论高校外语专业课程的专业化

为摆脱准专业的尴尬境地，我国高校外语专业的课程设置应更加专业化。为此，我们需借鉴英美等世界发达国家的高等院校外语专业课程体系与人才培养模式，着重培养学生的思维能力并给予学生充分的选课自由。     

新工科理念下外语专业人才培养的问题与对策——以太原理工大学为例

“新工科”理念的提出是适应新一轮科技革命和产业变革的必然需求,也给高校外语专业及其人才培养带来了新的机遇和挑战。外语专业人才培养存在人才培养缺乏特色、目标定位不精准,课程设置单一、个体差异性关注不够,师资来源单一、结构不合理等问题。新工科理念下,加快培养服务地方经济社会发展的复合型、应用型外语专业人才,应科学确定外语专业人才培养定位,突出课程设置的弹性化和综合化,强化高水平、“双师型”教师队伍建设,不断深化外语专业人才培养模式。     

外语专业毕业生就业现状与高校外语人才培养模式

针对21世纪外语专业毕业生就业存在的问题,如:就业供需不平衡,毕业生工作能力与用人单位人才需求相脱节,英语专业与小语种市场供求失衡等现状,高校应改变传统的人才培养模式,转变教学观念和教学方法,使教学积极主动地为社会主义市场经济服务,进一步提高外语专业毕业生的就业率。     

外语专业大学生创新创业训练计划研究——以广州大学松田学院为例

文章分析了外语教育所面临的问题,从课程设置、专业综合实习、撰写毕业论文三个方面为创新、创业训练计划奠定基础,探讨了外语专业教育背景下实施大学生创新、创业训练计划的实施的现状,为大学生创新、创业训练计划的有序开展提供参考。     

关于地方高校外语专业人才培养的思考

培养立足地方、面向世界、为地方经济建设服务的复合型外语人才是21世纪地方高校外语院系人才培养的目标；而先进的教育理念，具有结合地方经济特色的课程设置，加以先进灵活的教学方法是实现这一培养目标的保证。     

以就业市场为导向的地方高校外语专业人才培养模式研究——以三峡大学外国语学院为例

人才培养模式是学校为实现其培养目标在培养过程中对专业设置、课程建设、教学设计、培养途径等方面所采取的优化组合方式.当前,紧密结合社会需求,构建以就业市场为导向的人才培养机制,是地方高校提高毕业生就业竞争力的有效措施.本文以三峡大学外国语学院为例,针对当前外语专业本科教育教学现状,制定以就业市场为导向的地方高校外语专业人才培养方案.     

新形势下体育教育专业建设的若干思考——以乐山师范学院为例

运用文献资料法、数据统计法、访谈法、比较分析法等科学研究方法,从人才培养目标、培养类型和课程设置等几个方面与《课程方案》的精神和要求进行对照,从整体上了解我校体育教育专业贯彻执行新《课程方案》的现状,并针对问题提出建议。     

课程国际化之外语课程设置——以高校中外合作办学项目为例

本文从课程国际化的一个方面———外语课程设置出发,以高校中外合作办学项目为例,挖掘该类项目中外语课程设置的普遍性与特殊性,提供意见与建议,以进一步促进高校中外合作办学项目的课程国际化进程。     

浅谈高校外语专业课程设置

本文分析了传统的外语人才培养模式所存在的问题,并针对这些问题就高校课程设置改革提出了几点的建议。作者指出,目前所普遍采用的三种模式尽管都有合理之处,但仍然存在着一些缺陷,而要克服这些缺陷,需要我们在高校课程设置中首先确立外语知识和能力的核心地位,并在此基础上设置能够培养学生复合型能力的课程任务。     

地方高校外语专业研究生教育中存在的问题及原因分析——以山西省为例

经过三十余年的发展,我国研究生教育为国家培养了大批人才,但同时也暴露出一些问题。地方高校外语专业研究生培养存在的问题主要表现在生源质量、师资水平、培养质量、就业渠道、质量评估等方面。问题的出现主要与地方高校扩招、导师的责任心不足、学风和教风浮躁、评价体系不科学等因素有关。     

河南省高校外语专业毕业生就业现状调查与分析——以信阳师范学院为例

通过对高校外语专业毕业生的调查表明,毕业生在择业中存在着观念保守、就业途径狭窄、缺乏就业指导等问题;通过对就业市场的调查发现,外语专业毕业生面临着就业供需不平衡,工作能力与用人单位人才需求相脱节,英语专业与小语种市场供求失衡等就业困境。因此高校应积极转变教学观念和教学方法,使教学积极主动地为社会主义市场经济服务,进一步提高外语专业毕业生的就业率。     

地方院校一流外语专业特色建设与创新实践研究——以广西大学外语专业建设为例

文章以地方高校广西大学外语专业一流本科建设为例,从区域特色角度探讨地方高校因地制宜、在有效结合《外国语言文学类教学质量国家标准》及《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》的基础上,围绕中国—东盟博览会语言服务、少数民族文化外译和边疆语言文化安全等地方特色进行专业建设的创新性和实践路径研究,旨在为一流本科专业建设提供地方性特色建设意见。     

地方高校专业与课程设置现状的实证研究——以贵州省为例

目前,我国地方高校专业与课程设置仍不尽合理,尤其是西部欠发达地区问题更多.调查以贵州地方高校为研究对象,通过对贵州省9所高校学生、教育行政人员和社会人士进行抽样问卷调查,共发放900份调查问卷,回收757份,累计回收率为84.1％,经过统计分析和处理,绘制11类直方图,结果发现贵州高校在专业设置、课程结构以及高校地域分布等方面存在诸多问题,导致高校专业及课程设置与地方经济社会发展的需求远不相适应.在对调查材料分析处理的基础上,我们提出了高等教育均衡发展和高校专业与课程设置的尝试性策略.     

信息与计算科学专业存在问题与建设方案

信息与计算科学专业存在培养目标不具体、课程体系不合理、实践教学不成熟、人才培养与社会需求不适应等问题;文章从专业定位、课程设置、实践教学和师资队伍四个方面探讨了该专业不同层次院校的建设目标和方案。     

财务管理专业双语及全外语课程教学效果研究——以大连外国语大学为例

文章以大连外国语大学商学院上过财务管理专业管理学（全英）、战略管理（双语）、金融学（全英）三门课程的大二和大三学生为调查对象,从学生的外语水平、对双语/全外语教学的认同度、课堂效果、教学方式、教材选择等多个维度展开分析,探究了财务管理专业双语及全外语课程教学效果,同时对今后如何提高财务管理专业双语/全外语课程教学效果提出了相关建议。     

将历史专业与外语专业“嫁接”——首都师范大学创新人才培养模式的有益尝试

首都师范大学2001年设立的历史系世界历史专业今年有了第一批21名本科毕业生.4年中,他们完成了历史、外语两个专业的学习,其中20人获得两个本科学位.     

新时代复合型外语专业人才培养模式研究 ——以中国海洋大学外国语学院为例

随着经济全球化的发展和国家之间的交流融合,国家之间政治、经济、文化的竞争日渐激烈,这一系列竞争的最本质要素是人才资源的竞争.如何培养适应时代要求的复合型外语人才成为国内许多高校共同关注的问题.文章主要在分析时代背景以及外语人才培养现状和问题的基础上,对新时代复合型外语专业人才"六位一体"的培养模式进行探究.     

双外语人才培养模式研究——以大连外国语学院为例

"双外语人才培养模式"是外语专业6种主要复合模式之一。国内高校双外语人才培养模式有双外语主辅式、双外语并重式、双外语沉浸式、双外语结合专业倾向式和多语种复合式等类型,而大连外国语学院双外语人才培养模式主要是双外语主辅式,其同时又分为同步开设与分阶段开设两种类别。它的特点十分鲜明,办学效果显著,但也存在诸如课时太多,学生压力大等问题。因此,仍需从课程设置、课程建设及师资等方面进一步加以改进和完善。     

双外语人才培养模式研究——以大连外国语学院为例

“双外语人才培养模式”是外语专业6种主要复合模式之一。国内高校双外语人才培养模式有双外语主辅式、双外语并重式、双外语沉浸式、双外语结合专业倾向式和多语种复合式等类型,而大连外国语学院双外语人才培养模式主要是双外语主辅式,其同时又分为同步开设与分阶段开设两种类别。它的特点十分鲜明,办学效果显著,但也存在诸如课时太多,学生压力大等问题。因此,仍需从课程设置、课程建设及师资等方面进一步加以改进和完善。     

基于外语专业第二课堂建设,培养与提高学生创新能力——以河北工业大学外语学院为例

外语专业第二课堂可以为学生提供广阔的交流空间和实践机会,积极引导和开展第二课堂活动,对于营造健康向上的校园文化,提高学生综合素质,培养学生的实践创新能力,促进学生个性化发展,具有极其重要的意义。