外语教学中读与写的关系

阅读和写作是外语教学中两个重要方面 ,然而都出现了“分工又分家”的局面。加强两者之间的联系 ,在阅读课上教写作 ,在写作课上学阅读 ,已成为越来越多专业人士的共识 ,本文在阐述外语教学中阅读和写作的关系的同时 ,从三个方面论述了在实践中如何把读与写两者有机地结合起来     

谈语感、语篇训练中的高中英语读写结合

阅读和写作分别为信息输入和输出的主要方式,是外语教学中的两个重要方面,加强两者之间的联系,在阅该课上教写作,在写作课上教阅读,已成为众多业内人士的共识.重点在"语感"和"语篇"两个方面论述了在教学实践中如何把读写两者有机地结合起来.     

关于提高外语教学效率的思考与分析

如何提高外语教学效率，可以从以下几个方面考虑，即正视现实，加强教学与考试改革，如弱化考试指挥棒功能。加强阅读、写作教学，发展师资等，促进外语教学效率的提高。     

浅析如何做好德语教学中的阅读与写作的迁移与转化

任何语言的学习都基于阅读与写作两大方面,阅读与写作作为语言学习的核心方面,两者相辅相成,相互促进,在语言学习的过程中存在有效的迁移与转化。德语教学作为外语教学之一,教学难度大,因此做好德语教学中阅读与写作的迁移转化是促进德语教学的关键。本文从阅读与写作两大方面,就阅读与写作的迁移与转化探讨德语教学的促进策略,以期对德语教学提供一定的指导与参考。     

利用多媒体技术辅助初中英语语法教学

本文结合具体教学实践,从对话、阅读、写作以及听力训练四个方面入手,较为详尽地阐明了利用多媒体技术辅助初中英语语法教学的实践经验,实现了信息技术与外语教学的多层次整合。     

阅读与写作互促论

阅读和写作是语文教学两个密不可分的方面，从理论上说没有人否认这一点。但是它们到底是什么关系，如何把两者真正密切的联系起来呢？现实中，很多老师是各行其是，阅读教学只管阅读，写作训练只讲写作。我认为必须建立以读促写，以写促读的理念，在阅读中渗透写作感悟和写作知识，在写作中反哺阅读营养。[第一段]     

在读和写之间架起一座金桥

阅读和写作是语文教学的核心，二者相辅相成；在阅读中探索写作规律，在写作中培养阅读习惯。然而，在教学和实践中，阅读和写作教学长期处于分隔状态，即使有所结合，也仅偶然为之，没有形成规律，持久实施。笔者在教学中，积极探求阅读和写作之间的本质联系，并在阅读教学和写作教学相结合的具体实施方面做了一些有益的探索，收到了较好的教学效果。     

英语写作教学中学生自我修改能力的培养

在现代外语教学中,培养学生的自主学习能力是外语教学的重要目标之一。自主学习能力不仅体现在阅读与听说训练中,还体现在英语写作环节中,也就是说,自主学习能力应该渗透在英语学习的各个环节。然而,为数不少的学生在英语写作方面仍然基础比较薄弱,写作能力没有明显的提高,超过半数以上的同学甚至闻写色变,有了恐写症。造成目前这种写作窘境的原因是多方面的,但笔者以为和学生自身因素相比,外语教师们应该负更多的责任。如一般写     

英语教学中阅读能力的培养

阅读教学是外语教学的主要一环。本篇阐述了阅读概念、阅读目的和阅读方法，提出了关于如何在外语教学中加强阅读能力培养的看法。     

大学英语写作教学再探讨

文章探讨了写作与阅读,写作与基础教学,写作与范文仿写,写作与写作过程的指导关系。分析了写作中存在的问题及原因,并围绕如何切实提高大学生写作能力提出几点设想,为外语教学提供借鉴。     

运用多媒体计算机进行外语教学

为了提高大学英语教学效果，依据多媒体计算机的优势，提出了使用多媒体计算机进行外语教学的具体设想。并从阅读、课后练习、听力、写作等各个不同的教学环节上具体阐述了多媒体计算机的应用措施，总结了使用多媒体进行外语教学的优势。     

英语阅读教学之我见

阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径，因此，在不少国家的外语教学大纲中，阅读都被列为最需要掌握的外语技能。本文从提高阅读能力的策略与改善阅读教学方法等几个方面分别进行了阐述，从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考。     

阅读和写作教学与创新能力培养

阅读和写作课是普师语课的重要组成部分。语学科内容的广泛包容性、人性、开放性等特点，为教师紧密结合阅读和写作课教学，培养学生的创新能力提供了契机。本着重从五个方面阐述了如何在阅读写作教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

小学语文教学中读与写的关系

阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,如何有效地进行阅读和写作一直是我们关注的问题.本文分别从阅读和写作两个方面进行阐述,提出了改善阅读和写作、寻找二者的契合点,使之有机结合,走读写一体化道路的方法.     

基于小型语料库和图式理论的英语写作教学研究

一、研究背景 1．图式理论与英语写作教学图式（schema）理论是认知心理学中用来解释心理过程的理论。近年,外语教学研究者们试图用图式理论去解释外语学习的心理,特别是外语阅读过程（周遂,2005）。阅读是一个解码过程,而写作是一个重构信息的过程。所以在外语写作的构思、写作和修改过程中均包含了图式的作用,每一个阶段都运用了相关图式知识和各种技巧来解决问题     

浅谈“新课标”阅读与写作的交互性

阅读与写作是语文教学中的两个重要方面。对于阅读写作关系的认识也是一个逐步完善的过程：从阅读代写作、阅读中求悟→到为写作择阅读、阅读以致用→到以阅读促写作、阅读写作结合→再到以写作为本、以表现为本。新课标，本着“面向21世纪，全面提高学生语文素质”的指导思想。谈一下阅读与写作的交互性。     

整合小学语文阅读教学与作文训练的探讨

本文从在阅读中积累作文素材、在阅读中模仿写作特色、在阅读中激发学生感情三个方面探讨了进行小学语文阅读教学与作文训练整合的有效方法，希望能够对教育者赢所启发。     

语篇教学是英语阅读教学的有效途径

提高学生的阅读理解能力是外语教学的主要目标。本文阐述了语篇教学的原理，从五个方面探讨了语篇分析在阅读教学中的应用，说明了语篇教学是提高学生阅读理解能力的有效途径。     

谈高中英语教学中如何实现阅读和写作一体化教学

在高中英语教学中,写作与阅读是两个重要的环节,经过初中阶段的学习,学生在阅读与写作方面积累了一定的技巧,但是当前高中英语阅读与写作教学中,依然存在着无法实现阅读与写作融入的问题.因此,有必要采取阅读与写作一体化教学模式,同步提高学生的英语写作与阅读能力,进而促进学生的英语水平的提升.     

浅议英美小说的深蕴阅读

英美小说的阅读是一个欣赏和评论的过程，这个过程主要分为浅层阅读和深蕴阅读两个层次，浅层阅读主要是了解所读作品的大致内容，深蕴阅读则是要对小说的环境，人物、情节，主题以及写作手段进行分析并作评论，从美学角度探讨作的写作意图，语言和写作风格，本主要从深蕴阅读方面探了英美学作品的阅读。