网站制作中教师的主导作用

教师的主导作用,就是指教师在教学过程中通常处于支配地位并在很大程度上影响教学质量所起的作用。教师的主导作用表现在教学过程的各个环节中,教师引导、诱导、启发学生,从而使其渴求知识,而非仅仅传授知识,任何教学活动都离不开学生的主动参与,更离不开教师的积极引导。网站制作是一项复杂的工作,是学生发挥主动性的创造性活动,耗时较     

发挥教师主导作用 演绎精彩课堂

语文新课标的实施给语文课堂带来了一股清新、亮丽的春风.学生学习的主体地位得到了充分尊重,质疑、自主探究、合作学习、多元感悟,充分体现着“语文”与“人”的发展关系.然而,不管语文课堂如何变化、发展,都离不开教师的主导作用,离不开教师精心的引导、扶持.教师就像“导演”,引导孩子们在课堂中完成识字、解词、朗诵等基础教学任务,同时让学生得到情感、态度、价值观的体验和感悟,演绎精彩课堂.     

有效教学更要善于发挥教师的主导作用

“师者,所以传道授业解惑也.”在学生学习知识的过程中,教师的主导作用是非常重要的.由于学生个体的差异,就更需要教师在教学实施中发挥主导作用,引导全体学生有效开展各项教学活动.我以教学“认识负数”为例,谈谈有效教学中教师的主导作用.     

生物学教师主导作用之管见

在现代教学论强调学生主体作用的今天，教师的主导作用仍不可少。笔者认为，生物教师的主导作用重在以下三个方面。一、引导作用引导即引路导向，或叫诱导。它是启发式教学中的经常运用的手段。“施教之功，贵在引导。”无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出，都需要教师根据学生实际，采取各种行之有效的方法进行灵活多变的引导，使学生尽快“上路”，进入“角色”。引导的主要任务是：1、引发兴趣，激励乐学德国教育家第斯多惠认为：教师教学的艺术不在传授本领，而在于激励。使学生在心理上产生共鸣，在思想上“…     

目标教学要着力体现“四个为主”

教学目标是课堂教学的出发点和落脚点 ,它对教师“教”的活动和学生“学”的活动都起着指导作用。目标教学是实施素质教育的有效途径。优化目标教学须体现“以教师为主导 ,学生为主体 ,训练为主线 ,发展为主旨”这四个为主。一、充分发挥教师在课堂上的主导作用课堂是学生在教师指导下发展各种能力的主要阵地 ,教师充分发挥主导作用是提高这个主要阵地功效的保证。1 .在教案创意上体现主导作用如 ,教学两步计算应用题 ,首先用“校园里开着许多不同的花”组织教学 ,引导学生根据“月季花 78株 ,一串红 36株”这两个条件 ,提出问题 ,以此复习…     

论新课改下的启发式教学

自古至今,教学方法就走着一条有始无终的漫长之旅,从孔子的“因材施教”、苏格拉底的“助产术”,到现在美国的问题法、中国的研究性学习．教育教学正一步步地走向完善。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的师生双边活动的过程．是学生在教师的引导下的学习过程、认识过程和发展过程。它必须以教师为主导、学生为主体。而教师的教正是为了学生的学．正是为了将来的不教,这就需要在努力发挥教师的主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用。因此,教学要有启发性．教虽无定法,但离不开启发。启发式是一条教学原则,启发式教学是一种基本的教学方法。     

"教师主导作用"辨析

我国教育领域中长期存在着忽视学生主动性的现象,主要原因在于普遍地将“教师主导作用”理解成“教师为主导”,过于强调教师的权威性。其实,就汉语的一般解释和教师的基本功能而言,“教师主导作用”应该是“教师的主要以引导学生向某方向发展的作用”,它重在教师对学生的引导,强调的是教师对学生的激发、指点、引领、感召而非规范、监督、支配、控制。     

怎样引导学生学会举隅

叶圣陶先生“唯在启发引导”的语文教学思想,既强调了教师的主导作用,又强调了学生是学习的主体。可以说这句话揭示了语文教学的基本规律。本文想就“启发引导”中的“引导”谈点体会。如果说,启发为学生     

浅论新课改下教师主导性的发挥

在新课程环境下,在强调自主、探究、合作的新教学理念的同时,更要注重教师主导的发挥.学生的学离不开教师的引导,教师的教是为了学生的学.在初中数学教学中,要提高教学效率,必须充分发挥教师的主导作用.     

浅谈新课程中教师的主导作用

新课程背景下,教师的主导作用方式将发生转变。教师要从教材、教师、学生,教学过程中开发教学资源：在“自主探究,合作交流”的学习方式中设置问题．过程组织以及方法引导也是教师主导作用的重要体现。     

不做“教师”做“导师”——浅谈中学语文教师的主导作用

施教之功．贵在引导,教学应该是“导学”,教师应该是“导师”。随着教育的不断改革和发展,教师的主导作用在教育教学中得到突显．教师导学是关系教育教学成败的关键因素,是当前教育界讨论的主要问题。     

打造数学有效课堂的关键因素

作为一线教师．我们应该清醒地认识到：教学是教与学的统一,也是教师主导作用与学生主体作用的统一．这种统一是通过师生之间的交往与互动来实现的。教师由主演变为导演,将大量的时间和空间让给学生,并不意味着教师作用的降低。学生的主体性和个性离不开教师的培养和塑造。教师的主导作用在教育教学过程中是必不可少、无可替代的。哪些地方应该引导？如何有效地引导？这是我经常思考的两个问题。以下是我在课堂教学中的一些实践和粗浅体会。     

思想政治理论课教师主导作用刍议——以"思想道德修养与法律基础"课为例

思想政治理论课教师主导作用的发挥对提高教学针对性和实效性有非常重要的意义．文章以“思想道德修养与法律基础”课教学为例,从思想政治理论课教师是把握教学内容思想政治方向的“领航员”：是体现个性化教学、增强思想政治理论课教学吸引力的“设计师”;是激发和保持学生学习思想政治理论知识热情的“助跑手”：是引导学生践行思想政治理论的“示范者”四个方面充分论述了增强思想政治理论课教师主导作用的重要意义。     

数学教学如何导入

在教学过程中教师是教学的主导方面,教师的主导作用一定程度表现在“引导”上,教师的根本职责在于“引路”,而不是代替学生或背着学生“走路”。施教主动,贵在引导,妙在开窍。常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。几年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。     

“支架式教学”在高中生物教学中的应用研究

高中生物教学改革发展中,强调将学生作为课堂教学的主体,教师要从传统课堂教学中的主导变为引导,引导学生自主学习和自主思考。而教师的科学引导离不开有效的教学方法,“支架式教学”就是强调教师科学引导学生学习的一种新型教学方法,教师在教学工作中要加大对“支架式教学”应用的研究,以此实现提升高中生物教学的水平。基于此,文章首先对高中生物教学中“支架式教学”应用的意义和现状进行了分析,进而具体探讨了“支架式教学”在高中生物教学中具体应用的策略。     

谈低年级语文教学板书设计

语文教学的课堂环节离不开板书,板书能反映教学思路,对教学起着辅助作用。因此,在语文教学中,教师根据课文的特点。设计好板书,不仅有利于创设探求新知的学习情景,使学生“发现学习”,发挥学生的“主体”作用和教师的主导作用,而且培养了学生的创造力,促使教学目标的落实。     

科学探究活动引导的误区及对策

小学生的科学探究活动离不开教师的引导．但在课堂教学观摩课中经常可以看到教师引导过度的现象。究其原因,是教师在教学预设时对引导的“度”思考不足。当前,教师引导科学探究活动存在两大误区。     

以问导学 引领学生自主学习

在课堂教学中我们发现,教师的主导作用很大程度上是通过问题引导实现的。层层递进的问题不仅能推动教学进程,联系教学环节,学生也能经由教师的问题引导,尝到“跳一跳摘到果子”的乐趣。走进不同教师的课堂,我们发现教师们或多或少地开展了“问题导学式”的课堂教学。而相比传统教学模式下简单的“你问我答”,或是质量不高的提问,     

发挥教师主导作用 提高“两课”教学的有效性

高等学校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课’,）,是高校思想理论教育的主渠道和主阵地。在新的形势下,教师如何充分发挥“两课”教学中的主导作用,以提高“两课”教学的有效性,是“两课”教学和改革中有待深入探讨的问题。“两课”教学过程是教师根据教学目的、任务、教学对象的特点,有目的、有计划地引导学生主动、积极地掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确世界观、人生观、价值观的过程。从“两课”教学过程中教师的地位和作用来看,教师在这一教学过程中发挥着主导作用。这主要是指教师对“两课”教学活动起主要…     

教师主导作用的发挥点与落脚点

众所周知，教师不仅是课堂教学的设计者、教学活动的领导者，而且还是教学过程的组织者、教学效果的检测者。有人提出，教师在教学中的主导作用表现在“传授”、“引导”、“启迪”和“点拨”四方面。的确，学生的学习若处于“不知到知”阶段，教师的“传授”起着至关重要的作用；当学生由“已知向未知”的学习发展时，则需要教师的“引导”和“启迪”；当学生的学习处于相对独立阶段时，教师将起到画龙点睛的“点拨”作用。以上所述虽反映了学生在教师指导下学习进程的一般规律，但还需要进一步研究如何将教师主导作用的发挥和学生相应的主…