新课改背景下如何强化高中文言文教学

高中文言文教学一直是高中语文教学中的重点和难点。我国传统的文言文教学方法是“串讲法”,即课堂上老师逐句翻译,学生逐字逐句的记,教师将文质兼美的课文割裂成零散的知识教给学生。在教学中,教师的阅读代替了学生的阅读,学生缺少了自己感知课文的实践活动,学生对文言文的学习感到枯燥乏味。     

规范办学背景下强化朗诵教学的建议

自落实规范办学、严格控制学生在校时间以来．诸多学校取消了传统的“晨读课”．朗诵教学失掉了一块重要阵地。要克服当前朗诵教学的困难．在语文教学中强化朗诵教学,扩大朗诵教学外延,与多读相结合：要加强朗诵指导,与考核评价相结合：要激发学生的朗诵兴趣,回归朗诵。要在新时期发扬朗诵教学的优秀传统,开创语文教学新局面。     

新课程背景下强化中学英语语用教学的必要性

语言是人类进行交际和传递信息的工具.目前在我国的中学英语教学中,过分偏重语言知识的讲解和传授,忽略语用能力的训练和培养.这既偏离语言的本质和特性,又违背新课标的精神.因此,必须强化中学英语语用教学.     

新课程背景下高师院校实践教学的强化对策

高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,基础教育课程改革迫切要求高等师范院校为其培养实践能力强,综合素质高,有创新意识,适应课程改革要求的师范生.高等师范院校需要树立科学的教育实践观,努力推进实践教学改革,培养实践创新人才,以应对基础教育新课程改革带来的挑战,更好地服务基础教育.     

新课程背景下如何强化初中数学习题课教学分析

习题教学作为数学课堂的主要环节对数学教学质量的提高有着十分重要的意义,加强数学教育实践中的习题教学工作不仅可以帮助学生掌握相关的数学知识,还可以提高学生解题的逻辑思维能力,让学生在以后的数学课堂上可以根据数学特有的思维逻辑来深层次理解课堂教授的重点与难点。     

强化实践性教学

<正> 强化实践性教学,是教学过程中理论与实际相结合的最好方式。它不仅能调动学员积极性,激发学员强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,还能培养学员独立思维和运用学到的理论知识解决实际问题的能力。强化实践性教学环节,并非完全把课堂搬到现场,而应采取理论与实践紧密结合的开放式教学法。一方面,教师在备课讲授过程中,注意把实际中遇到的问题和书本上的     

强化户外教学

关于四季星座的内容,课标实验稿具体内容标准只提到“知道四季的代表星座”,活动建议栏则为空白。研究课标“实施建议”我们发现,对待这部分内容的学习,课标常将思维局限在课堂内,比如收集图片与文字资料、观看视频录像或者利用模型实验来明白一些空间的概念。     

强化写作教学

帮学生学会发现优秀作文中的亮点。这样他们在自己的写作中就会去学习、借鉴。还要从反面讲，讲病例作文病在何处，帮助学生认识什么样的毛病是要杜绝的。通过这样正反两方面的讲析，学生心里有了数，哪些是努力学习追求的，哪些是摒弃杜绝的，他们会朝着优秀的目标去练习。     

日语强化教学

日语强化教学东北师范大学肖平编者按：强化教学最初用于科技人员学习外语过程中的语法速成教学，后用于出国人员的口语强化。将强化教学用于外语专业的学生，如本文开头所说，是目前国内外争议较大的外语教学方法之一。东北师大运用强化教学的经验，作为一家之言，可供参...     

新课程背景下如何强化化学实验教学

众所周知,化学实验在化学教学中占有重要的地位,加强实验教学是提高化学成绩的关键.笔者结合自己多年的教学实践,谈谈几点肤浅的认识.     

体育教学应强化个性教学

当前我国高校体育改革与发展已进入综合研究阶段,随着体育教学改革深,分析当前我国高校体育教学中困扰教学的一些因素。在教学实践中,对强化个性教导问题进行探讨。     

信息分析法强化教学

通过多年来的教学实践,我认为实施信息分析法强化教学是搞好英语教学尤其是英语短期培训的必由之路。现将我的做法与建议介绍于下,希有关方面和同行们提出意见。 一、强化教学原则: 强化教学就是要求在最短的时间内,以最佳的方案使学员得到最大的收获,效率是强化的灵魂,强化教学实际上就是以最高的效率为目标的教学实践。     

浅议汉语强化教学

我区高等院校对少数民族学生的汉语教学,经过广大汉语教师30多年的努力,在教材建设,教学内容和教学方法的改革,语言理论的研究等方面都积累了丰富的经验,取得了很大的成绩。但是,对于工、农、医科院校的少数民族学生,通过一年的预科汉语教学之后,直接用汉语来听专业基础课和专业课仍有很大的困难。为了提高我院预科的汉语教学水平,     

强化备课 有效教学

<正>作为教师,我们每天在研究、探索有效的教学方法,不断地思考如何提高学生的学习成绩,提高成绩即是提高学生的能力。这首先就要求教师提高教学质量,提高教师教学质量的因素有很多,但最重要的是提高教师的课堂教学质量。课堂教学要以学生为体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识和技能上,而且还要在教学过程与方法、情感态度与价值观、文化意识和学习策略等诸多方面有具体的培养目标,教学目标的设计要有新思路、新方式。然而,提高课堂教学质量的关键又在     

应强化语法教学

《中学语文教学》1999年第11期关国青老师文章的编者按语提出的问题很有讨论的价值。长期以来,语文界对于语法教学的看法颇有争议,强化语法教学派和弱化语法教学派各持己见。这确实是困扰语文界的一个难题。这里,我想谈一些不一定成熟的看法。     

漫话外语强化教学

各种类型的外语短训班、速成班、强化班，其特点是：短期、集中、速成。外语教学中出现了新的趋向，即强化教学的趋向，外语教学中出现的影响较大的新流派是启发式教学──这是强化教学中的代表。     

强化教学竞争机制刍议

一、教学竞争的作用高等师范院校是培养中学师资的摇篮,担负着造就人类灵魂工程师的神圣使命。学生的在校教育,需要一个整体、协凋的培养环境,学生的一切活动,离不开高校管理人员、服务人员、教学人员的共同     

强化思想品德课教学

本县横龙镇教办对思想品德课抓得紧,源于正确的认识:小学思品课是向学生进行马列主义、毛泽东思想启蒙教育的课程,是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的课程,直接担负着奠定“四有”新人基础的重任,因而采取措施强化思品课教学。具体做法是:1.抓备课。教办要求每位思品课教师每节课的教案都必须有教学常规中要求的几个环节,还要有教学方法设计和教后小记。为了帮助上公开课、研究课     

英语口语教学强化策略

英语是一种世界性的语言,在全球各国都得到了普遍运用,其中口语交际能力显得尤为重要。所以,初中是否能够说流利的英语,已成为判断其英语水平的主要标志之一。口语教学在培养初中生口语能力中具有起极为重要的作用。本文从创设良好的口语教学情境、充分运用英语课堂实施口语训练、不断提升英语教师的口语教学水平等三个方面提出了初中英语口语教学强化策略。     

强化备课有效教学

<正>作为教师,我们每天在研究、探索有效的教学方法,不断地思考如何提高学生的学习成绩。提高成绩即是提高学生的能力,这首先就要求教师提高教学质量。提高教师的教学质量的因素有很多,但最重要的是提高教师的课堂教学质量,课堂教学要以学生为主体,关注学生的全面发展,不仅体现在知识和技能上,而且还要在教学过程与方法、情感态度与价值观、文化意识和学习策略等诸多方面有具体的培养目标,教学目标的设计要有