如何在高中数学教学中实施研究性学习

研究性学习是一种新的教育理念和方式.要在高中数学教学中实施研究性学习,需要教师结合目前的教育形式和研究性学习的特点,确定正确的教学方向,寓研究性学习于日常教学之中,将研究性学习渗透到数学问题之中,并更多注重开放性学习.     

论大学生研究性学习能力的培养

随着我国教育改革的不断深入,大学生研究性学习能力的培养成为各高校提高教育教学质量的新思维和新举措.当前,在高校中,调整课程结构是培养大学生研究性学习能力的前提;教师更新教育观念,转变教学方式是培养大学生研究性学习能力的基础;转变学生的学习理念和学习方式是培养大学生研究性学习能力的关键;营造良好的学习风气是培养大学生研究性学习能力的保障.     

研究性学习在体育教学中的应用

通过文献资料和教学实践,对体育教学实施研究性学习进行了研究.认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础.体育教学实施研究性学习的步骤有准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段.体育教学实施研究性学习的过程中,教师需要更新教育理念,建立健全合理的评价机制,注意研究性学习在体育教学中的适用范围,体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式.     

关于在高等职业教育教学中开展"研究性学习"的思考

研究性学习不仅是一种学习方式,更是一种教育理念.在高职院校开展"研究性学习"的实践与研究,有着一定的理论基础.处理好研究性学习与科学研究、教师的研究能力、目前学生学习评价方式、研究途径以及现行课程体系之间的矛盾,有助于提高高职教育教学质量.     

"研究性学习"理念的历史透视与时代特征

"研究性学习"理念的倡导,是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点.本文试图从历史的角度,通过分析各个时期主要代表人物的教育思想与实践来透视"研究性学习"在不同时期的主导理念,以期更深刻地理解和准确地把握"研究性学习"理念的发展渊源和时代特征.     

影响研究性学习的教师因素

一、教师的教育理念 研究性学习的核心思想是主体教育和发展教育.如果教师头脑中没有这种教育观念,就无法在具体教学中指导研究性学习.具体而言,教师要从以下三方面实现教育思想的转变:     

高职语文研究性学习探究与实践

语文研究性学习是21世纪以来中国语文课程改革的热点之一.本文论述了在高职院校的语文教学实践中根据高职教育的特点引入语文研究性学习理念,将成为克服传统语文教学固有缺陷,增强高职生的创新精神和就业实践能力的有效途径.同时,还阐述了高职语文研究性学习的特点、评价理念以及在开展语文研究性学习中容易出现的问题.     

试论高校体育教学研究性学习

高校体育教学实施研究性学习是改革教师教学方式和转变学生学习方法的需要,具有实践性、开放性、过程性、问题性、应用性和差异性特点,有一定的实施方法.研究性学习要求体育教师本身具有较强的研究性学习能力,需要教师及时吸纳新知识,更新自身知识结构,更新教育观念,加强研究性学习理念的学习.     

高校体育教学中研究性学习的应用

高校体育教学实施研究性学习是改革教师教学方式和转变学生学习方法的需要,具有实践性、开放性、过程性、问题性、应用性和差异性特点,有一定实施功效的学习方法.研究性学习要求体育教师本身具有较强的研究性学习能力,需要教师及时吸纳新知识,更新自身知识结构,更新教育观念,加强研究性学习理念的学习.     

研究性学习在大学课堂中的实践探索

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题,是一种实践性较强的教育教学方式.本文首先阐述了研究性学习理论基础,指出应汲取认知与学习及建构主义情境等最新理论中的理念精华并结合我国的教学教育实际来探索适合我国高等教育的研究性学习模式,同时重点介绍了我校在大学课堂中实施研究性教育的一些有益探索和具体做法.     

语文研究性学习的几点思考

随着新课改的深入,研究性学习在语文教学中居于重要位王.这对教师而言,不仅仅是一种新的学习方式,更是一种新的教育理念.研究性学习可以激活学生学习思路,提高学习兴趣,有利于培养学生独立思考的品质.研究性学习要放下架子走进课堂,循序渐进,并有所选择.研究新学习的形式和方法应该是多样的,丰富多彩的.若能如此,我们的语文教学将会充满活力和色彩,研究性学习这一新的教学方法和理念必将为我们的语文教学提供一个广阔的天地.     

利用网络资源,指导学生开展研究性学习的探索

研究性学习是素质教育的重要形式,它与开放教育理念是一致的.在成人教育教学中进行的研究性学习的探索,使学生扩大了知识面,提高了学生分析问题、解决问题、自主学习的能力,是开放教育教学模式改革中有益的尝试.     

教师怎样才能走进研究性学习

研究性学习不仅是一门课程,是一种学习方式,在当前我国基础教育课程改革的大背景下,它更是一种教育理念。研究性学习以改变学生的学习态度和学习方式为目标,而要改变学生,首先要改变教师,研究性学习能否成功有效地开设和实施,教师是关键。教师必须明确研究性学习的基本内涵,深刻理解研究性学习所蕴涵的现代教育理念,积极主动地转变教学观念、教学行为和自身角色,建立民主平等的新型师生关系,只有这样,教师才能真正地走进研究性学习。     

浅析研究性学习中教师课堂行为的变化

研究性学习是新一轮课改的亮点.它适应时代发展和教育改革的需要,以培养学生实践能力和创新能力为价值追求.研究性学习在社会文化和社会期待、新课堂的价值理念,以及教育评价和教育管理等各方面对教师的课堂行为提出了挑战,要求教师转变课堂行为.教师必须在角色、课堂教学行为和课堂管理行为做出适应研究性学习的改变.     

浅谈英语教育研究性学习方式

本文主要说明了研究性学习方式是模拟科学家研究课题的过程.它作为一种学习方式,要求学生以自主、探究、合作的态度参与整个学习过程.笔者以教学活动的实例,阐述了教师的教育理念、学生的学习环境和学习兴趣对研究性学习方式的影响.     

基于研究性学习的STS课程设计初探

STS课程与新课程标准中所倡导的研究性学习在教学目标、课程內容、创新理念等方面是相互融通的,由此可依托研究性学习实現STS课程的教育目标.本文尝试以研究性学习中的"新能源的开发与利用"为例讨论STS课程设计.     

初中研究性阅读教学探讨

作为一种教学策略,"研究性学习"是指教师通过引发、促进、支持指导学生研究性学习活动,来完成教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法.这是素质教学特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生的一种全新教学策略.阅读教学是语文教学的主体,如何在语文阅读教学中促进学生的研究性学习是语文学科研究性学习的重要组成部分,探讨语文研究性阅读教学对语文教育理论和实践具有重要意义.     

研究性学习与中学政治课教学

研究性学习既是一种学习方式 ,又是一种课程形态 ,政治学科与研究性学习既有本质的区别又有内在的关系。政治学科实施研究性学习应从两个方面开展 ,一是政治学科课堂内研究性学习 ;二是政治学科课堂外的研究性学习。研究性学习呼唤政治课教学新理念 ,教师要改变教育理念和教学方式 ,学生要改变学习理念和学习方式     

新建地方应用型本科院校大学英语研究性学习的实践探究

研究性学习是教育理念转变过程中的一种突破,是教育适应社会发展而出现的一种新的教育理念。文章分析探究新建地方应用型本科院校大学英语研究性学习必要性,阐述大学英语研究性学习的具体实施,研究的成果,最后得出结论,提出启示。     

研究性学习呼唤物理教学新理念

“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以…