《文心雕龙》公文写作理论之管窥

刘勰的《文心雕龙》蕴涵着丰富的公文写作理论 ,本文试从公文的地位和作用、公文写作的指导原则、公文的文体分类、公文的格式要求和写作要领、公文的风格、公文写作的构思与谋篇、公文写作中的思想提炼和遗词造句、公文的修饰、公文写作者的素养以及公文的发展等十个方面对其进行阐述 ,以期使这份宝贵的文化遗产对于现代公文的写作发挥良好的作用     

试论公文写作中的功利思维与策略思维

公文写作需要严谨而细致的思维活动,思维方式的正确与否对公文写作质量有很大的影响。在一般文章写作思维运行规律的基础上,针对公文写作的实际情况和自身特点,探讨其写作活动的思维形态,提出互有关联的功利思维和策略思维两种思维形态,以利于广大公文写作者更好地掌握其独特的思维方式。提高公文写作质量。     

公文写作语言的准确表达思路构建

语言是构成公文的重要元素,怎样使公文写作者的语言能力得到提高,成为每位公文写作者一直探讨的问题。本文对公文写作的语言表达思路进行了梳理,希望可以为同行业的研究提供一些借鉴。     

高校公文写作难点解析

高校公文写作主体的素质是指高校公文写作者的一种综合能力,包括先天物质和后天涵养,其主要构成要素包括生理素质、政治思想素质及文化知识素质.培养高校公文写作主体素质的具体途径,主要有参加社会实践、加强知识积累、注重自我修养以及善于搜集对知识的感知等途径.     

试谈公文写作中法定公文的文种选择

公文写作中,正确选择文种是写作者需要具备的基本能力,是写好公文的重要前提。不恰当地使用公文文种,会影响到公文质量和机关的正常工作。本文根据《国家行政机关公文处理办法》中公文选择的五个依据,即"发文权限、发文目的、行文关系、发文范围、适用范围",有针对性的提出了公文文种的选择方法,以期提高公文写作水平,促进写作的科学化和规范化。     

公文写作教学中常见错误浅析

公文是行政机关在处理公务时形成的具有法定效力和规范体制的公务文书,它具有政策性、指导性、规范性的特点。公文写作要求内容准确简明,格式规范得体,语言严谨庄重,具有权威性。文章针对公文写作中存在的问题,从公文文种选择错误、相同文种不同类型混用、公文标题的拟写及格式不规范四个方面,结合案例进行分析,指出公文写作中的难点,供公文写作者借鉴。     

公文写作应注意的问题

公文是处理各种公务的重要工具,其政治性、法定性、实用性的特点,又严格地规范着公文写作。在日常的行文中,公文写作常见的问题是:对公文写作的本质属性缺乏了解;文种的选择不恰当;主题词的标注不准确等。它严重影响了公文的质量,阻碍了公文在实施国家行政管理中的权威性和严肃性。     

翰林之士,思理实焉——从刘勰公文写作观念说起

刘勰的公文写作观念,主要表现在肯定公文写作理论的学术价值、强调以务实的精神学习公文写作、全面培养和提高公文写作者的综合素质等三个方面。这种公文写作观念,在历史上具有它的进步意义,在现代也具有深远的启示意义。当前,我们需要纠正浮躁不实之风,克服“以文学为正宗”的思想,以务实的精神重视公文的写作,以培养既有专业理论知识又擅长公文写作的经国济世之才,为经济社会的发展服务。     

公文写作守"公"又要立"己"

公文姓"公",是命题作文."公"字包含两个元素:国家公务和规定格式.也就是说,公文既体现了明显的国家意志,又有其严格的规定模式,因此,在写作过程中是要受到一定的制约的.然而,毫无节制的"程式·化",其结果必然是体式老套,结构单一,内容枯燥,缺少新意,千篇一律,套话连篇的"八股文".公文写作在守"公"的前提下,还要敢于突破创新,显现写作者的个性特点,也就是说要敢于立"己".     

论写作者的生活积累和学识储备

写作是人类社会实践活动中的一项重要内容.从事这项社会实践的主体被称为写作者.作为个体进行写作活动的写作者.其写作水平自然有高低之分,其写作质量也自然有优劣之别.究其原因,虽与写作者的天赋有关,然而主要的原因则在于写作者后天所形成的思想情感,知识结构、人生阅历、言语能力等素质存在着多种差异.对于写作者思想修养的两个层次及其内涵、写作者必须具备的多种心理能力,笔者已有另文作了论述,此文主要论述写作者的生活积累和学识储备两个问题.这是“大写作观”所必须重视和研究的两个理论课题.     

浅谈如何提高公文写作水平

在当今的社会中,公文作为传达信息、处理公务的工具,涉及各行各业,具有十分重要的作用。但很多从事公文写作的人员并不能真正掌握公文写作的要领和内涵,不能切实提高自身水平。笔者通过多年授课的经验,总结了提高公文写作水平的四个方面,希望对从事公文写作者有所帮助。     

“小微”可堪大用 “小微”可创大美——谈“微写作”对高中作文教学的意义

“微写作”进高考或是“微时代”对高中作文写作教学提出的崭新要求之一。“微写作”的即兴性与性灵书写,以及它对写作者文字精练度、思维跳跃性、行文结构严密性及有效突出中心的高要求,于传统高考作文写作都有极大助益。所以,重视“微写作”,探索其良性发展之道,并将之纳入写作教学体系,或是改善当前高中作文教学颓势的有效措施。     

信息化条件下军用文书写作的价值与要求

本文认为信息化条件下的军用公文写作不仅是军队机关干部必须掌握的一门专业技能,而且是军队的精神面貌和现代化管理水平的体现。由于军用文书具有实用性、专用性和时效性等特点,要求写作者要做到格式专业、规范,内容客观、精炼,语言准确、庄重。     

公文写作与文学写作思维特征比较研究

公文是一种“代言”性的写作形式，其写作主体具有“双重性”的特点。同时，由于公文自身的性质、功能与其他写作形式、尤其是文学写作有着质的不同。因此，表现在写作过程中的思维特征也有很大的不同。研究这种不同，对于把握公文的写作规律，提高公文的写作质量，都有极其重要的意义。     

高职应用写作课程“公文”写作教学刍议

当今社会,实用写作功底的深浅和书面表达能力的高低,对一个人的就业和其个人发展都起着举足轻重的作用。本文围绕高职院校应用写作课程公文写作的教学实际,从如何搞好课程建设、公文写作教学定位和实践教学几方面探究公文写作教学思路和模式。力求为当代高职教育如何在理论和实践能力两方面培养学生的"学习能力"、拓展能力"以及"应用能力"提供一定的参考。     

论公文语言的语体色彩

公文写作作为应用写作科学中一个独立的分支体系,有其自身的本质特征。本文以公文语言的语体色彩为研究对象,重点研究公文写作的特点和写作基本构成要素中的语言运用、修辞和表达方式的选择使用等,从而从一个侧面论述公文语言的质的规定性。     

浅论公文写作中的情感表达

公文具有工具性、规范性和时效性等特点。而人们往往仅注意到它的语言的平实朴素,思路的严谨清晰,却忽略它的情感表达。事实上,公文并非无情物,从古至今许多应用文都饱含真挚而强烈的情感。公文写作中情感表达技法的研究,对指导公文写作具有重要意义。本文从古、现代公文写作中情感表达展开研究,综合分析公文写作中情感表达的作用,提出常用公文写作中情感表达的技巧和要求。     

试论影响大学生公文写作能力的主客观因素与解决策略

公文写作是各专业大学生参加工作迫切需要的一项技能,而在大学里又是常常被忽视的一门课程。一些学生在学习基础、学习动机、学习能力,以及对公文写作课程的认同等方面都存在着一些问题。解决的策略是加强自主学习指导,提升学生的学习能力,提高学生的阅读质量,改变教学方式,教师成为学生学习的合作者等等。     

高校二级单位公文写作常见问题及错误案例解析

<正>高校承担着人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新等职能，如何增强服务供给能力、优化内部治理体系、不断提高行政效能，从而保障上述职能的有效发挥，公文在其中发挥着重要作用。在实际工作中，高校二级单位（部、处、院、系、所等）有相当一部分的公文拟稿人员和公文处理人员都不是文秘相关专业出身，也未经过系统性、规范化的培训，公文写作和处理的过程中容易出现未完全按照党政机关公文处理要求的问题。本文将探讨高校二级单位公文规范化写作的重要性，总结几类写作中常见的问题，最后列举大量工作实践中的常见错误实例，为高校公文写作人员提供参考。     

高职院校公文写作研究性教学探究

高等职业教育以培养学生专业职业能力为主要目标,公文写作课程是一门技能性、实用性较强的特殊课程。为了真正提高学生素质和能力,通过分析目前公文写作教学模式,对公文写作课程内容、教学方式、训练体系等提出研究性教学思路。建构以学生为本、以企业为实训的开放式写作教学模式,培养出适合社会需要的高素质写作人才。