思想政治理论课教学中的人文关怀

中等职业教育思想政治理论课的教学过程不仅是理论知识的传授过程,更是师生情感交流、思想沟通的过程,是中专生不断战胜自我、超越自我,进行主观世界改造的过程。在教学中必须关注对学生的人文关怀,用理性培养对学生无私的爱,提高思想政治理论课教育教学质量,增强其针对性、实效性和吸引力、感染力,实现教学目的。一、在思想政治理论课教学中加强对学生的人文关怀,是建立平等、和谐、友好师生关系的关键建立什么样的师生关系,关键在于教师。思想政治理论课课时少,学生多,且学生来自不同的地区、不同的专业,文化素质差异较大,相当一部分学生…     

充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性

重视思想政治理论课教学过程中学生的主体性,就是在思想政治理论课教学活动中要充分发挥学生的积极性、自主性和创造性。思想政治理论课教师教育观念的转变是发挥学生主体性的前提,思想政治理论课教学内容的改革是发挥学．生主体性的核心,思想政治理论课教学方法的改进是发挥学生主体性的重要途径。     

新课标指导下的初中思想政治课课堂教学效果提高策略

初中学生在接受初中教学的过程中,必须清楚的认识到初中思想政治课程的重要性,明白初中思想政治课程的价值和意义.在整个初中教学的过程中,思想政治课对于学生来说是必修课,初中思想政治课程也是提高学生德育能力的主要渠道.因此,初中生在学习时就需要认真对待,教师在教学时也应该总结如何提高初中思想政治课程的有效性.     

探析过程思想引领下的高中思想政治教学创新

基于现代高中思想政治教学中存在的问题,教师应在具体教学过程中以过程思想指引进行教学创新。高中阶段思想政治教学存在内容枯燥、学生积极性低等问题。文章基于此提出高中思想政治教学创新的举措。     

高职院校思政课实践性教学环节瓶颈突破对策研究

在思政课的教学中,要在传授思想政治理论知识的过程中将教材所学的理论内容内化为学生的理论素养,外化为学生的思维方法和行为方式,做到"知行合一",而在这两者中"行"在思想政治理论教学过程中具有更为重要的根本性的意义,是实现思想政治理论课教学的根本要求和最终目的.     

由被动到主动——浅谈中学思想政治学习兴趣的培养

兴趣是学习的第一动力,在中学思想政治学习过程中,应通过多种途径和方式培养学生对思想政治学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生积极主动地投入到思想政治的学习中去。     

浅析小学思想政治教学开展游戏教学的技巧

小学阶段思想政治的学习重在培养学生在掌握基本教材知识的基础上,掌握思想政治教学的关键,严格要求自己,规范自身的行为,让自己发展为德、智、体、美全面发展的综合型人才,以逐步适应激烈的竞争社会。但思想政治教学多为理论知识的讲解,其讲课过程较为枯燥,学生对此的积极性不高,因此,教师在教学过程中要掌握一些技巧,以调动学生的积极性,提升思想政治教学的整体质量。     

启发式教学方法在高校思想政治理论课中的实践浅析

在高校思想政治理论课的课堂中,结合现代教育技术,应用启发式的教学方法,可以使得教学过程更加高效,灵活运用该方法是高校思想政治理论课教师提高教学效果的一个重要途径。启发式教学方法在高校思想政治理论课的实践过程中,应该面向全体学生,结合实际安排启发过程,从学生的需求出发有序地开展教学活动。启发式教学在思想政治理论课中具有突出的优越性,改变了学生被动学习的情况,能够最大限度地开发学生的学习能力,有利于学生的全面发展。     

初中思想政治教学中学生学习兴趣培养研究

初中政治教学虽然不乏案例和故事,但更多的政治思想需要学生理解和背诵,在这样一个教学过程中,学习兴趣起着至关重要的作用。一、初中思想政治教学培养学生学习兴趣的必要性"兴趣是最好的老师",针对学科教学而言,这句话无疑是真理,特别是初中思想政治教学,兴趣在整个教学过程中所产     

思想政治教育教学能力研究

思想政治教育课授课教师在教学过程中要实现教材体系--教学体系--学生认知体系的有效转换,这个转换过程需要教师具备很强的教学能力。思想政治教育过程中教师要将把握力、建构力和适应力密切结合起来,实现专家、教师与学生之间的有机统一,从而提高思想政治教育的实效性。     

以情激趣 提高初中政治教学效率的有效方法

思想政治学科是一门德育大于知识传授的科目,在思想政治教学过程中,思想政治教师在教授新知的同时又要注意对学生道德政治素养的教化,在有益的教学氛围下熏陶学生,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教师在日常的教学中,声情并茂,充分利用情感教育的教学方法是一种极为便利、有效提高思想政治教学质量的方法。     

注重高中思想政治教学中人格培养的协调

目前很多学校在培养学生的过程中,只注重学生的思想政治教学,忽视了对学生人格的培养,本文就对高中思想政治教学与人格的培养关系进行了探讨。并且提出了如何将思想政治教育与人格培养统一。     

高职院校思想政治理论课教学实效性研究——基于云南国防工业职业技术学院的调查

高职思想政治理论课的实施必须与工学结合的人才培养模式相结合,不能单纯照搬普通院校的实践模式。将思想政治理论课理论教学与生产实践、与实践教学和实习实训基地结合,把思想政治理论课实践教学融入学生实习实训过程中,通过生产劳动,通过职业岗位的锻炼体验,外化思想政治教育的内容,在实践过程中坚定学生社会主义的理想信念。     

愉快教育思想在大学思想政治课教学中的运用

高校思想政治理论课作为德育工作的主渠道,着眼于学生完整人格的塑造,但在教学过程中仍存在内容空洞抽象,学生学习兴趣不高,课堂缺乏生命力等诸多不足,影响了教学效果的发挥.思想政治理论课教学改革要针对现状,积极贯彻愉快教育思想,激发师生教与学的热情,在快乐和有意义的氛围中对学生进行思想政治理论教育,潜移默化地引导青年学生对社会主义核心价值体系的内化和践行,进一步提高思想政治理论课教学的实效性.     

思想政治理论课案例教学的实践与思考

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,而案例教学法在提高思想政治理论课教学质量和学生思想政治素质过程中发挥了重要作用,有助于增强思想政治理论课教学的针对性、实效性。本文在分析高校思想政治理论课实施案例教学模式的重要意义的基础上,着重从实践层面探讨了案例教学。     

政治课发挥学生主体作用的策略

学生是教学主体,这一观念已被大多数政治教师所接受,但是在思想政治教学过程中,学生主体作用的发挥并不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”,习惯于“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样,学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是被动接受。在思想政治教学中,教师应该真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重学生的主体地位,相信学生的能力,让学生积极参与课堂教学中来。许多教师在这方面做了积极的探索,我在此谈谈自己在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。     

新课改下的初中思想政治教学初探

思想政治学科作为初中阶段的一门重要课程,它集思想性、人文性、综合性、实践性等特点为一身,是对学生进行德育教学和品德塑造的有效阵地。但是因为初中思想政治课程的理论知识相对较多,在教学的过程中很容易使学生感到厌倦,如何更好地落实新课改的要求,切实发挥学生在思想政治课堂中的主体地位,打造高效课堂成为思想政治教师应该要思考的问题。     

高中思想政治理论课实践教学模式探析

高中思想政治课程作为高中课程设置的重要组成部分,它不仅对学生的思想道德水平、个人素质提出要求,同时还要求学生应当在日常学习和生活过程中予以有效实践。因此,在高中思想政治理论课的教学过程中,教师应重视实践教学,并积极探究其开展的途径。     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤“德才兼备”的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤"德才兼备"的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。