中小学教师现代教育技术培训的实践与思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。对中小学教师进行现代教育技术培训是我国中小学教育信息化发展的关键,是提高教师实施素质教育的能力和水平的重要措施之一。多年来,我们一直以“校本”的形式对全校教职工进行现代教育技术培训。与脱产集中培训不同,这种培训的优势主要有:时间上有灵活性,可以长期连续进行;有较强的实践性,可以结合学校的教育、教学活动进行,边学边用;有较强的针对性,可以根据学校和教师的实际情况安排培训内容,掌握培训进度;省时…     

校本培训是提高教师现代教育技术能力的有效途径

针对现行中小学教师现代教育技术培训模式中的理论脱离实际、培训形式单一、难以实现全员可持续培训等弱点，校本培训的提出无疑为当前教师教育技术培训提供了一条有效的培训途径；通过教育行政部门和学校严格组织管理，根据教学实际科学地制定现代教育技术的培训内容，灵活使用各种培训方式，分阶段有步骤地实施培训方案，使校本培训有效进行。     

校本培训是提高教师现代教育技术能力的有效途径

针对现行中小学教师现代教育技术培训模式中的理论脱离实际、培训形式单一、难以实现全员可持续培训等弱点，校本培训的提出无疑为当前教师教育技术培训提供了一条有效的培训途径。通过教育行政部门和学校严格组织管理，根据教学实际科学地制定现代教育技术培训内容，灵活使用各种培训方式，分阶段有步骤地实施培训方案，校本培训得以有效进行。     

加强信息技术培训，促进教育信息化发展——哈尔滨市动力区中小学教师信息技术中级培训综述

实施素质教育，计算机及网络信息技术是基础，而教师对计算机的掌握与应用能力是关键。我校作为市教委认定的动力区信息技术中级培训基地，对全区中小学教师实行了分期分批、大面积的计算机中级培训，为教育信息化进入中小学课堂起到了积极的推动作用。一、以学员为本，精心组织教师的计算机培训１．确定内容，分步教学中小学教师的信息技术培训，应该与中小学教师的本职工作紧密结合起来，这样，有利于教师更新观念，能够促进教师运用现代信息技术，提高课堂教学效率。按照市里的要求，我们对教师进行了四项内容的培训：Word、Excel、Pow…     

北京中小学教育信息化的问题与对策

北京市中小学信息化基础环境已有很大改善，但是，还存在一些问题：学校之间信息化发展的非均衡性比较严重，教师培训和软件开发相对薄弱；学校信息化管理不尽如人意，师生应用信息技术的时间很有限。对此，本文提出的对策是：把现代教育思想全面引入中小学教育信息化建设，提高中小学教育信息化发展的协调性，调整政府对中小学教育信息化投资的结构和重点，对教育资源进行数字化、网络化的整合改造，营造以人为本的学校信息化环境，将普及与提高并行作为目前学校信息化建设的主要目标。     

贵州省中小学教师继续教育工程《信息技术基础》培训目标与要求

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 ,要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度” ,教育部在《中小学教师信息技术培训指导意见》中强调指出 :“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术已经在教育领域产生深刻的影响 ,它对于转变传统教育思想和观念 ,提高师资队伍整体素质 ,促进教学模式、内容和方法的改革 ,加速教育手段和管理手段的现代化等方面都有其重要的意义。”对中小学教师进行信息技术培训是我国中小学教育信息化发展的关键 ,是提高教师实施素质教育的能力和水平的重要举…     

谈现代教育技术培训中的认识问题

21世纪，人类文明进入了高速发展的信息技术时代，文化知识的教育迎来了新的挑战，教育工作者掌握现代教育技术理论和实践是时代的要求。因而，在基础教育中对中小学教师进行现代教育技术的培训是提高教师教学水平的重要手段。作为一位现代教育技术培训的参与者，对现代教育技术中的三个认识问题认为有必要作进一步的理解。     

学科教师信息技术培训的问题与对策

教育信息化是教育发展的大趋势，对教师实施信息技术培训是教育信息化的一个重要步骤。随着信息技术在中小学教学中应用的普及化和纵深化，对学科教师的培养工作已经在全国范围内展开。由于在培训上存在的种种误区，导致信息技术在教学中的应用水平仍然不高，并没有从本质上改变传统的教学。实践证明，对教师培训已成为当前我国推进中小学信息化的当务之急。下面就目前学科教师信息技术培训工作中存在的问题及对策两个方面来谈谈自己的体会和见解。     

促进教师专业发展的一项大工程——中小学教师教育技术能力建设计划解读

首先，加强中小学教师教育技术能力建设有利于加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革和素质教育的深入实施。进入21世纪，人类社会步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战。加快推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化的进程是我国教育发展的战略方针。（2003-2007年教育振兴行动计划》指出：“要全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平”。我国学校信息技术教育将从中小学普遍开设信息技术课程、普及网络应用知识、大力发展现代远程教育三个层面全面推进。推进教育信息化，教师是关键，加强对中小学教师信息技术能力培训，提高广大教师信息技术的应用能力是推进教育信息化的必然要求，也是全面提高教育质量、全面实施素质教育的迫切要求。当前，我国教育信息化步伐不断加快，国家不断加大教育信息化基础设施的投入。“农村中小学现代远程教育工程”、中小学“校校通工程”的实施，极大地促进了中小学信息化基础设施和条件的改善。另外，当前，素质教育正在全面推进，基础教育课程改革正在向纵深发展。、这对广大教师的教育理念、教学方式和教学手段等提出了新的要求和挑战。教师作为教育的第一资源、教育的实施者和教育变革的参与者和执行者，如何促进广大中小学教师在信息化的环境下不断提高现代教育技术应用能力，促进专业发展，这是新时期加强教师队伍建设，提高教师素质的重要任务之一。     

学科教师信息技术培训的问题与对策

教育信息化是教育发展的大趋势，对教师实施信息技术培训是教育信息化的一个重要步骤。随着信息技术在中小学教学中应用的普及化和纵深化，对学科教师的培养工作已经在全国范围内展开。由于在培训上存在的种种误区，导致信息技术在教学中的应用水平仍然不高，并没有从本质上改变传统的教学。实践证明，对教师培训已成为当前我国推进中小学信息化的当务之急。     

中小学教师教育技术能力标准（试行）

为更好组织新一轮教师全员培训，2004年12月，教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。教育部的通知指出：“《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。”本刊现予刊出，以利学校通过校本培训等组织教师主动学习相关的教育技术。     

重庆教育学院

重庆教育学院是一所以教师教育为主的高等院校，学校始建于一九五四年，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色。从一九九九年起，重庆市教委先后批准在我院设立了“重庆市中小学教师继续教育中心”，“重庆市中小学教师现代教育技术培训考试中心”，“重庆市中小学教师外语培训中心”，“重庆市教育管理干部培训中心”和“重庆市国家通用语文文字培训基地”，使我院成为重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地之一。     

有效推广现代教育技术，提高中小学教师培训的效率

要加快基础教育的改革，推进现代教育的进程，必须对中小学教师进行在职教育的培训，提高培训效率的措施是：结合现代教育技术完善培训制度；使培训内容更符合受训者的需求；通过多种途径让培训方式更接近学校和教师的实际；确定培训的标准，及时对培训的效果进行总结和评价。     

基于元认知的中小学教师教育技术培训

文章给出利用元认知方法进行中小学教师教育技术培训的方法和步骤,并对培训中需要注意的问题进行探讨。实践表明基于元认知方法进行中小学教师教育技术培训能保证培训效果,是提高教师教育技术应用能力水平的有效途径。     

案例教学在教师教育技术培训中的应用

信息技术与课程整合是中小学和教育技术界关注的热点问题。要实现教育信息化,关键在教师,教师是实施“整合”的主体。本文针对教师教育技术培训中存在理论与实践脱节、培训运作整合划一等问题,对案例教学在教师教育技术培训中的作用、类型、实施步骤以及应注意的问题进行了分析并提出了相关建议。     

中小学教师教育技术能力标准（试行）

为更好组织新一轮教师全员培训，2004年12月，教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。教育部的通知指出：“《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。”本刊现予刊出，以利学校通过校本培训等组织教师主动学习相关的教育技术。     

“携后助学”归来的思考

2004年12月15日，教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义，同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇，同时也为我国中小学教师培训，特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训提出了挑战。     

Blog在中小学教师信息技术培训中的应用研究

随着基础教育信息化进程的推进,中小学教师的信息技术培训工作已成为教师教育的重要内容以及加快基础教育信息化步伐的重要举措,但目前培训中却存在着培训内容陈旧、培训模式单一、培训目标不明、后续交流平台缺失、评价手段单一等问题。Blog作为社会性软件的代表,因其“草根”精神和知识共创精神受到了越来越多教育工作者的关注。针对现阶段中小学教师信息技术培训中存在的主要问题,利用博客的技术特性和教育特性,构建了一个Blog支持下的新型的信息技术培训模式。     

西南三省教师培训的实践与探索

完善和发展“培养培训相衔接的开放的教师教育体系”，是国家基础教育课程改革的重大举措，也是高师院校改革和发展的重要途径。我们通过在西南三省开展国家教育科学“九五”、“十五”规划重点课题研究，对实验基地学校教师进行各种形式的持续有效的培训，转变了教育观念、教学方式、学习方式和评价方式，促进了教师专业化成长和中小学素质教育，同时也促进了西华师范大学自身的改革与发展。     

对提高教师"教育技术能力(初级)培训"效能若干问题的思考

结合“教育技术能力（初级）培训”实践,从培训定位、培训内容与实施、培训评价及培训后措施几个方面,思考如何有效提高教师“现代教育技术培训”效能,提出培训过程中要突出强调培训者和学员不断的反思,采用传递理念、互助行动、竞赛检验、观摩展示的形式开展教育技术培训以及培训后确保培训成果的措施,希望藉此对中小学教师教育技术能力培训有所启发。