四步走:提高小学生问题解决能力

本文讨论了在小学数学教学中如何通过四个步骤提高小学生的问题解决能力,旨在为广大小学数学教师打造高效教学模式提供参考。     

评价小学生问题解决能力的尝试

本文通过几个典型样例，分析了评价小学生问题解决能力的方法。主张小学生问题解决能力的评价，应从问题解决能力的构成，即从发现问题的能力、分析问题的能力、运用知识和技能的能力、筛选策略的能力、自我反思矫正等方面来全面进行，而且要从评判学习过程和评判学习成果两个角度来进行。     

新课程背景下学生数学问题解决能力的培养

文章阐述了当前数学教学中存在的问题，并从创设问题情景、发展直觉思维、揭示解题过程、挖掘思想方法方面提出和论述了培养学生数学问题解决能力的方法。     

浅议小学数学问题解决能力的影响因素

作为一种以问题为核心的教学模式,问题解决教学能够充分发挥学生的主体作用,提高学生学习数学的兴趣。本文通过对学生的自身影响因素、教师的影响因素、师生之间的环境等方面的探讨,有利于小学数学问题解决能力的培养,提高学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。     

美国数学教育中的问题解决及其评价

“问题解决”是指在原有的原理和法则的基础上，学会在不同条件下使用各种手段，通过多种途径，解决问题，以达到最终目的。“美国的学校数学课程与评价标准”把它作为一切数学活动的组成部分，成为数学课程的核心。在这方面他们做出了不错的成缋，另外对问题解决能力的评价，更突破了一般的常规方法，这些方面对正在实施素质教育的我国很有借鉴意义。     

小学数学教学中如何培养学生问题解决的能力

《新课程标准》中明确指出,要重点加强学生问题解决能力的培养,教会学生从数学角度出发及时发现问题,并利用自身已掌握的基础知识和实践经验,形成一系列解决问题的各种方略和措施,最终促进各种数学质疑及各种问题的解决.本文分析了小学数学教学中学生问题解决能力的基本现状,并提出了培养学生问题解决能力的具体化教学策略.     

小学高年级学生数学问题解决能力的培养

数学是小学阶段非常重要的一门学科,它可以开发小学生的智力,提高学生的思维逻辑能力。而小学高年级的学生解决数学问题能力差是非常普遍的现象,尤其实际生活中的问题更甚。随着小学生年龄的增长,提升学生解决问题的能力刻不容缓,因此,研究出一系列培养学生数学问题解决能力的策略。     

谈谈初中数学教学中对学生问题解决能力的培养

在初中数学教学中，问题解决能力的培养是课堂教学的重要任务之一。教学中，培养学生问题解决能力的策略有：（1）立足基础，发挥课本例题的作用；（2）创设恰当的数学情境；（3）精心设计提问内容；（4）让学生学会反思；（5）提倡求异思维。     

培养学生问题解决能力的实践研究

作为《中国学生发展核心素养》十八个要点之一的"问题解决",是当代数学教育改革与研究关注的焦点。结合数学课程标准对"问题解决"教学提出的要求以及教师教学用书对人教版教材的教学建议和编写意图,将培养学生问题解决能力进一步细化,立足"问题解决"知识领域,在课堂教学中实践学生问题解决能力培养的策略,同时采用测试法和访谈法验证研究成效。     

提高小学生解决数学问题的兴趣和能力

随着教育教学改革的深入,素质教育与学生能力培养的相关问题已经引起人们的普遍重视。新课标强调学生的自主学习意识和兴趣培养,让学生通过合作学习,在积极主动的探究过程中获得数学新知识。在数学教学中,以学生的能力培养为中心,让学生在浓厚兴趣的驱使下通过自己的思考和动手,获取数学知识,体会数学奥妙,验证数学原理,从而提高小学生应用所学数学知识解决问题的兴趣和能力。     

深度教学视角下小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略研究

培养学生的问题解决能力是小学数学教学的重点。教师基于深度教学视角组织教学活动,可以有效发展学生的问题解决能力。文章作者运用经验总结法,归纳出深度教学视角下小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略,指出教师可以采取指导学生系统分析问题、讨论解题思路、参与解题类游戏、整理关键习题、解决生活问题等策略推进深度教学,深化小学数学教学对学生的影响。     

数学学习活动的核心——问题解决

数学作为一门科学,它的产生是从生活当中的实际问题开始的。古人结绳计数为的是要知道生产与生活用品的数量。几何学在埃及萌芽是为了解决尼罗河流域的土地测量问题。我国秦汉时期的数学著作《周髀算经》和《九章算术》,都是当时的数学家解决生产和生活中的数学应用问题的成果汇集。因此,数学的核心就是问题。数学因问题而生,数学的目的则是解决问题。     

小学生数学问题解决能力的培养探析

培养学生数学问题解决能力是小学数学教育的重要目标.教师要将学生问题解决能力的培养贯穿于整个数学教学过程中,使问题解决过程成为提高学生数学素养的有效途径.     

新课程下培养小学数学问题解决能力的策略探析

本文首先论述了新课程下数学科学本身发展对学生数学问题解决能力的要求,继而分析了小学数学课程对发展学生数学问题解决能力的必要性,最后提出了小学数学问题解决能力的培养策略。     

谈谈初中数学教学中对学生问题解决能力的培养

在初中数学教学中,问题解决能力的培养是课堂教学的重要任务之一.教学中,培养学生问题解决能力的策略有(1)立足基础,发挥课本例题的作用;(2)创设恰当的数学情境;(3)精心设计提问内容;(4)让学生学会反思;(5)提倡求异思维.     

情景测验:问题解决能力的评价方式

情景测验的涵义及案例分析情景测验是由评价者事先设置一种情景,或者选择一种自然的情景,观察被评者在该情境条件下的反应的一种评价方式。课堂教学中的情景测验,实际上是在一种虚拟真实的情景中进行的,是对传统纸笔测验中的应用性问题进行情景化改造后所形成的更具有生活性、真实性和开放性的测试学生问题解决能力的评价方式。怎样编制这样的试题呢?设置一个如同现实生活的情境,最简单的办法就是用一段文字编写或描述一个与学生生活贴近的故事或事件,要解决的问题就包含在这个故事或事件中。【案例1】游乐园一张门票2元钱,三(1)班有同学4人…     

国际学生评价项目问题解决能力评价及其启示

问题解决能力是学生应具备的基本能力,直接关系着他们将来的生活和学习。国际学生评价项目问题解决能力评价作为关注学生问题解决能力的一种重要方式,以其明确的问题类型、真实的问题情境、突破学科的界限、突出关键技能的测试、多样化的试题形式、严密的评分和完善的评价结果分析,为我国提供了一个可以借鉴的模板。