自制光的折射演示仪

《初中物理》课本第一册82页，光的折射这一节，是用画图法讲解（6-1）图，在盛水的碗中放入筷子，从旁边看变弯了，（6-4）图中，池底变浅。眼睛受骗，学生不能亲眼看到由于折射形成的上述物理现象。用（6-2）和（6-3）图讲解折射规律，实验也不直观，尤其是在折射时，光路也是可逆的，学生不能亲自感受，针对上述状况，     

自制露点演示仪

自制露点演示仪李刚（四川仁寿一中６１２５６０）中学实验室由于没有配备露点演示仪，教师不能演示起露现象，学生难于掌握起露现象和露点温度测定方法，故笔者设计制作了可见度大、直观性强、结构简单的露点演示仪，在教学中深受师生欢迎，现介绍于下，与同行探讨。一、...     

自制物体浮沉演示仪

1　仪器装置图 (图 1)图 1　物体浮沉演示仪广口瓶 1个、50mL注射器 1个、橡皮塞 1个、有色小玻璃瓶 (或小试管 ) 1个2　特点及用途( 1)特点　　自制物体浮沉演示仪比较具体的显示了物体在液体里的上浮、下沉和悬浮 ;取材容易 ,结构简单 ,制作方便。( 2 )用途可以解决初中物理物体浮沉条件的演示实验。3　制作给广口瓶加入适量的水 ,在有色小玻璃瓶内装入适量水后 ,用一手指按住倒放入广口瓶内的水中 ,使之漂浮 ,盖上橡皮塞 ,给瓶塞上插入注射器使针头穿透橡皮塞。4　使用方法①向下推注射器活塞 ,小玻璃瓶会下浮 ;②向上提注射器活塞 ,小…     

自制偏振现象演示仪

用实验室现有配备的器材观察光的偏振现象,存在以下不足：①器材数量少,设备笨重,操作不便。②只能用于演示,学生不能亲自动手,使得多数学生对光的偏振现象不能形成清晰的认识,难以理解。大家知道,三维立体电影眼镜的眼镜片就是偏振片,看过电影后就成了废弃物品,我们把它制作成光的偏振演示仪,用来教育教学,效果很好,现介绍如下。     

自制超重失重演示仪

高中物理新教材重视情景展现，注重过程探究。新教材的学习需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟，这一系列的活动，使学生真正感到物理学不仅是深奥的，更是美好的、有趣的，而且是充满哲理的，从而鼓励学生拓展关于大自然知识的疆界。     

自制液体压强演示仪

1问题提出 学生在探究液体压强大小与哪些因素有关的过程中，往往会猜想压强大小与液体的重力、质量、体积、形状、密度、深度等许多因素有关。其中液体压强大小与密度、深度间关系的猜想通过控制变量法，利用压强计这一工具已得到了很好的解决。而如何证明液体压强大小与液体的重力、质量、体积、形状这些因素的关系，一直没有合适的方法，这也是教学中急需解决的一个问题。同时，由于前概念的影响，学生往往会将固体压强与固体的重力等诸多因素有关的认识错误地迁移到液体压强当中去；此外，学生认为既然液体压强是由于液体受重力产生的，     

自制超重失重演示仪

"超重和失重"是高一物理的内容,比较抽象,学生理解起来有一定的难度。使用专用"超重、失重"演示仪或弹簧秤演示时,由于实验反应较快,学生还没看明白,实验现象已结束。为了克服这一不足,笔者设计制作了带有自锁功能的     

自制仿真闪电雷鸣演示仪

（1）特点 该教具用普通干电池作电源，利用电子起电圆盘旋转的方式形象直观地把教材中的放电现象，雷电成因，落雷危害，避雷方法集中反映在一个仪器上，对突破教材的重点、难点，     

自制简易液体压强演示仪

液体的压强P=ρgh表明液体的压强只与液体的密度和深度有关，而与液体的质量无关。在学习中有不少学生却总是把液体压强跟其质量纠缠在一起而陷于困惑。为引导学生走出这个误区，笔者自制了一个简易液体压强演示仪，较科学、直观地演示了这一原理，消除了学生的疑点。     

自制仿真闪电雷鸣演示仪

1仪器装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点该教具用普通干电池作电源,利用电子起电圆盘旋转的方式形象直观地把教材中的放电现象,雷电成因,落雷危害,避雷方法集中反映在一个仪器上,对突破教材的重点、难点,揭示雷电成因,破除迷信传说,弘扬科学精神,倡导科学思想和科学方法起着重要的作用。(2)用途该仪器用于人教版九年义务教育六年制小学自然第十册第2课《雷电》的教学,解决了常因“手摇感应起电机”受潮或空气湿度大的影响,不能正常教学的难题。3制作材料4制作方法(1)雷声、升压电路制作(见图2)用雷鸣声(IC)集成块(市场有售)、喇叭(8Ω)…     

自制重力功的特点演示仪

1　仪器示意图图1　重力功的特点演示仪2　用途及特点(1)用途研究重力做功与路径无关的关系。(2 )特点①制作简单,成本低。②操作简单,现象直观。3　制作材料小铁球(直径2cm)、长方形木板A(80cm×2 0cm)、木板B(2 0cm×2 0cm ,两块)、长方形木板C(70cm×15cm )、木板D(30cm×15cm)、宽2cm的塑料轨道1 5米(用固定电话线的线槽即可)、大水槽(里面放一些潮湿的沙子)、氯丁胶、螺丝钉、即时贴等。4　制作方法(1)将木板A和B用螺钉固定好,组成如图1所示的平台。(2 )将木板C和D用氯丁胶粘在平台上构成斜面,斜面倾角约为2 0°。(3)剪取两条光滑…     

自制温度对化学平衡影响演示仪

中学化学教材中，温度对化学平衡影响实验采用充有NO2，气体的试管分别置于冷、热水中进行，这样做实验现象可见度低。为此，建议对本实验采用如下演示仪进行。     

自制通电螺线管磁性强弱演示仪

现行初中物理第二册中关于通电螺线管磁性强弱的实验,若按照教材所述的方法进行演示,因一般螺线管的磁性较弱,即使用倔强系数很小的弹簧,也很难使实验获得成功。有的教师在教学中虽然改用了磁针指示,但因磁针在转动时所受阻力极小,学生很难从偏转角度的变化,比较出通电螺线管磁性强弱的变化;同时,从磁针转动的速度虽然可以说明问题,但对于还未接触过运动和力之数量关系的初中生来说,总感到有些牵强,不易收到理想的效果。     

感抗容抗演示仪的自制和使用

感抗、容抗和它们的大小跟哪些因素有关,必须通过实验学生才能理解.可是现在一般学校还没有演示这方面内容的完整仪器.为了提高教学质量,我们总结了同行们的经验,根据学生的年令特征,研制了这种感抗容抗演示仪.该仪具有以下特点:1.采用低电压、低频率,效果好,又安全.2.采用两个灯泡的阴暗程度来对比显示感抗容抗的大小和它们跟哪些因素有关,效果明显.     

一种新型自感演示仪的自制

在物理教学中,自感是一个重要的基本概念,也是一个突出的难点。在课堂上,为了帮助学生直观地认识自感现象,掌握其特点和规律,通常要借助于自感演示实验。但教师普遍遇到的一个难题是自感实验器材欠缺或即使有也是早期的老式自感演示仪(电路见图1和图2),这种老式演示仪教学效果并不理想,诸多表面现象掩盖了自感的本     

自制简易电流间相互作用力演示仪

《教学仪器与实验》2006年第10期刊登的湖南省澧县第一中学王喜云、邹小平老师关于《电流间相互作用力演示仪》一文，通过仔细阅读，反复推敲，笔者认为文中介绍的制作“电流间相互作用力演示仪”方法比较好，该仪器能很好地演示通电平行直导线间的相互作用实验。但是，如果我们在材料的选用上再作些改进，制作上再简化一些，效果会更好。     

用Y形管自制溶液导电演示仪

溶液导电性实验是初高中化学教学必做的实验。按实验要求在对比各溶液的导电性时,各电极的大小、形状、距离以及浸入溶液的深度应相同。但若按课本仅用电极棒加烧杯这样简单的装置进行操作,难以做到精确调控,使实验的可信度     

自制圆周运动中的机械能守恒及临界问题演示仪

1　仪器示意图 (图 1)图 12　用途及特点( 1)用途①演示摆球在竖直平面内圆周运动的机械能守恒问题。②研究摆球在竖直平面内完成圆周运动的临界条件。( 2 )特点①演示方法简单 ,操作方便 ,现象明显。②成本低 ,功能多。3　制作材料方木板 ( 6 4cm×50cm)、中间有孔的小球 (直径约 2cm)、一根不可伸长的细线 (约 4 0cm)、一根钉子 (约 2cm)、螺母与螺杆、即时贴(红色 )。4　制作方法( 1)将厚度约 15mm的一块木板制成长为6 4cm ,宽为 50cm的矩形木板 ,刨平后涂上白漆 ,最后给木板装上一个底座使之竖直放置。( 2 )在木板正中且距离上边缘 10cm…     

自制磁场对载流导线的作用力投影演示仪

磁场对载流导线的作用力演示实验 ,主要是研究载流导线在磁场中所受安培力的方向跟磁场方向、导线中电流方向的关系。原演示装置 (图 1)是用弹簧把一段直导线 AB水平地悬挂在蹄形磁铁的两极间 ,设法使导线 AB只能上下移动 ,不能左右移动 ,电流经弹簧引入导线 AB,慢慢转动磁铁 ,注意观察实验现象 :图 11.磁场方向跟导线 AB中的电流方向的夹角不断变化时 ,载流导线受到的作用力是否变化 ?2 .载流导线在磁场中何时受到的作用力最大 ?何时受到的力最小 ?用该装置做课堂演示实验 ,要使学生看到通电导线受到力随θ角变化的情况 ,和在什么情况…     

中心法则演示仪

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点该教具能将中心法则过程相关知识形象地展示在学生眼前,弥补了描述性语言的苍白。不仅解决了教师教的难题,而且有利于学生从根本上理解中心法则的内涵,有利于学生动手能力和创新能力的培养。(2)用途