浅谈思想政治教学中学生解读教材和问题探究能力的培养

常言道:“授之以鱼,不如授之以渔。”人们以此强调教会学生学习方法的重要性。特别是在当今的知识经济和信息时代,学校教育不能仅局限于知识、技能的传授,更重要的是为学生的终身学习奠定基础。党的十六大明确指出要把我国建设成为一个学习型社会,要求全民学习,终身学习。这说明培养学生的学习能力不仅是时代的要求,也是祖国建设的需要。因此,教师在政治学科教学中如何有效地培养学生的解读教材和探究问题的能力,就成为一个值得研究的重要课题。本文根据笔者在教学实践中的初步尝试,从以下几方面谈点看法。     

浅谈思想政治教学中学生解读教材和问题探究能力的培养

常言道:"授之以鱼,不如授之以渔."人们以此强调教会学生学习方法的重要性.特别是在当今的知识经济和信息时代,学校教育不能仅局限于知识、技能的传授,更重要的是为学生的终身学习奠定基础.党的十六大明确指出要把我国建设成为一个学习型社会,要求全民学习,终身学习.     

浅淡思想政治教学中学生解读教材和问题探究能力的培养

常言道：“授之以鱼．不如授之以渔。”人们以此强调教会学生学习方法的重要性。特别是在当今的知识经济和信息时代，学校教育不能仅局限于知识、技能的传授．更重要的是为学生的终身学习奠定基础。党的十六大明确指出要把我国建设成为一个学习型社会。要求全民学习．终身学习。     

数学教学中学生自主学习能力培养探微

数学教学要着眼于培养学生的自主学习能力。教师在引导学生学习的过程中,不仅要让学生学到数学基础知识,更重要的是要教会学生自主学习的方法。只有"授之以渔",学生才能终身受用。     

抓好预习工作 培养学生的英语自学能力

向四十五分钟要效率,是我们老师目前迫切解决的问题之一。抓好课前的预习工作。新课程实施提出要培养学生的终身学习能力。因而,我们的课堂教学不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习,培养他们的学习能力,即:不仅授之以鱼,而且授之以渔。预习是学生学习过程中很重要的一环,它可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率。     

加强英语课堂教学中的能力培养

授之以鱼不如授之以渔,注重传授学习方法,教会学生自学,培养学生自己获取知识的能力在目前显得尤为迫切和重要.本文总结了英语课堂教学中加强对学生能力的培养做法.     

英语词汇教学中的“授之以渔”

<正>《英语课程标准》指出:"英语课程要从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。"自主学习能力的培养就是要求教师打破灌注式的教学模式,从低年级开始就注重从细微处培养学生的自主学习的能力。"授之以鱼,不如授之以渔",与其教会学生学什么,还不如教会学生怎么学。在小学英语教学中,教学新单词时,英语教师或多或少     

历史课学法指导

<正>教育的真谛在于"教会学生学习",我国历代教育家也一直强调教学要"授之以鱼,不如授之以渔",显然教会学生正确的学习方法远比简单地传授知识重要。现代教学理论的一个重要思想就是要求学生能"掌握学习",即掌握"如何学习"的方法,并且在当前教育改革中,掌握学法及如何教会学生掌握学法已成为现代社会教育科研的新潮流,也是现代教学理论的新思想。就中学历史来讲,面对当前教育改革的新形势、新理念,怎样教会学生学习历史,如何教给学生学习历史     

如何上好七年级英语第一课

英语学科对学生很重要,在第一节课上,教师要用各种方法激发学生的学习兴趣,培养自信心,教会学生学习方法。"授之以鱼不如授之以渔"说的是教给人知识,不如教给人学习知识的方法,为学生的终身学习和发展打下基础。     

交给学生学习的钥匙

教育家叶圣陶先生说过：“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。”这就明确告诉我们,在课堂教学中,要培养学生学会学习的能力,“授之以渔”比“授之以鱼”具有更重要的教育价值。因此,教学的目的不再是单纯地传授知识,更重要的是教会学生学习的策略和方法。只有让学生学会学习,具有自主选择信息、处理信息的能力,才能使学生终身受益。     

历史课教学如何培养学生的学习能力

在历史教学中培养学生学习能力,必须遵循本学科的特点,不断研究学生学习本课的心理特征与技能表现,灵活地采取行之有效的方法,才能收到事半功倍的效果。一、“授之以渔”,培养自悟能力。素质教育要求教育者培养学生具有终身学习的能力与信息加工的能力。历史教学不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,才能使学生形成素质教育所要求的学习能力。“授之以渔”,就是让学生由“学会”变“会学”,增强悟性。首先,在教学中指导学生发现规律,利用规律掌握知识、发展能力。历史朝代的兴衰揭示了生产关系必须适应生产力发展的规律,经济的发展…     

成人教育更要注意授人以“渔”

古人说:“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”这说明在教学中应当着重发展学生智能,教会学生学习。如何在成人教育中更好地培养学员的学习能力,     

如何在劳技课堂教学中培养学生终身学习的能力

新的形势对教育工作者提出了更高的要求：对学生不但要授之以鱼,更重要的是授之以渔。在劳技课堂教学中培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,提高和完善学生学习的能力和方法,开拓学生的创新意识,能为他们终身学习打下基础。     

低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

古人曰:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法,让学生自主学习,培养学生自主学习的能力,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的又一要求。     

浅谈初中英语教学中的学法指导

“授之以鱼,不如授之以渔”。教会学生学习方法,引导学生终身学习是教育教学的根本目标。本文作者结合自身教学实践,阐述了初中英语学法指导的重要性,介绍了很多具体的指导方法并简述了实施后的效果。     

在分析化学教学中促使学生学会与会学

以高校分析化学教学中的主要内容为典型实例,说明教师通过优化教学内容,灵活组织课堂教学,备课时做足功课,课后及时反思并不断改进,因材施教,积极主导和鼓励学生主动学习,就能促进学生学会并会学。强调高校教学不只是传授知识,而是更加重视学生能力和素质的培养,教会学生如何获取知识、培养素质和提高技能,进而培养学生终身学习的能力。分析化学是高等师范院校化学教育专业的重要专业课程,它是培养学生运用化学知识分析问题、解决问题,培养学生科学态度、科学研究能力的重要载体[1]。中学化学教学非常重视教给学生学习方法,上课时不仅要"传道授业"、"授之以     

如何引导学生提高自学能力

古人云：“授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷。”教给学生学习的方法是“授之以渔”,很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。如何有计划地循序渐进地传授学生学习的方法呢？下面谈谈我在语文教学中的一些做法。     

增强学生史学情愫，提高历史教学质效

以史为鉴可以知兴替。学用历史可以明是非。在高中历史教学中,教师要创设生动的史学情境．引导学生学习历史知识,提升感知能力,提高教学成效。“授之以鱼．不如授之以渔”。教会学生学习方法比提高学生的学习成绩更重要．只有掌握了科学的学习方法,学生才会在融会贯通中提高学习效率,达到事半功倍的效果,使学生养成终身学习的习惯。在多年的历史教学中,作者把新课程改革理念贯穿于教学全过程,取得了较好的教学效果。     

授之以鱼,更要授之以渔——论初中体育教学中学生自主学习能力的培养

体育教师要紧跟时代发展,在新课程标准下,转变教学观念,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,注重培养学生自主学习的能力,使学生养成终身体育意识。本文从初中体育教学中培养学生自主学习能力的必要性出发,探讨培养学生自主学习能力的途径。     

浅析信息化环境下自主学习能力的培养

随着我国信息化建设的加快,实现教育的信息化,成为推动军队院校教育发展及变革的必然要求和根本动力。军队信息化建设的关键是提高人员素养,而授之以鱼不如授之以渔。本文探讨了在信息化环境下培养学员自主学习能力的几种方法,自主学习能力的习得,可以为学员的终身学习打下坚实的基础。