有效提升高职实践教学质量的对策探析

当前高职实践教学中存在岗位对口率与深度不足、管理力度欠缺、指导力量薄弱等问题。通过校企合作这一有效途径,能显著提高实践教学质量,实现高素质技术技能型人才的培养目标。     

高职院校教学质量监控的实践探索

健全的教学质量监控体系是高职院校教学质量的重要保障。本文在阐述构建高职院校教学质量监控体系应遵循的若干原则基础上,进一步探讨了山东商务职业学院在构建教学质量监控体系方面做的探索。     

高职实践教学质量保障体系构建探析

实践教学是高职教学的重要组成部分,高职实践教学的质量是高职院校的生命,为此,应关注高职实践教学的质量保障问题。文章结合本院营销专业的实际,从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等方面阐述了实践教学质量保障体系的构建。     

提高高职实践教学质量的对策与研究

高职院校肩负着培养我国实用型、技术型人才的重要使命,实践教学的质量是高职院校日常教学工作的重要组成部分,实践教学质量的提高是高职院校的重要工作。     

高职教育实践性教学之我见——以电子电工专业为例

高职教育实践性教学,必须明确教学目标,建好实验、实训基础,加强“双师型”教师培养,构建一支结构合理的师资队伍,才能保证教学质量,为社会培养更多更好的高级应用型技术人才。     

提高电子电工教学质量策略研究

由于我国新电子技术快速发展,自动化技术、数字化技术逐渐兴起,社会对电子电工类人才的需求逐年增加.通过分析电子电工教学在创新性、实践性、课程评价方式等方面存在的问题,提出加强实践性教学、开展校企合作、综合评价学生学习效果的解决策略.     

影响高职院校实践教学质量的问题分析及对策思考

在工学结合人才培养模式下,实践教学贯穿了专业人才培养的全过程,提高实践教学质量成为保证高技能人才培养质量的关键.本文通过对影响高职院校实践教学质量的问题分析,针对性地提出了提高实践教学质量的对策思考.     

提高高职实践教学质量的研究与探索

本文认为,正确认识高职实践教学的功能与意义,树立正确的实践教学观念;紧密结合生产和工作实际,探索并构建新的实践教学模式,不断优化实践教学质量评价指标体系;引入先进的管理理论、方法和技术,深入研究探索完善的实践教学质量监控体系是当前提高高职实践教学质量面临的重大课题。     

提高高职营销专业实践教学质量的对策

营销专业是一个实践性和应用性非常强的专业,其实践教学必须以市场为基础、以满足市场需要为基本出发点.提高营销专业实践教学质量,应从建立营销实践教学管理制度入手,完善实践教学激励和约束机制,加强实践教学的规划建设与维护,同时加强资源配置,加大实践教学投入,加强师资队伍建设,重视培养营销创业型人才.     

关于高职院校教学质量监控的实践探索

山东商务职业学院是于2006年经教育部备案的省属公办全日制普通高等职业院校,学院前身是山东省烟台粮食学校。经过6年的建设与发展,目前招生专业达到26个,在校生10000余人。在当前学院的快速发展时期,学院积极构建适合我院的教学质量监控体系,保障教学     

提高技工院校电子电工实训教学质量的措施

技工院校承担着为社会培养技能型人才的重要任务,因此必须加强对学生实训课程的教学,确保学生熟练掌握各项操作技能。但是通过对技工院校的调查和分析,现阶段电子电工实训课程的教学中存在一些问题,影响了教学质量的提高。本文希望通过研究,提出切实可行的改革措施,为技工院校电子电工实训课程的改革提供参考依据。     

高职院校实践教学质量保障体系的构建研究

在对高职实践教学质量保障体系的内涵和存在问题进行深入分析的基础上,从完善教学质量监控体系、构建全方位的教学质量评价体系、健全教学考核评价体系等几方面提出了构建高职院校实践教学质量保障体系的具体措施,这对于提升高职院校实践教学质量,促进高职教育的持续、健康发展,具有十分重要的现实指导意义。     

高职院校构建教学质量保障体系的研究与实践

高职院校大多数是由中专学校合并、升格而来,在教育理念、教学、师资、管理及实践基地等诸多方面存在着先天不足,给教学质量造成很大影响。本文介绍了教学质量保障体系建设的指导思想、基本思路及基本做法。     

以实践教学提高高职院校思想政治理论教学质量

加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。     

高职院校课堂教学和实践教学质量评价体系研究

建立符合高职自身特点的教学质量评价体系是提高教学质量的关键。本文论述了高职院校建立教学质量评价体系的必要性,分析了评价体系的现状和存在的问题,提出了构建步骤,从课堂教学和实践教学两方面设计了评价方案。     

对改善高职院校实践课程教学质量的思考

实践课程是高职教育的重要组成部分,是高职教育教学改革的重点.高素质的师资队伍,健全完善的实践教学体系,是提高实践教学质量,提高学生实践技能,为社会经济建设输送高素质的劳动者,为培养高层次实用人才的可靠保证.     

提高高职院校实践教学质量的探讨

介绍了高职院校实践教学环节存在的主要问题,并结合徐州工业职业技术学院创建示范院校建设的经验,从校内实践环节、校外实践环节两方面,阐述了高职高专院校如何提高实践环节教学质量。     

基于隶属度转换算法的高职院校实践教学质量评价

利用文献和调查研究相结合的方法,分析了目前高职院校实践教学的评价指标体系,并重新构建了该指标体系,结合具体的评价实例,将隶属度转换算法应用于高职院校实践教学评价之中。     

提升高职院校教育教学质量举措研究

我国高职院校主要是为社会生产与管理工作培养一线高技能型人才的教育场所,它已经成为了我国经济社会发展的重要推动力,愈发凸显出自己的积极作用与重要价值.因此,我们应该切实提升高职院校的教育教学质量,更好的显现出高职院校的教学特色,提升高职院校在高等教育领域中的市场竞争力,让高职院校的教育教学活动成为一个各个方面与环节都系统化、整合化以及高效化的教学体系,从而促进高职院校的快速、健康、可持续发展.     

高职院校教学质量管理体系构建的研究与实践

构建与现代职业教育发展相适应的教学质量管理体系是高职院校应对内外环境变化的迫切要求.大连职业技术学院在新形势新要求下,依托现代质量管理理论,以服务发展为导向,以制度建设为基础,以信息收集与反馈为关键,从目标、文件和平台三个层面构建起覆盖高职院校教学全过程的教学质量管理体系,形成了“开展以顾客为关注点的科学策划、实施动态资源管理、完善院系二级监控机制、建立与改进对接的评价机制”的系统化的运行机制,取得了较好的效果.