《建筑装饰构造与施工技术》课程改革与建设

本文分析了高职院校的建筑装饰工程技术专业的特点,并从本院在建筑装饰工程技术专业的<建筑装饰构造与施工技术>课程的授课方式、课堂与实践等方面初步探索,探索出一套<建筑装饰构造与施工技术>课程建设与改革的新思路.     

浅谈案例教学法在职业院校法律课堂中的应用——以新疆交通职业技术学院为例

传统的授课方式教师讲授法已无法满足当下教育体制改革的潮流,教师讲授法主要是采取教师是课堂唯一主体,教师对知识点进行逐一详细讲解的方式,学生很难参与进来,而案例教学法则以学生为主体,教师启发教学为主,实践证明,这种教学法生动,形象,学生兴趣浓厚,课堂讨论气氛良好,学生与老师互动,学生与学生之间互动较多,授课效果较好。本文从高职院校授课方法现状入手,例举案例教学法在高职院校授课过程中的应用,具体阐述了案例教学法的作用,提出笔者的观点。     

高职院校《时装画技法》授课模式改革探究

针对我国服装行业的发展与目前教学现状及需求进行调研,了解国内当下高职院校《时装画技法》课程的授课模式,分析该课程在教学中所存在的问题,通过最新的信息化与数字化教学方法、教学思路、目标定位等方面进行课程改革,进一步优化高职院校《时装画技法》课程教学的体制机能,从而提高服装专业学生的专业素质和技能。     

高职通识课程“组团”授课的必要性研究简

通过调查,从学生和教师两个方面分析了高职院校“组团”授课的必要性,认为采取“组团”授课,有利于发挥教师的特长,激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量。     

高职院校兼职教师授课形式探讨

通过对目前兼职教师基本情况和授课情况的分析,结合本院的教学实践,提出了采用包括讲座、辅助教学和独立授课的多种形式的授课形式,来解决授课时间不足、授课课程单一和授课技巧缺乏等问题,以强化兼职教师的作用,提高学生的培养质量.     

高职院校思政课“大班授课,小班讨论”教学模式的探索

高职院校因师资力量缺乏、偏重专业技能等多方面原因,思政课作为公共课程,多数都是由120人以上组成的大合班进行授课。虽然"大班授课"扩大了单位教师的教学量,有利于教师在规定的时间内按规定的教学大纲和教科书有计划地进行授课。但受到时间和学生数量等客观因素的限制,不利于师生互动,针对性和实效性大打折扣。目前世界上许多国家普遍采用"大班授课,小班讨论"教学模式,它可以调动学生学习的积极性、主动性,提升思政课的实效性,适应经济社会快速发展,符合高职院校培养技术技能型人才的需求,值得广大高职院校借鉴,应大力加强和推广。     

网络授课模式下高职语文教学的改革与创新研究

基于网络授课模式高职语文教学的改革与创新,高职院校应创建易于学生健康和全面发展的开放育人空间,以优质和丰富的教学内容达到以文化人的目的。阐述了网络授课模式下高职语文教学改革与创新的优越性,探讨了高职语文教学中实施网络授课模式的基本思路,提出了网络授课模式下高职语文教学改革与创新的着力点,以此推动高职语文课堂内外的“零对接”。     

高职学生教育管理的方法探讨

高职学生教育管理是高职院校办学过程中很重要的一部分,是一个系统工程,需要多方面积极配合、共同努力,授课教师责任尤其重大。这就需要教师不断探索高职院校学生教育管理的途径与方法,使每个学生更好地实现个人的发展与价值。     

高职院校学生职业指导课程需求调查与分析

采用自编的<职业指导课程需求调查问卷>调查发现,高职院校学生关于职业指导课程的需求内容、授课方式、开课形式、开课时间与课时、系列课程模块、学习目的、教师类型、教材类型、考核方式等方面呈现一些共同特点.据此,高职院校应充分认识并高度重视职业指导课程的重要性,建立全方位多层次的职业指导课程支持系统,加强职业指导师资队伍建设,组织专门力量编写职业指导教材,重视学生课外实践活动,加强对职业指导工作的研究.     

对高职数学引入计算机教学的认识与设想

高等数学课程是高职院校各专业学生的一门必修的墓础理论课，它在各专业教学中的基础地位和重要作用是不言而喻的。由于这门课程理论性强、概念较为抽象、推理较多、计算复杂，而传统的授课方式都是老师在课堂上讲授，学生很难从更深的角度理解和消化所学知识，加之高职学生的基础比较薄弱，很容易让学生产生“高等数学既抽象义难学”的畏难情绪。这在很大程度上影响了高职数学教学质量的提高。     

论工作坊授课模式在高职院校公共选修课的运用

公共选修课作为促进高职学生个性发展、拓展知识面,提高综合素质而设置的课程,对学生的成长有着重要的作用。但是当前高职院校公共选修课开展情况并不乐观,主要表现为:学生对公共选修课不够重视、公共选修课的师资力量比较单薄、公共选修课结构不够合理等方面。为了改善这一状况,工作坊的授课模式在高职公共选修课中的引入,可以作为高职高专公共选修课改革的一种尝试。     

高职音乐表演专业声乐课改的几点思考

目前,高职类音乐表演专业声乐课程往往沿用本科的教学模式,即没有充分体现出高职类院校的特点,在实际中浪费了一些教学资源。本文从人才培养指导思想入手,通过教材、师资、授课方式等一系列相关环节谈了关于高职声乐课改的几点思考,希望通过这些问题的提出与思考,运用理论指导实践的方式,把这些运用到平时的教学过程当中,从而获得具有高职类院校特点的课程优化设计。     

留学生工程图学课程全英文授课实践与探索

在哈尔滨工业大学留学生本科教育全英文体系中针对机械类及土木类开设全英文工程图学课程。很大程度上改善了留学生中文水平低,难以掌握知识,通过率低下的现状。全英文课程提高了学生的学习兴趣,通过率也明显高于参加中文课程的留学生。2012—2018完成八轮授课积累了一定经验,已协助一兄弟院校建设土木类全英文授课体系。     

职业院校《DSP技术》授课方式改革探索

《DSP技术》是一门理论紧密联系实际的课程。针对职业教育类院校的特点．本文从课程内容、授课方式、实验环节、课程资源开发、学业成绩等方面提出了本课程的改革方式．并通过教学实际效果证明了改革的重要性和提出方法的有效性。     

高职音乐表演专业声乐课改的几点思考

目前,高职类音乐表演专业声乐课程往往沿用本科的教学模式．即没有充分体现出高职类院校的特点．在实际中浪费了一些教学资源．本文从人才培养指导思想入手．通过教材、师资、授课方式等一系列相关环节谈了关于高职声乐课改的几点思考．希望通过这些问题的提出与思考．运用理论指导实践的方式．把这些运用到平时的教学过程当中．从而获得具有高职类院校特点的课程优化设计．     

民办高职院校提高教师课堂授课质量问题的探析

民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。     

“订单培养”模式带来的授课新思考

所谓"订单培养"模式是指高等职业院校与企业进行校企合作过程中,根据企业对人才规格的要求,制定相应人才培养方案,使在校生在毕业时能顺利进入相应企业就业,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同培养和就业等一系列教育教学活动的办学模式。因为这种模式是以企业岗位作为学生培养目标的,所以在该种模式下的授课方式也必然与传统的以知识学习为主的授课模式有了区别。随着高职院校从订单培养模式带来的就业率大幅提升的好处后,越来越多的高职院校开始开设订单培养班。     

高职科学思维能力训练课程学生自主学习引导策略研究

科学思维能力训练作为高职院校新设立的一门数学类课程,若采取传统讲授式授课方式,学生学习的积极性将会大大降低.此时,教师需要改变角色,引导学生进行自主学习课程,通过改变教师传统的教学方式以及引导自主学生的学习达到良好的教学效果.在授课过程中,教师通过遵循一定的原则和方法培养学生自主学习能力,在引导学生自主学习的过程中要发挥引导者、组织者、解难者的作用.学生掌握自主学习的能力后会在以后的学习生活中获得最佳效果.     

高职多课程融合为一教学模式的探究

传统的顺序授课模式忽视了课程知识的关联和交叉,不符合学生的认知规律,也难以形成良好的知识体系,不能达到高职“零距离上岗”的人才培养目标.高职多课程融合为一教学模式实现了项目驱动下关联课程的并行授课模式,有利于学生知识与技能的掌握,为高职院校的人才培养提供了新思路.     

土木工程专业课双语教学探索与研究

文章分析了本科院校土木工程专业课双语教学的开展现状。结合土木工程专业课的特点,针对我国不同层次本科院校的教师以及学生的实际情况,对土木工程专业课双语教学中课程的设置、教材的选择、授课方式等进行了探讨与研究。