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顾群妹 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
英语课程标准中明确指出,小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。可见,阅读是小学英语教学的主要任务 相似文献
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张华 《语数外学习(高中版)》2013,(9)
《英语课程标准》指出:要发展学生的综合语言应用能力,必须"改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授",必须"从生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径"的基础上进行。而这种"体验、实践"的学习方式、这种"任务型的教学途径,"是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学方法和途径。扩大学生的阅读面,培养和提高学生的阅读能力正是这样一种应用性的教学方法和途径。 相似文献
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王福华 《大连教育学院学报》2013,(3):62-63
《义务教育英语课程标准》（2011年版）明确指出英语课程具有工具性和人文性双重性质。小学英语教师应该明确工具性与人文性的内涵,并且在小学英语课堂阅读教学上,通过一些活动设计体现工具性与人文性的课程性质。 相似文献
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朱红 《新课程导学(上)》2015,(7):59
英语阅读是初中英语教学的一个重要组成部分,其重要性不言而喻。然而在现行的教学模式下,学生不爱阅读,阅读兴趣不高。根据现代语言教学理论的观点和《英语课程标准》的要求,学生要学好英语,应听说领先、读写并重,但在我国目前的大语言环境和现有条件下,依靠听说学习还有诸多限制。而阅读学习则比较符合我国国情,而且是可行的。《英语课程标准》也指出要培养学生的阅读能力,阅读需要积累词汇,而词汇积累的最好的办法就是阅读。 相似文献
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当今是全球一体化的信息时代,英语作为一种语言载体也变得越来越重要,它已成为世界各国人民交流中使用最广泛的语言.教育部最新颁布的《英语课程标准(实验稿)》将英语定为基础教育的必修课,把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展人文素养的高度,并对高中 相似文献
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普通高中英语课程标准指出:英语课程应该强调高中应该进一步开发学生在基础语言上的综合运用能力,提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题,并且能用英语解决问题的能力,老师应在提高学生英语的学习策略和表示能力上给予巨大关注,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力。 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,掌握基本的英语听、说、读、写技能,形成用英语与他人交流的能力。在教学中,阅读教学是重头戏,也是培养学生使用英语的重要途径和方法。阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。《标准》中将小学 相似文献
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赵新云 《语数外学习(高中版)》2013,(9):109-109
《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)指出:"普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为二十一世纪公民所应有的基本英语素养。"《课标》要求除了教材外,课外阅读量不少于36万字。相对于义务教育阶段来说,高中阶段对阅读量的要求和质的要求都大大增加。最近几年的高考也都加强了学生阅读能力的考查,考查的形式和侧重点都与中考明显不同。这就要求我们在指导学生阅读好教材外,还要引导学生进行大量的课外阅读,做好初高中阅读教学的衔接工作。 相似文献
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《英语课程标准》中明确提出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的的观察、记忆、思维、想象力和创新精神;同时《英语课程标准》在课程目标总体描 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育英语课程标准》明确指出:语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语绘本无疑就是这样的好资源,它能让学生通过了解原汁原味的语言,体验外国文化,开阔视野,从而提高学生的语言能力。 相似文献
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国家教育部颁布的《英语课程标准》对阅读提出了明确的要求,中考英语阅读理解试题考查内容紧扣《英语课程标准》对学生阅读能力发展的要求。如何有针对性地提高英语阅读能力,突破中考阅读理解的障碍,是每个学生都在关心的问题。 相似文献
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英语课程有着内容生动丰富、用途广泛的特点,作为英语教学的重要环节,课外阅读对于学习语言材料、增加课外知识、扩大词汇量等具有重大作用,提高阅读能力,对口语和写作能力的发展也有好处。本文就初中英语中的课外阅读方法进行探讨。 相似文献
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戴丽双 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
在中国新一轮课程改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。英语界高度重视信息技术与英语课程的整合,信息技术和英语课程的整合已经成为英语专家和广大英语教师研究的焦点,通过整合将极大地改变学生的学习,包括学习对象、学习工具、学习资源、学习环境等,在信息化环境中,学习上升为一种全新的观念。 相似文献
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梅惠英 《语数外学习(初中版)》2014,(5):34-34
正从语言本身要求和课程改革的角度来看,语法、词汇等基础知识和阅读、写作、口语等基本能力都不可偏废,并且从《义务教育阶段英语课程标准》和中考考查的重点来看,英语课程的要求已经从以基础知识为主越来越偏向以能力为重。这就要求我们的教师要从课程改革的角度对教学理念、教学方式进行变革,从注重词汇语法知识梳理向侧重阅读、写作、口语等语言能力的培养转变。而阅读在写作和口语能力的培养方面都具有一定的基础性作用,因此更应受到足够的重视。 相似文献
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胡君芳 《语数外学习(高中版)》2013,(11):124-125
《英语课程标准》明确指出:"英语课程要求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。"英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源,如能将其与教材主题巧妙地结合起来引入英语课堂,将有效地丰富英语教学手段,从而实现英语教学的最优化。 相似文献
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