提高农村学生英语口语能力策略

小学英语口语教学是培养英语口语交际能力的基础,其地位是毋庸置疑的.现在中国的绝大部分地区在小学三年级都开设了英语课,有些甚至在幼儿园就已经开始了.但这些情形主要存在于一些相对较发达的地区或一些中心城市,而中部地区的大多数地方都还不具备这种条件,尤其是在广大的农村地区,英语教学往往流于形式.     

对浙江省部分小学英语课程的调查与思考

在我国经济发达地区,大部分小学在三年级就开设英语课,有的小学甚至以一年级开设英语课作为招牌,来吸引家长。政府和学校投入了大量的人力、财力和物力进行小学英语教学。但是,在外语界,许多知名专家学者却对过早在小学开设英语课程持否定的态度。本文通过对浙江省部分小学英语课程的调查与研究,旨在说明我省小学英语教与学的现状,并对目前小学英语教学存在的问题进行探讨和思考。     

我国基础教育外语课程改革形势

小学英语在课程教学发展中,实际上涉及到两个大的目标:一个是怎么普及英语。教育部规定有条件的乡镇从小学三年级开设英语课,现在大、中、小城市的市区进展得很快,发达地区的农村也不错,有些地方的乡镇和中西部地区重点开设英语课程。另一个问题是怎么提高我们的英语教学水平,包括我们的教学质量。这个是重要问题。比     

针对小学生的年龄特点进行英语教学

我市于98年9月在小学三年级开设了英语课做为试验。从此，我开始了小学英语教学的研究和探索。一年多来，我按照小学英语教学的目的和要求，在针对儿童年龄特征，改进课堂教学方面，进行了一些探索和实践。下面谈谈自己在教学中的一些做法和点滴体会。     

教学现状调查与分析

<正>引言小学英语课程的开设是教育发展的需要,也是社会发展的需要。然而新疆少数民族地区小学英语教学存在着很多问题,离《小学英语课程教学基本要求(试行)》中对该课程的要求相差甚远。新疆少数民族地区的小学外语教育非常薄弱,没有统一的规化,有的小学开设了英语课,有的学校不开,小学英语课开设的时间及周课时也都不一致,因此有必要理清当前少数民族地区小学英语教学的现状,分析当前存在的问题,积极采取措施,着力提高新疆少数民族地区小学英语教学质量。一、阿图什市小学英语教学现状     

中小学英语教学衔接问题及对策

一、引言 目前,越来越多的小学开始开设英语课,小学英语教学的质量和效益问题以及中小学英语教学的衔接问题也越来越受到人们的关注。     

如何培养学生学习英语兴趣

小学开设英语课是时代的必然趋势.如何激发小学生学习英语的兴趣,有效组织英语课常教学,树立边疆少数民族地区的学生学好英语的自信心,是每一位英语教学工作者值得深思的问题.……     

小学四年级英语期末调研试卷分析

为了适应西部大开发对高素质建设人才的需要，加速西宁市实施素质教育的进程，缩小与发达地区的差距，西宁市从1999年秋季开始在小学开设英语课，现在各年级已经全部开齐，为了检验教学效果，有针对性的引导今后的英语教学工作，我市在四年级进行了英语教学质量调研，现将本次调研情况总结如下：     

如何培养学生学习英语兴趣

小学开设英语课是时代的必然趋势.如何激发小学生学习英语的兴趣,有效组织英语课常教学,树立边疆少数民族地区的学生学好英语的自信心,是每一位英语教学工作者值得深思的问题.……     

浅谈农村小学英语教学特点及应对措施

目前,农村大部分小学都开设了英语课,但整体教学水平不高,如何提高小学英语教学质量成为农村学校亟待解决的一个难题。本文对此进行了初步探讨,有针对性地提出了一些应对措施。     

关于小学英语教学现状思考

小学开设英语课是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容.2001年教育部颁布的关于推进小学开设英语课的指导意见明确表明小学英语教学是小学义务教育的内容之一.但是其发展现状却不容乐观,尤其是其英语教学效果与课外英语辅导学校所形成的反差更是引起人们对小学英语教学现状的质疑.作为小学义务教育的承担者,学校应勇于迎接挑战,采取包括加强师资培训、缩小班级规模等在内的措施,改善小学英语教学的现状.     

昭通市小学英语教学现状调查与分析

从2006年开始,昭通市逐步实施从小学三年级开设英语课,经过四年的推广普及,小学英语教学取得显著效果。通过学生问卷分析目前小学英语教学现状,分析教学过程中存在的问题,以期对提高小学英语教学质量有所促进。     

小学英语教学的体会和建议

自2001年小学开设英语课以来，小学英语教学已经基本上得到普及，并在教学过程中积累了不少值得交流和借鉴的经验，本人从英语教学实践中总结一些体会，并据此提出几点建议。     

日本：明年小学开英语活动课

从2011年开始,日本将在小学5～6年级正式开设英语课。和传统课本教学不同,小学英语课冠以“外语活动”之名,通常被称为英语活动课,要求学校每学年开设35课时。日本政府希望通过在小学开设英语课为初中的英语教学减轻负担,让学生在学习英语读写之前先学听说。日本政府希望用一种全新的教学方式来上小学英语课,要求教师更重视经验理解,而不是把重点放在细枝末节的识记上。     

英语教学不能高“投入”低“产出”

改革开放以来,特别是在我国加入WTO以后,我国与国际上的交往日益频繁,英语的应用也越来越广泛。由此,英语教学的重要地位和作用也日益被人们所认识,英语教学从时间和内容上都得到加强。目前,全国各大城市和一些经济、教育较发达的县市小学都开设了英语课,有的幼儿园也开始尝试双语教学。然而,时间上的“高投入”并没有带来效果上的“高产出”。很多学生是除了应付考试外,既不能读,也不写作,也就更谈不上“说”了。     

浅谈农村小学英语教学的难点和应对策略

<正>随着新课程改革的全面展开和人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教育一个重要的内容。英语学习的年级开始下降,小学三年级以上均开设英语课,不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。由     

云南彝族地区中学生英语学习困难的因素及对策

在沿海发达地区从小学三年级就开设了英语课,而且有条件参加各种形式的英语辅导班;然而处于经济劣势的西部彝族地区,英语教学却很难开展,只有提高彝族地区学生的思想认识,在遵循语言教学规律和学生成长规律的基础上,克服三语环境的影响,充分调动他们的主观能动性,找到适合自己的学习方法,才能使英语学习呈现出积极主动的状态。     

小学开设外语课程的几点思考

当前 ,随着我国经济实力的不断增长和教育形势的飞速发展 ,不少发达地区的小学相继开设了外语课程。但就我们山西的实际来说 ,在部分小学开设英语课的同时 ,还有一些问题值得引起我们的思考和重视。一、从实际出发 ,有计划、有步骤地开展过去我省一些小学也曾开设过外语课 ,但由于师资、设备、教材、中小学衔接、教学评价等诸多问题没有解决好 ,使其自生自灭 ,中途夭折。另外 ,我省还有很多贫困地区和边远山区 ,他们开设英语课的条件还远不成熟 ,如果只顾赶潮流 ,势必造成财力、人力的浪费 ,还会带来许多负面效应。因此 ,小学开设外语课一定…     

我是怎么带领学生进入有趣的英语学习王国的

一、我的小学英语教学中出现的问题：随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。我们2001年下半年起从小学一年级就开设了英语课,     

浅变小学中年级作文教学中的观察指导

农村小学英语教育的现状从小学三年级起开设英语课,这在全国各大中城市以及发达地区已经进行了多年,可在广大农村以及小城镇,小学英语教育的现状如何呢?为此,笔者就湘西北地区的一个农村县进行了调查。调查结果表明: 第一,英语专业教师严重不足。全县小学三年级有200多个班,至少应配备40名英语教师,但目前仅有11人,且由于小学规模不大,经常出现一个英语教师教几所学校或由其他学科教师兼任英语教学的现象。