人生拒绝抄袭

考场上,监考老师会谆谆教诲我们:"考试时不要抄袭,因为那是自己在骗自己。"作文课上,语文老师会细心嘱咐我们:"不要抄袭别人的作文,要写出自己的真情实感。"看来,许多事情都是不欢迎抄袭的,抄袭别     

智力障碍学生情绪冲动行为的矫正策略研究

智力障碍学生由于生理缺陷、精神发育不全或智力迟滞,在参与社会活动时易产生冲动与不理智的行为。为了及早发现及时矫正,现对特殊学生在日常活动中产生不良情绪与不良行为的原因进行分析。文章基于培养特殊学生的良好自控能力、环境适应能力、健全人格和良好个性品质的目的,根据学生在学校教育、家庭教育、社会教育过程中存在的问题,提出了五条教育策略,以矫正智力障碍学生的情绪冲动行为,使智力障碍学生尽快脱离情绪障碍,实现身心健康和谐发展。     

体育教学中矫正小学生不良学习行为的策略研究

小学阶段是人身心发展的重要基础阶段,这一时期,小学生的身心发展具有不稳定、主体意识不强的特点。一方面学生在这一时期的可塑性极强,帮助学生确立基本的体育锻炼的意识对于他的终身体育有着至关重要的作用。另一方面,由于学生受各种因素及心理的随意性、不稳定性     

大学生作业抄袭行为的治理对策研究

大学生作业抄袭已经成为一个十分严峻的问题。探索大学生作业抄袭的原因及对策对高校诚信教育具有十分重要的现实意义。本文通过对《管理科学研究方法》课程学生抄袭的情况进行调查,分析了大学生考试抄袭的主要原因,并在此基础上提出了杜绝学生抄袭的措施。     

高一学生数学学习心理障碍及矫正策略

数学是中小学教育必不可少的基础学科,对发展学生智力,培养学生的思维方面,具有其他学科无法替代的特殊功能。但受应试教育的影响,很多教师片面追求升学率,一味地搞题海战术,同时教法又单调死板,缺乏趣味性和灵活性,使得学生普遍存在一些心理障碍,严重影响学生思维     

学生攻击性行为的矫正方法

学生的攻击性行为是不良心理的反映,因此预防和矫正学生攻击性行为,从根本上说,应该从培养良好的心理素养着手.杜绝学生攻击性行为的最佳途径是预防,而对于已经发生的攻击性行为要及时地处理,防止造成更恶劣的后果.下面笔者介绍三种矫正学生攻击性行为的方法.     

浅谈对小学数学学习行为偏差学生的矫正

构建高效数学课堂是每个教育者的奋斗目标,但是在数学课堂教学活动中,经常会因为学生数学学习行为偏差而影响这一目标的实现。文章对小学数学学习行为偏差学生的矫正进行了研究,希望能够有效地提高小学数学课堂教学效益。     

幼儿攻击性行为的矫正策略

攻击性行为是一种在幼儿时期较为常见的问题行为.有攻击性行为的孩子,由于得不到周围环境的认可和接纳,其身心发展都会受到明显的不利影响.探究幼儿攻击性行为的成因,及早对幼儿的攻击性行为进行干预与矫正,以促进幼儿身心健康发展.     

浅谈学生课堂问题行为的矫正策略

问题行为是问题学生在成长过程中出现的各种阻碍他们身心健康。影响他们智能发展。或是给家庭、学校、社会带来麻烦的比较稳定的行为。这些行为的扰乱性和对学习的影响都较大，需要长期耐心教育来加以矫正，若不及时矫正可能导致心理失常和行为变态。     

释放学生自我矫正潜能的策略研究

如何让学生自觉主动地发现错误,并采取措施矫正,是很多教师都在思索的问题。教师要从教学实际出发,对释放学生自我矫正潜能有正确的认识,并注重学生自我矫正潜能的释放。     

幼师学生化学学习障碍分析及矫正策略

当前,学习障碍成为制约一些学生学习进步的主要问题之一,越来越引起人们的关注。作者在近年来的教学实践中发现,幼师学生的化学学习障碍重重,很多幼师学生感到化学难学。为适应素质教育和新课改的要求,培养学生健康的学习心理,应当对化学学习产生障碍的原因与矫正策略进行探究,寻找那些可变量因素,降低难度,减少人为性因素,最大限度地提高教学效益。     

遵循征引规范 杜绝抄袭行为

抄袭是一种严重的学术弊端,在大学生、研究生群体中抄袭日趋严重。针对这种情况,本文从学术和法律的角度,界定抄袭行为的概念并指出其严重性;同时,以个案分析的形式介绍了识别抄袭的方法,用实例展示了如何合理地使用他人的研究成果并将其融入自己作品之中;最后,还介绍了几种被广泛接受的征引文献的格式,希望能达到鼓励外语类学生养成良好的学术态度、掌握恰当的学术规范的目的。     

幼儿欺负行为的调查研究及其科学矫正

在调查幼儿欺负行为现状的基础上，本文分析了欺负行为可能给幼儿带来的危害，并提出了多种科学矫正的方法与途径。     

浅谈幼儿攻击性行为的矫正策略

攻击性行为是指为他人不愿接受的出于敌意或工具性目的的伤害行为。本文在对300多名幼儿的观察调查以及参考大量相关文献的基础上,总结出在家庭、学校、社会对幼儿攻击性行为进行矫正的策略,旨在为有效的矫正幼儿的攻击性行为提供指导。     

浅谈学生过错行为的矫正

概括了中小学生过错行为的表现形式，指出学生过错行为产生的原因，给出了矫正学生过错行为的方法和措施，强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。     

学生说谎行为的成因与矫正

学生的说谎从动机来看相当复杂,本文从说谎行为的类型、成因等入手,寻找矫正的策略,共同帮助学生健康成长。     

如何培养学生的反思习惯——学习行为习惯矫正策略的研究

行为矫正是指通过改变儿童的思维和问题解决过程,纠正由于其认知上的障碍所导致的不适应的行为。根据认知行为矫正原理,在干预过程中,儿童应是一个主动的参与者。反思是指主体自觉地对自身活动进行思考,总结和调节的过程,是主体对自身行为和认知的自我监控。作为教师面对学生练习中反复出现的错误时,究竟以怎样的教学方式解决更有实效性呢？     

高中生化学作业抄袭的成因及矫正对策

高中生化学作业抄袭是令化学教师颇为头疼的一件事,从2013年8月份开始的江苏省高中化学教师网络培训中,全省一线化学教师围绕＂如何看待和应对学生作业抄袭的问题＂展开热议,文章把参与研讨的老师的观点进行了梳理,力求找到高中生化学作业抄袭的原因及矫正对策。     

中职学生课堂问题行为的内因分析及矫正策略

当前在各类中等职业学校,学生课堂问题行为相对比较集中、多发,严重影响了课堂教学效率。中职学生自身的认知、心理、情绪、性格、过往的生活和学习经历是造成学生课堂问题行为的内在原因。教师只有通过正视课堂问题行为、尊重和关心学生、加强学生的心理辅导与矫正、建立良好的师生关系,才能有效的减少或避免课堂问题行为的发生,为构建中职学校高效课堂奠定基础。