中美学校艺术(音乐)课程标准制定的分析与比较

为顺应时代的发展,中美两国近十年来对艺术(音乐)课程标准都进行了相应的更新。由于教育管理体制以及教育现状的不同,两国在课程标准编制模式以及推行方式上存在着一定的差异。基于国内教育实际情况的考量,中美两国分别选择了“分段式”和“一贯制”的编制模式。由中央统一管理的教育体制有力地推动了中国学校音乐教育的发展,而美国课程标准的推行则建立在各州自愿使用的基础之上。两国课程标准中对艺术素养、艺术学习过程、课程综合理念都有所重视,体现了“以人为本”的教育理念以及构建综合型课程的追求。为落实课程理念与框架,两国均提出了逆向设计法则,且突出了当前音乐教育改革对“以美育人”观念的追求。     

艺术高校人文科学教育现状比较探析

国外学者较早就关注了科技教育与人文科学的割裂与失衡可能带来的危害,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践.西方高校的人文科学教育大都经历了"兴盛—衰落—回归"的历程.文章主要对比了中美高校人文科学的教育现状,在中美两国各选取一所具有较高学术水平的艺术院校,分析了国内高校外语教学现状,以期为我国高等教育人文科学尤其是艺术...     

从中美艺术基金看中美文化政策

中国在2013年12月30日正式成立了国家艺术基金会,它作为一个公益性质的基金,由中央拨款,对艺术项目与艺术机构进行资助,以此来支持我国文化艺术的发展。美国的国家艺术基金会创立于1964年,随着美国政权的更迭,美国国家艺术基金会的发展也随之变化,由起初的繁荣到现在的衰落。通过国家艺术基金,可以了解到中美对待文化艺术的不同态度和所采取的对应的文化政策;通过中美两国国家艺术基金的对比,可以看出两国文化政策的不同之处。     

中美双语教育政策的比较研究

在当前双语教育的发展中.中美两国面临着一些相似的问题和挑战.但是,由于所处的文化背景不同,两国的双语教育政策呈现出了不同的发展轨迹.通过对中美双语教育政策进行跨国家、跨文化的比较分析,我们可以明确中国双语教育政策的应然走向.     

比较与借鉴:中美教育教学评论

中美两国政治、经济、社会及文化背景不同,其教育都有一个本国特色的发展与创新问题.两国在发展与创新本国特色教育的过程中,可以相互借鉴、取长补短.因此,本文重在对中美教育、教学、英语教学及英语教师培训诸方面进行比较、评论.     

艺术高校人文科学教育现状比较探析

国外学者较早就关注了科技教育与人文科学的割裂与失衡可能带来的危害,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。西方高校的人文科学教育大都经历了“兴盛—衰落—回归”的历程。文章主要对比了中美高校人文科学的教育现状,在中美两国各选取一所具有较高学术水平的艺术院校,分析了国内高校外语教学现状,以期为我国高等教育人文科学尤其是艺术高校的外语教学提供借鉴。     

中美两国基础教育阶段学校健康教育之比较

学校健康教育是在学校这一特定环境下以培养学生良好健康的行为和习惯为目的的养成教育.文章通过对中美两国学校健康教育体系,中美两国基础教育阶段健康教育内容,和与体育课结合的健康教育来进行比较研究.旨在总结和借鉴他人的经验,更好的发展我国的学校健康教育.     

中美课堂提问的比较研究——从两个课堂教学案例引发的思考

提问是最古老的教学方法之一。提问的艺术和科学是人类智慧的结晶。提问虽早已步入学校课堂，但提问的艺术和科学没有得到广泛地传播。中国学生几乎只回答问题，不提出问题，而美国学生在课堂上会问很多问题。文章分析中美两国两个典型的科学课课堂教学案例．探讨中美两国课堂提问之间存在的差异及其启示。     

中美两国的研究生教育可以比较吗？

我国研究生教育的起步相对较晚,但近年来的发展速度很快.从博士学位的授予数量来说,中国已经成为仅次于美国的世界第二大博士学位授予国家.因此,在现实中就有很多将中美两国研究生教育相提并论的说法.中美两国研究生教育是否可以比较,作者认为这还是一个值得探讨的问题.     

中美基础教育之比较

本文就中美两国的基础教育进行了比较研究,探讨了中美两国基础教育的改革措施、指导思想、教育制度等各方面存在的差异与相似性,以更好地促进我国基础教育健康发展.     

中美外语教育比较

文章对中美两国的外语教育状况从三个方面进行了比较:(1)外语教育所处的地位;(2)中美外语教育特征;(3)中美外语教育改革。文章指出:对中美两国的外语教育进行比较,有利于加强和发展我国的外语教育。     

考察美国创造性教育的主要体会与收获

1.在学生的创造性和实践能力培养方面,中美两国存在着明显的差异。面对知识经济时代的挑战,以发展培养创造性为宗旨的教育越来越成为国际教育界的共识。但是,在具体教育理论与实践中,中美两国还存在着明显的差异:     

中美工程硕士教育发展之比较

工程硕士教育是我国近十年来产生和发展起来的一种崭新的研究生教育形式.同美国相比,我国的工程硕士产生时间不长但发展势头迅猛.本文在对不同历史文化背景下中美两国工程硕士教育发展历程进行梳理的基础上,分析比较了两国工程硕士教育的异同.     

中美高等教育理念的异同性及启示

中美两国国情迥异,形成了各具特色的教育体系和教育理念.尽管中美两国在高等教育的教学理念、教学模式上越发趋同,但高校的课堂教学组织、教学管理和教学质量的评定等教育理念却大不相同.美国高等教育理念为我国高校教育改革提供了指导性的方向和目标.     

中美高校教育信息化建设的比较研究

文章对中美两国高等教育信息化建设的基本情况和两国教育信息化存在的问题进行了比较研究,总结出对我国高校教育信息化建设的启示,以期能够促进我国高校教育信息化的发展.     

中美思想政治教育异同之探析

由于文化传统、历史渊源差异以及社会制度的截然不同,中美两国思想政治教育工作的理论基础、目标途径、内容形式以及领导、组织、评估体系等方面都有着诸多区别;同时,又由于思想政治教育具有自身的发展规律,中美两国在思想政治教育领域又具有许多共性。本文对中美两国思想政治教育工作的异同进行比较分析,以求对思想政治教育工作的更好开展进行探讨。     

中美校园文化艺术节暨2011第六届中华青少年文艺英才推选活动章程

为促进中美青少年儿童的全面发展,提高青少年儿童的艺术素质,经研究(文化部)中国音乐文学学会、(教育部)中国教育学会学校文化研究分会、(美国)北美文化艺术联合会、(美国)加州对外友谊委员会将于2011年在北京联合举办2011中美校园文化艺术节。此次活动是一次教育文化艺术盛典,旨在拓展中美两     

中美校园文化艺术节暨2011第六届中华青少年文艺英才推选活动章程

为促进中美青少年儿童的全面发展,提高青少年儿童的艺术素质,经研究(文化部)中国音乐文学学会、(教育部)中国教育学会学校文化研究分会、(美国)北美文化艺术联合会、(美国)加州对外友谊委员会将于2011年在北京联合举办2011中美校园文化艺术节。此次活动是一次教育文化艺术盛典,旨在拓展中美两     

中美中学健康教育课程比较研究

学校健康教育越来越受到世界各国的重视。对比中美两国中学健康教育在课程目标、课程设置、教学内容及教材、师资、评价方面的状况，可以发现中美两国在学校健康教育方面的差距，以此寻求发展我国学校健康教育课程的策略。     

中美基础教育的比较与思考

中美两国在教育,尤其是基础教育方面存在着很大的差异,这些差异,导致了中美两国在教育质量和人才培养等方面的不同和差距。通过比较两国在基础教育方面的差异,给我国基础教育的改革和发展提供一个科学、合理的思路,分析这些差异,有助于我们改进我们国家的基础教育体制。