“2＋1”培养模式下高职院校学生党员培养模式初探

高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量,培养与发展学生党员是高职院校党建工作的一项核心内容,是不断为我党输送新鲜血液的需要。高职高专教育逐渐转变为两年制（＂2＋1＂培养模式）,给党建工作尤其是对学生党员的培养与教育带来了诸多新的问题。文章将着重探讨高职高专两年制教育模式改革后随之适应的＂2＋1＂党员培养、与中学接轨连续培养等新的学生党员培养模式。     

SPL高校学生党员培养教育模式初探

高校学生党员是我党新生骨干力量的重要来源,做好高校学生党员的培养和教育对于提高学生党员队伍素质,培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重大意义。本文从分析目前高校学生党员培养教育现状入手,阐述了＂SPL＂学生党员培养教育模式的探索与实践,力图进一步提高大学生党员质量,充分发挥学生党员的先进性。     

立足“一线引领”模式提升新时代学生党员培养效能

青年学生是祖国建设的中坚力量,同时是社会和国家建设的后备力量。文章分析了在全面从严治党的要求下,高校各级党组织应积极协同、配合,将学生党员培养推到一线。文章审视了目前学生党员培养存在的问题,提出坚持“一线培养”,通过“一线引领”模式进一步强化对学生党员的思想、价值引领,提升科学化管理水平,以适应新形势下学生党员培养的新要求。     

论高校学生党员的培养

高校学生党员培养和发展中普遍存在"重发展、轻培养"现象,高校基层党支部应在学生党员发展对象的培养过程中严格把关,使之符合入党要求,为党和国家输送可靠的建设者和接班人。     

高职院校学生党员培养工作的特殊性研究

高职院校由于短学制的客观实际和人才培养目标、培养模式的特点,导致学生党组织设置和学生党员素质培养难度大、学生党员和入党积极分子骨干作用难发挥。文章在分析高职院校学生党员培养工作特殊性的表现和原因的基础上,探究了学生党员培养机制创新的方法和措施,有助于做好学生党员培养工作,提高人才培养质量。     

学生党员服务意识的培养与提升

学生党员作为国家的精英力量和发展的储备人才,他们的服务意识、奉献意识如何,直接影响到他们投入到未来工作中的正能量的多少。随着高校发展学生党员数量的增多,学生党员服务意识却在逐年的下降。学生党员服务意识的弱化,影响的绝不仅仅是党员个体,将危及到整个国家、民族的未来与发展。因此,应在学校教育教学的实践中培养与提升学生党员的服务意识。     

抓好入党培养联系人队伍建设,提高高职学生党员发展质量

作者认为应根据高职院校党建工作特点,理清培养联系人在学生党员发展中的职责,从党建工作体系视角制定可行的队伍建设方案,全面提升高职学生党员发展质量。     

新时代高职院校学生党员培养模式构建研究

本文基于高职院校学生党员培养过程中存在的发展程序缩水、培养与考察方式单一、社会服务能力弱、挖掘优秀学生的渠道单一等问题,通过走访调研与数据分析,提出“四维一体”的新时代高职院校学生党员创新培养体系,从内容性、组织性、渠道性、适应性四个维度关注学生党员发展的18个要素,旨在突破高职院校学生党员培养瓶颈,提高学生党员培养质量,真正发挥学生党员的作用。     

“分类培养、竞争答辩”党员发展模式探索

新的形势要求我们要创新发展大学生党员的工作模式,大学生党员发展中的"分类培养,竞争答辩"就是为了探索改进党员发展模式,加强对学生党员的思想政治教育,提高学生党员的理论水平和党性修养,从而在学生党员的发展过程中包括确定为积极分子和发展对象、发展和转正支部会上以及学生党员的跟踪教育上尝试采用问答方式进行的一种新的探索。     

谈高职学生党员在校与实习阶段培养与教育的有效衔接

目前,高职院校根据其社会需要,教学模式有所创新,部分高职学校实行＂2＋1＂教学模式,即在校学习两年,校外实习一年。鉴于此,如何使学生党员在校与实习阶段的培养、教育有机的连接在一起,是基层学生党建工作者所面临的重要课题。     

浅谈高校学生党员基层培养中的实践育人

高校基层学生党员培养是高校党建工作的重要内容。通过资源整合,运用实践育人的理念,搭建基层学生党员成长实践平台,补齐学生党员培养"重理论,轻实践"的短板,实现大学生党员培养工作的全程育人、全方位育人,全面提升学生党员培养质量,助力学生成长成才。     

高职高专院校学生党员培养工作创新的基本思路与实践探索

文章针对高职高专教育的特殊性和学生党员培养工作面临的实际问题,提出了高职高专院校学生党员培养工作创新的基本思路,探讨了学生党员培养联系工作的实践模式,增强高职高专院校学生党建工作的实效。     

高校学生党员培养模式创新研究

高校学生党员培养工作的开展,能够进一步提升其思想觉悟。在这一过程中,创新高校学生党员培养模式是一项重点内容。目前国内开展高校学生党员培养工作,旨在为国家培养优秀的社会主义接班人,因此相关院校还要积极对现有的学生党员培养模式进行创新与改革,并在这一过程中不断提升学生党员的思想政治觉悟。基于此,本文简单阐述了高校学生党员培养模式创新的有关内容,以供参考。     

浅谈高校学生党员的创新培养模式

大学生党员是党组织中的年青队伍,也是最具活力和潜力的队伍,他们的先进性在大学生中起到示范性作用,因此高职院校基层党组织在学生的党员的培养中起到至关重要的作用。本文从创新学生党员的培养方式出发,以提高学生党员的党性修养、发挥"一个党员一面旗"为总体目标,论述学生学员的"阶梯式"培养。     

当前高校学生党员好评率的调研与思考

通过对非党员学生和用人单位关于学生党员的问卷调查发现,人们对于学生党员的不满意率超过20％,这一现象应引起高校党务工作者的重视和反思。高校学生评价体系的缺陷、党建工作存在的不足、教育教学中的问题以及大学生自身素质是造成此等现状的主要原因。为提高学生党员好评率,必须注重加强学生党员的先进性教育、加强学生党员实践能力培养、通过多种途径积极展现学生党员优秀风采。     

创设“体验式”的教育培养模式,增强学生党员党性修养

本文着重探讨高校学生党员党性教育的有效性问题。通过分析学生党员的党性修养状况,提出＂体验式＂的教育培养模式,通过创设情景、参观实践和小组讨论等组织生活方式,使学生党员能更深刻地理解党的本质属性,从心灵深处认识与接受党的崇高理想与历史使命,并将党性原则内化为自己的个人行为。     

“订单式”培养农村基层人才的实践与思考

＂订单式＂培养农村基层人才是地方政府与地方综合性大学为新农村建设选留人才的积极探索和新途径,它能够实现学校、学生和用人单位的＂三赢＂。在培养过程中地方政府应制定相应措施避免竞争元素的丧失,高校应尽快对＂订单式＂培养农村基层人才的模式与机制进行研究,改革和创新实践教学形式和内容。     

高校学生党员培养考察工作模式创新探究

学生党员培养考察是学生党员组织发展工作中的关键环节。学生党员培养考察工作面临着数量与质量、党务队伍建设的滞后与党员发展工作要求、传统的培养考察工作模式与学生党建工作发展需要之间的挑战。在新时期,构建学生党员培养"四级教育培养模式"和"四级信息数据库",形成"过程梯级教育培养"和"‘实时-立体-动态’考察"工作模式是高校学生党员培养考察工作模式有益的探索。     

新建本科院校学生党员培养质量保障机制研究

案例研究表明,对新建本科院校学生党员培养存在发展学生党员把关不严、党校教育培训缺乏系统规范、管理服务方式方法单一、制度执行力不强等问题,其原因主要是党员选拔机制尚未完善、党校培训机制有待提高、支部培养机制缺乏活力、管理体制机制还不健全。为此,应健全党员选拔机制,把好质量"入口关";优化党校培训机制,提升培养教育实效;创新支部培养机制,提高党员培养质量;完善质量保障制度,加强质量文化建设。     

新时代背景下提升学生党员“后续培养”质量的途径研究——以高职院校学生为例

高职院校在我国教育体系中占据重要地位。本文阐述在新时代背景下高职院校开展学生党员后续培养教育存在理论教育与实践教育未建立密切联系、学生党员后续培养教育体制不健全和规范性不强、学生党员监督评估体系不完善及缺乏系统性三方面问题,提出为了提升学生党员"后续培养"质量,需要从创新党员后续培养教育方式及构建多样化锻炼平台、建立健全的后续培养教育管理体系,保障其稳定与长效运行和完善学生党员监督评估体系、提高学生党员主观能动性三个方面进行。