提高小学语文作文教学的实效性研究

对于小学语文教学来说,其任务是让学生在熟练掌握识字、造句的基础上,训练学生的表达能力。在小学阶段,学生应被正确地引导如何善于观察生活,并准确、生动地表达这些现象和自己的想法。本文针对我国小学作文教学的现状,提出一些如何将小学语文作文教学变得更加高效,让学生更加受益的方法和策略。     

提高小学高年级作文教学实效性的策略

只有学生领悟了作文的内涵和手法,才会激发写作兴趣,继而多多练习写作,才可以将其内心最真切的情感抒发出来,那么小学作文教学的作用才落到了实处。     

再论小学语文作文教学实效性的提高

小学语文教学"作文难"问题已经困扰我们许久,其中一个很重要的原因就是教学实效性低下。为此,本着破解小学语文教学"作文难"问题及激发小学生的作文学习兴趣、提高小学语文作文教学实效性目的,笔者对小学语文作文教学实效性提高问题进行了专门探讨,分别从教学目标改进、教学素材使用、写作手法选择和作文教学评价等四个方面提出改进的策略与建议。     

谈提高农村小学作文教学实效性的策略

在新课改的带动下我国的小学教育正在不断地改善,特别是农村小学教育质量的提高非常显著。当然在不断地改善的过程中还存在很多需要完善的问题,因经济发展的差别,导致教学质量差距非常明显,尤其是小学语文教学中的作文教学,学生整体的写作水平比较低下,作文教学逐渐成为农村小学语文教学中的一个难题。     

提高小学作文教学实效性的策略

案例一：我的妈妈今年三十六岁,她高高的个子,有一双浓眉大眼,樱桃似的小嘴,留着长长的披肩发。妈妈很爱我,有一次半夜,我生病发烧,爸爸又出差了,妈妈一个人连夜把我送到医院,一直陪着我打点滴……     

正视问题,增强小学作文教学的实效性

写作能力是小学生语文能力中的核心要素。作文教学水平的高低在很大程度上决定了小学生基本语文素养的水平。分析了目前小学生作文教学中存在的问题,并从四个方面提出了增强作文教学实效性的几点建议。     

提高小学德育工作实效性的实践探索

德育工作是学校教育工作的重头戏,是学生健康成长和学校工作的保障。目前,受社会环境和各种不良现象的影响,德育工作的难度增加。因此,加强德育工作,提高德育工作的实效,是学校工作的一项迫切任务。     

提高小学德育工作实效性策略探索

针对提高小学德育工作实效性展开深入研究,先阐述了小学德育工作实效性的内涵,然后又提出几点切实可行的有效措施,如开展丰富多彩的德育活动;构建良好的师生关系;建设德育队伍,提高教师德育水平;注重家校共育,促进学生健康成长等,使学生能够积极主动地参与到德育活动中来,调动学生的积极性,提高德育教学工作实效性,从而为国家培养出道德高尚的社会主义接班人。     

注重作文评改的实效性

为了提高学生的作文水平,降低难度、缓坡度,许多老师在作文教学中积极探索,从不同角度提出了许多有益的见解。我认为,在注重作文训练方式、丰富学生作文内容的同时,我们也要注重作文评改的实效性,从学生的实际出发,采取多种方法,利用各种形式,提高学生修改作文的能力。     

激发作文兴趣 提高作文教学实效性

作文兴趣是学生作文自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对作文产生兴趣,他们在写作文时,就不会把作文看作是一种负担、一种包袱,而是会认真思考、细致观察、仔细分析、大胆想象、精心选材、巧妙构思、轻松写作。     

讲究方法，提高小学作文教学实效性

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是语文教学的基础,读写是语文教学的出发点和立足点,是语文教学的根本。所以说,作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要一环。关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点。乃为教学之成功。”这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。     

提高小学语文课堂教学实效性的探索

一直以来,如何增强小学语文课堂教学的实效性,是语文教师不断努力的目标。文章分析了当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,在此基础上提出了一些有针对性的改革策略,希望对小学语文课堂教学实效性的提升有所帮助。     

试谈提高农村小学作文教学实效性的策略

有效的作文教学,是传授写作方法、技巧,同时也是学生情感的交流与宣泄、能力的培养和个性塑造的过程。消除心理畏惧,激发学生作文的兴趣,是提高作文实效的前提。走进自然、提高阅读量,为写作储备素材,学生作文时就有话可说。在语文阅读教学中融入写作方法指导,让学生会写作文;放飞学生想象的翅膀,让学生写好作文。     

突破四关 提升小学作文指导实效性

明确作文指导的步骤,据此制订科学合理的指导计划。探讨适合本校的作文指导计划,做好学生升学过程中的作文指导交接,取得小学阶段作文教学的实效。制定科学合理的长期作文指导计划,保证学生作文学习的延续。突破"素材关",奠定写作坚实基础;突破"构思关",巧妙打造作文框架;突破"语言关",造就作文华丽外表;突破"细节关",整体提升作文品质。     

提高小学作文教学实效性之我见

作文是语文教学的半壁江山，是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。《语文课程标准》对学生的作文提出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，     

小学个性化作文教学实践探索

小学生尚处于天真烂漫童真阶段,在小学阶段就要加强对他们写作能力的培养。但是,这并非一味地提升他们的写作能力,将写作变成一件十分功利的事情,而是要培养小学生的想象力与语言组织能力。因此,在这个阶段教师就要注重小学生个性化作文教学,做好写作引导工作;同时又要以尊重小学生个性为前提,多鼓励他们对生活与学习的思考,让他们畅所欲言地表达。     

提高作文评改实效性的策略

作文后的讲评是达到预期境界的重要环节,好的作文讲评过程往往使学生有恍然大悟、柳暗花明般的惊喜,甚至可以达到＂拨乱反正、再上台阶＂的目的。讲评具有承前启后的作用,它既是对这一次作文的总结,又是对后一次作文的指导,传统的评价方式不能充分体现新课改合作探究的理念,作为教师,我们必须在评改方式上进行大胆改革。     

如何提高作文教学的实效性

作文在语文教学中处于举足轻重的地位.学生作文水平的提高是长期积淀的结果.更是一个综合各种因素的整合提升过程.因此,提高作文教学的实效性就是一个非常值得我们探讨的问题.本文试就此谈一谈自己的体会.     

提高小学作文教学实效性之我见

正作文教学是整个语文教学的"半壁江山",但是小学生作文质量差、写作速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有三方面的问题:一是学生写作"无米下锅";二是作文训练过程粗疏;三是教师作文批改任务繁重,且对学生的作文改进收效不大。作文教学成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。有鉴于此,在作文教学中,我们要树立新的作文教学理念,转变传统的作文教学观念,认真     

提高小学体育教学实效性的几点探索

素质教育和体育课程这些年来,我们一直在探索更有效的教学途径以提高体育教学的实效性。本人在小学体育教学中通过尝试摸索,提出了提高小学体育教学实效性的几点认识和建议。