,以学生为主体,保证学生交流的时间、空间,让学生畅所欲言.下面通过几个方面谈谈在数学教学中运用课堂信息交流的几点做法: 1 提出问题 学贵有疑,疑则有进,充分说明了“疑”在学习中的作用.所以,能否顺利地提出问题,是确保信息交流的基础.上课时先在教师的指导下,让学生…     

论英语教学信息交流

文章运用信息论原理具体分析英语教学中的信息交流 ,论述如何科学地活化教材 ,从真、善、美的角度提高教学信息传递 ,以获得教学的高质量。     

妨碍性焦虑对课堂英语交流的影响

通过对学生在英语课堂交流过程中出现的妨碍性焦虑进行调查分析 ,发现课堂环境是引起学生焦虑感的主要原因 ,而教师的课堂行为和态度是引发环境型焦虑的关键因素 ,教师应加深对课堂环境因素的认识 ,创造更为宽松有利的外语学习环境     

英语教学方法设计与课堂互动交流

针对学校学生缺乏学习英语的动机和兴趣,本文将讨论如何通过构建适当的课程计划、给予学生地道的第二语言输入、设计有意义的互动交流和课堂活动、选择正确的提问方式,以创造学习机会并将引导归纳教学法（guided inductive instructional approach）用于语法教学来提高他们的学习动机。     

信息缺口与提问技巧对英语教学中语言交流的影响

本文介绍了语言学家提出的所谓信息缺口与英语教学中交流信息时问题的设置之间的关系,指出基础阶段学习中教师在提问技巧上所存在的普遍弊端及其改进的方法。     

创设开放的教学环境捕捉有益的课堂信息

一、开放教学———让课堂充满信息资源1.课前“开放”。作为课堂教学的前奏,在课堂开放的同时,要把触角伸向课前,让学生在课前进行信息的搜集和整理,而在搜集信息的同时又滋生出了新的信息。教学《Family》这篇课文前,学生通过情感交流尝试去调查自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨等的工作、职业、工作单位的英文名称以及他们对自己这份工作的情感态度等等。有些职业、工作单位是学生学过的单词,如worker、policeman、factory等,有些是未学过的。因此学生搜集到的是多种职业和工作单位的名称,如:engineer、shopkeeper、policestation等…     

课堂观察：提升课堂信息交流的质量和效益

提升课堂的教学质量和效益是所有教师的不懈追求。以课堂观察为手段,以数学课堂教学中存在的主要问题为对象,构建教师讨论交流和研究的平台,可以发挥教研活动的过程管理功能和教学导向功能．使教师在主题研究中形成一定的教学共识,并通过内化转变为教学行为,从而提升课堂教学的质量和效益。     

课堂观察：提升课堂信息交流的质量和效益

提升课堂的教学质量和效益是所有教师的不懈追求。以课堂观察为手段,以数学课堂教学中存在的主要问题为对象,构建教师讨论交流和研究的平台,可以发挥教研活动的过程管理功能和教学导向功能．使教师在主题研究中形成一定的教学共识,并通过内化转变为教学行为,从而提升课堂教学的质量和效益。     

浅谈信息环境下中职英语教学策略

信息环境为改革中职英语教学模式、提高教学效率,提供了优势条件。从信息环境对中职英语教学所提供的优势分析入手,进而对如何在信息环境下提高中职英语教学的有效性提出了可行性策略,希望能给中职英语教学提供参考与借鉴。     

浅谈信息环境下中职英语教学策略

信息环境为改革中职英语教学模式、提高教学效率,提供了优势条件。从信息环境对中职英语教学所提供的优势分析入手,进而对如何在信息环境下提高中职英语教学的有效性提出了可行性策略,希望能给中职英语教学提供参考与借鉴。     

略论多媒体教学的课堂交流

现代化的多媒体教学有着传统教学无法比拟的优势 ,但并非尽善尽美。多媒体教学应扬长避短 ,充分注意课堂交流 ,保证多媒体教学取得最佳效果。要建立起与现代多媒体教学相适应的新的教学模式 ,并重视教师和学生角色的重新定位 ,从而营造和谐的教学氛围 ,实现充分的、及时的、多样的课堂交流     

试论化学课堂交流的功能

随着化学课程改革的逐步推进和课堂实践的不断深入,如何有效发挥化学课堂交流的功能,正成为教学理论界研究的热点。化学课堂交流是化学课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程,以化学知识和化学活动经验为主要载体,通过一系列有组织、有计划的课堂交流活动,使学生掌握化学知识和化学思想,提高学生解决问题的能力,形成正确的情感、态度和价值观。     

重视课堂交流 提高课堂效率

随着课改的不断深入,优化课堂教学已经成为摆在教师面前的一个重要课题。怎样才能优化课堂教学,提高课堂教学效率?笔者通过对同一节课的3次不同授课经历,阐述了要提高课堂效率,就要关注积极有效的课堂交流。     

追求宽松、和谐的课堂环境

这里是师生互动、交流的地方，是不断与同伴进行思维的交流和碰撞，智慧与智慧在这里会聚，灵感与灵感这里碰撞，心灵与心灵在这里融合，情感与情感在这里交锋，个人观点在这里不断得以修正和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想——课堂活动。这里有当前课改新形式下的最新提法，它把课堂环境发生的事情说活了，     

课堂环境设计对初中生英语学习的促进作用

随着我国综合国力的不断增强,英语作为一种广泛使用的交流语言,已成为我国引进来与走出去的重要发展手段。对于初中英语而言,其更加强调英语学习的实用性、专业性和准确性,而我国现今存在的英语教学体系还有待进一步完善。     

提高生物学课堂交流的有效性

本文结合教学实践提出,课堂交流中教师要用民主和智慧营造和谐课堂氛围,创设教学情景激趣导入新课,精心设疑提问演绎师生交流,捕捉课堂亮点引导“生生”交流。     

谈生物课堂交流的有效性

课堂上的师生交流有利于促进师生间的情感互动、知识互动。有效的师生交流,能使学生更愿意信任教师、亲近教师。如何提高课堂交流的有效性？作者认为掌握好生物课堂交流的途径、准确把握学生的思想动态、师生间平等的对话环境是提高生物课堂交流有效性的关键。     

音乐课堂中情感交流的有效途径

长期以来。我们的音乐课堂只片面地重视知识的传授,教师在教学过程中关注的只是知识信息的交流,而忽略了情感的熏陶,这就造成了学生学习热情低下。课堂气氛沉闷的现象。因此,教师在教学中要准确地把握自己的角色,提高教学中的“导演”能力,优化学生的课堂心理环境．缩小师生差距,培养学生的学习兴趣．有效地进行教学。