卷首语

当前,我国职业教育发展已进入建设现代职业教育体系的新阶段.面对新的形势,提高职业教育科学决策、科学管理、科学实施的能力和水平迫切需要加强职业教育科研.我们应从战略全局高度充分认识做好职业教育科研工作的重要性,充分发挥科研工作在职业教育改革发展中的基础性、战略性和先导性作用. 我们应该清醒地认识到,目前我国职业教育既处在一个最好的发展历史时期,又处在一个克难攻坚的阶段.当前,职业教育在基本完成优化教育结构任务之后,进入了以质量为重点的科学发展新阶段.     

"道法自然"与职业教育的观念革新

"道法自然"是老子哲学思想的重要范畴."道法自然"思想对人性的重视与当今社会以人为本的观念恰恰谋和,它对我们今天的职业教育有非常重大的启示.在职业教育中渗入"道法自然"的思想理念,就是一切按照职业教育的规律办事,唯职业教育规律是从.我们要根据职业教育的性质,把握职业教育的特殊性,辅职业教育之自然,引导职业教育往好的方面发展.职业教育应该全面贯彻"道法自然"的思想理念,在智力观、人才观、教学观方面加以革新.     

2006年度论著

《以人为本的职业教育价值观》 入选理由:用以人为本的思想观照职业教育的价值,能够使我们更深入地认识职业教育,更客观地评价职业教育,更有效地办好职业教育.文章系统揭示了以人为本的职业教育价值观的内涵,为我们更深刻地体察职业教育的本质特征和价值提供了一种理论视野.     

运用产教结合模式加快职教发展

我国职业教育经过二十多年的快速发展,已经取得了举世瞩目的巨大成就,但是职业教育仍然面临着诸多困难和问题.借鉴国外产教结合的职业教育模式,是我国职业教育发展的趋势.构建具有中国特色的产教结合的职业教育,需要我们从观念、校企结合、政府三个方面共同推进.加快我国职业教育的改革和创新.     

怎样才能跳出职教看职教

近些年来,职业教育难得的成为社会热点问题之一.上至国家领导人,下至企业管理者,甚至普通民众都十分关注职业教育的发展,纷纷发表各自关于职业教育的看法.这里面有表扬、有期待,还有指责,可谓"众说纷纭,莫衷一是".我看这是好事,被人"津津乐道"总比"无人问津"要强,说明职业教育不再是备受冷落的边缘化教育.但是我们也应该看到,这种喧嚣的背后也存在对职业教育的不解、误解甚至曲解.而这就不利于我们正确认识职业教育对社会经济乃至个人发展的作用,也不利于准确地评估过去我们发展职业教育的经验教训,更不利于提出切实可行的政策建议.     

借鉴德国教育体制推进职业教育发展

职业教育的目的是培养高素质、高技能的劳动者,而职业教育的特点就是注重学生实践能力的培养.淡化理论教学内容,打破学科式教学体制,全面提高学生的自身素质.因此,我们应借鉴国外的教育体制,结合我国职业教育实际款况.改进我们的备课、教学内客和方式,推广应用"项目教学法",改革对学生的考核方法.综合运用多种教学方式.激发学生学习的积极主动性,实现职业教育的目的.     

有关中、高等职业教育衔接模式的分析与探讨

随着经济的快速发展以及社会的不断进步,我国的职业教育发展得较为迅速,不仅为社会培养了大批人才,还在一定程度上推动了我国的现代化建设.对于我国的职业教育而言,我们要做好中等、高等职业教育的相关衔接.只有这样我们才能不断提高职业教育的教学质量,将职业教育的教学体系变得更加完善.     

加快发展民办职业教育形成多元办学格局

近几年,我们在坚持办好公办职业学校的同时,积极鼓励社会各方面的力量投资举办职业学校.民办职业教育得到快速发展,初步形成了公办职业教育和民办职业教育共同发展的格局.我们发展民办职业教育的主要做法是:     

回归职业基础教育 开创职业教育未来

当前,我国职业教育积极实施各种人才培养模式、办学模式、教学模式改革创新,但其前提条件是必须对职业教育的服务对象、职业教育的目标和任务有明确的认识.在此,我们从回归职业基础教育的角度,阐明职业教育的服务对象、职业教育的目标和任务,从微观领域反思职业教育存在的问题.     

美国职业教育的法制化历程和启示

美国职业教育较为发达,在其以立法促进职业教育发展的方针下,职业教育随着社会经济的发展,不断进行针对性改革.纵观职业教育发展历程,其注重立法、灵活多变、讲求实效等特点应为我们所重视.     

提高认识 深化改革 重振职教雄风

近几年来“普高热”不断升温,职业教育却持续滑坡,职业教育如何走出低谷重振雄风已成为我们亟待解决的问题.一、职教滑坡探因1.认识问题.社会各界包括教育部门内部对职业教育的地位、作用认识不到位,只重视普通教育,鄙视职业教育.有的部门和     

挖掘潜力创造条件力促职教发展

在科技进步与经济飞速发展的当今世界,人才资源的质量越来越受到政府和产业界的重视.职业教育与企业的经济关系最直接、最密切,是把科学技术转化为现实生产力的重要途径.那么,如何使职业教育深入人心,离我们最近以及青海地区发展职业教育的活力在哪里,是摆在我们面前的重大课题.……     

职业教育与人的职业发展的关系初探

职业教育不仅具有促进社会经济发展的功能,更具有促进人的发展的功能,尤其是人的职业发展.职业教育与人的职业化、个性化、终身化职业发展有着密切的联系.但职业教育与人的职业发展在现实中还存在着零相关、低相关的误区.我们应建构职业教育与人的职业发展的协调关系,切实保证职业教育对人的职业发展的有效促进.     

陶行知职业教育思想特色及其现实意义

陶行知先生对职业教育做了精辟的论述,形成了独具特色的系统的职业教育思想.他认为,职业教育就是"生利主义"的教育;职业教育就是"就业"的教育;职业教育就是"技能"的教育;职业教育就是"教学做合一"的教育.探讨其职业教育思想理论特色,对我们今天发展和改革职业教育具有重大的现实意义.     

全新视野下理实一体化在职业教育中科学运用与演变

办好职业教育已经成为全社会十分关注的重大理论与实践课题.特别是在后金融危机时代,职业教育的发展面临重大挑战与机遇的关键时刻,所以我们在新环境、新视野下来探讨职业教育中的理实一体化建设也必将对职业教育的发展取到巨大的促进作用.     

论生存型职业教育和发展型职业教育

从职业教育价值观、教育模式、机制、内容等方面看,职业教育有"生存型"和"发展型"之分,前者的所有方面都是为了职业教育本身的生存,生存是第一要务;后者的诸多方面都是为了人的发展,都是着眼长远.我们要"发展型"职业教育,不要"生存型"职业教育.     

浅析职业教育创新发展的问题与思路

职业教育作为提升国家竞争力最宽厚的基础和最坚实的支撑,为我国经济发展做出了一定的贡献.然而,目前职业教育还存在社会认可度低、办学模式单一、实践教学师资队伍建设缺乏系统性、课程设置缺乏职教特色等问题.为此,我们要认真思考职业教育创新发展的思路,促进职业教育的可持续发展.     

现代职业教育与普通教育关系探析

职业教育与普通教育的关系问题是准确回答职业教育个性问题或本质属性问题的关键切入点.职业教育与普通教育在价值上存在本质区别,在内容和实现方式上也有显著不同,同时二者在实现过程和作用上又存在密不可分的联系.我们应当辩证地看待职业教育与普通教育的关系,尊重教育分工的科学规律,这也是我们建立现代职业教育体系需要认真思考的问题.     

论现代职业教育的内涵与特征

随着时代变迁和社会进步,职业教育的内涵也在悄然发生变化,人们对职业教育特征的认识在逐步深化。因此.需要通过新的现代职业教育观念,审视职业教育的现代特征。我们认为,现代职业教育具有职业性、技能性、社会性、终身性和全民性。其中职业性和技术性是职业教育的本质属性,其他特性是职业教育的派生属性。     

国际比较视野中的职业教育吸引力问题

如何增强职业教育的吸引力是一个具有普遍性的问题.从国际成功经验看,职业教育发达国家在政策法律、经费投入和质量保障以及发展环境建设方面的有力保障使职业教育形成了独特的吸引力.借鉴国际成功经验,我们应从强化政府责任,关注职业院校毕业生的职业生涯发展,为职业教育发展创造良好环境,构建具有我国特色的职业教育来实现职业教育吸引力的提升.