论现代远程教育资源在提高农村中小学教师能力培养中的作用

<正>一、实施农村中小学现代远程教育工程对教师能力的培养具有重要意义长期以来,我区农村学校教育教学手段单一、陈旧,许多农村学校常年是"一根粉笔、一块黑板、一本教材"的单一教学模式。在农村学校开展课程改革、师资培训,相对城     

农村初中留守儿童德育实效性对策研究

社会的发展进步让农村的留守儿童越来越多,很多青壮年为了家庭生活而外出务工,将孩子留在家乡给家里老人带或者让孩子自己生活,很多留守儿童从出生开始父母就没有陪伴在他们身边,让他们缺失正常的父爱母爱,影响了他们身心的健康发展,影响了他们的未来。农村学校很多的学生都是留守儿童,因此农村学校的教学更应该重视学生的心灵教学,让他们的心理能够健康发展,关心留守儿童是农村教师的重要教学任务,让学生享受心灵的富足。本文通过探究初中留守儿童的心理发展趋势,得出了对于农村留守儿童德育实效性教学的重要性,通过创造关怀精神的学校管理文化、教学的教师参与进德育教学、教师定期为留守儿童进行心理疏导三种策略辅助学校更好地促进留守儿童德育的教学工作,让农村的留守儿童都能够健康成长。     

农村学校青年教师的培养策略

正随着教育改革进程的深入,农村学校教师的教育教学工作面临新的挑战,农村学校青年教师必须与时俱进,不断提高业务水平,强化责任意识,运用教育智慧做好教育工作。一、当前农村学校青年教师工作中存在的问题(一)教学经验不足,难以发挥才智农村学校青年教师在大学就读期间,虽然对学科知识进行了系统的学习,基础知识比较扎实,但是他们的教育实习时间比较短,教育教学经验不足,很多时     

农村学校体育教学存在的问题及对策探讨

我国有近78%的中小学在农村,他们都要在农村接受义务教育。因此,提高我国学校体育教育工作必须首先落实好农村学校体育教育工作。随着教育改革的不断深入发展,如何提高农村学校体育教学问题,强化农村学校体育教学质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进教学改革的关键。     

小班化教学需要把握的几个要点

我们怀着欣喜的心情，向读者推荐来自我国西部的这个教政专题。这个专题让我们改变了对西部的传统观念；这个专题让我们看到，随着西部大开发的进程，西部的基础教育也正在经历一个旧貌换新颜的历史蜕变。 甘肃临泽县华强小学，是一所农村中心小学，但他们是在认认真真、扎扎实实地搞教学改革，他们提供的小班化教学、小班化小组合作教学、小组活动教学、导学达标分层教学等探索实践，不仅充满西部的黄土气息，同时也处处闪烁着新时代新的教育理念、教育思想的光辉。他们教改实践的成果。不仅对西部农村基础教育，同时对全国农村的基础教育和全国的基础教育改革都会提供一定的启迪和借鉴。华强小学能做到的．也应该是全国绝大多数学校同样可以做到的。 华强小学的实践又一次证明了，教育科研是开展教育教学改革的强大杠杆，是教师队伍迅速成长的驱动力．也是教师成为科研型教师的必由之路。 我们真诚祝愿华强学校在教改的实践中取得更大更多更新的成果。[编者按]     

“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的内在机理与实践路向

随着互联网与教育融合不断深入,以“互联网+”赋能农村学校美育教学变革是农村教育发展的方向和趋势,是促进城乡美育教学均衡发展的重要举措。由于当前农村学校美育教学存在美育观念相对落后,师资、教学条件不足,课程开设和评价方式单一等现实问题亟待解决。研究从互联网空间的特性深入剖析了“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的内在机理,认为“互联网+”可以拓展农村学校美育课程教学场域、补充农村学校美育教学资源短板、细化农村学校美育教学评价结果、推动农村学校美育教学群智协同、构建农村学校美育新型师生关系和促进农村学校美育联动有机发展。基于此,研究进一步从夯实基础设施、优化技术手段、落实发展任务、完善课程建设和健全保障体系等方面提出了“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的实践路向,以期助力农村学校美育教学工作者正确认识与践行“互联网+”赋能农村学校美育教学。     

谈农村中学青年教师的个人成长

青年教师是一所学校的新鲜血液,他们给学校带来朝气和活力;他们是学校的未来,肩负着学校持续发展和层次提升的重任。但是,美好的职业理想和农村学校教育困境之间的矛盾、饱满的工作热情和落后的教学成绩之间的矛盾常常使大多数农村学校的青年教师沦为平庸之人。本文针对这一现象,从人格操守、专业素养、师德规范和个人形象四个方面分析农村青年教师个人成长的途径和方法。     

电化教育资源在农村小学语文教学中的应用

小学语文教学是提高农村学生整体素质的最直接途径,然而农村小学却由于所处位置相对偏远,信息相对闭塞等原因使得农村小学语文教学大多还是传统的粉笔加黑板,教学方法的单一使得学生的学习枯燥无味,小学语文素质教育也成为一句空话。但最近几年随着投影仪,电子白板,数字一体机逐渐进入农村学校,电化教育资源使得小学语文教学方法变得形式多样、丰富多彩。本文主要对电化教育资源在农村小学语文教学中的应用进行了研究。     

差异性教学在农村英语教学中的应用——以诸暨市同山镇中心学校初中部为例

随着社会的飞速发展,农村学校优秀生源出现大量外流,英语教学面临着学生整体素质不高,且水平参差不齐的困境。于是差异性教学作为一种新的教学方式应时而生,本文以浙江省诸暨市同山镇中心学校初中部为例,将结合2010学年以来差异性教学在农村英语教学实践中的具体应用、优势及存在的缺陷等进行探讨。     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

趣味性活动在农村小学体育教学中的应用分析

趣味性游戏是小学体育教学中一种积极有效的手段,既符合小学生身心发展的阶段性特点,又能让他们乐于接受,激发他们的学习兴趣和热情。尤其针对农村地区学校和家长对体育课程不予以重视,体育教学场地简陋,教学设施不完善等种种原因,将趣味性活动引入农村小学的体育教学中对于提升体育教学质量有着非常重要的意义。     

农村优秀传统文化难以融入教学:农村教师的尴尬境遇

农村学校是农村优秀传统文化传承的主阵地,农村教师是农村优秀传统文化传承的主力军。然而,由于受诸多因素的影响与制约,农村优秀传统文化难以融入农村学校教学,农村教师在农村优秀传统文化教学过程中面临尴尬境遇:传统文化素养偏低,地方性知识缺失;教学孤立化、形式化,融入程度不高;教学方法单一,教学资源匮乏;活动课程课时少,特色不明显;校本课程开发难度大,景况不容乐观;学生学习兴趣不浓,教学效果欠佳。缘此,农村学校和农村教师要认真省思,积极寻找农村优秀传统文化教学的有效路径。     

走进生活,走出困境——新课程下农村学校作文教学走出困境之路

写作教学是语文教学的重要组成部分,自新课改以来,受经济文化、学校办学条件整体相对落后等方面的影响,农村学校作文教学水平普遍低于城市学校,如何提高学生作文水平已成困扰农村学校语文教师的难题。针对这一问题,笔者总结了自己在农村学校多年的作文教学经验,探讨通过引领学生深入农村生活,开展切合农村学校和学生实际,独具乡土特色的作文教学方法,探索农村学校走出的作文教学困境的途径。     

一所农村中学的电影课突围之路——电影教学“三步曲”带来的启示

四川省宣汉县南坝中学是一所农村中学,因受农村教学条件差的影响,学校一直停留在以书本课程为主的传统教学时代,教师课堂教学手段单一,学生视野狭窄,人文素养和道德素养不能得到很好的培养。随着现代教育技术的引入,如何实施教育改革,闯出一条适合农村中学特色发展的突围之路摆在了我们面前。     

藏区农村中学语文课堂教学与信息技术深度融合

藏区农村中学,主要是指处于少数民族地区乡镇管辖范围的中学。近几年政府虽然对农村学校加大了投入力度,教育教学水平取得了显著的进步,但相比于城区中学来说,农村中学在教学设备、教学水平、师资水平上都不如城区中学,比如教学设备不健全,教学方法单一,学生不重视语文学科的学习。所以要对当前的教学进行改革,要充分利用好学校当前的资源,灵活使用多种教学方法,充分运用现代信息技术辅助教学,教师要提高自己的综合能力,还要在教学过程中调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣。     

学科专题例会：适合农村学校的有效教研形式

农村学校点多面广，大部分师资缺乏，设施陈旧，信息闭塞，教学成绩难有新的进展，影响着城乡教育的均衡发展，使得教育教学改革难以全面推进。在这些学校开展行之有效的教研活动，是突破农村教育“瓶劲”的关键。我县创立了植根于农村学校，依托于农村教学的学科专题教研例会。实践证明是从农村学校实际出发的有效教研形式，我们倍爱有加。     

如何上好农村小学自然课

现在农村小学自然课的教学与城市学校相比还存在许多差距,农村学校没有齐全的实验仪器和材料,没有像样的实验室等等,所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学生也难以将所学知识掌握好。但农村有农村的优势,农村有广阔的田野,有种类繁多的动、植物,有我们可以动手耕种的土地,这些条件为我们农村小学自然课的教学提供了足够的实验材料和场地。如果农村小学能恰当地利用这些自然优势,改变以前单一的为传授知识而教的室内教学,就能取得事半功倍的效果。一、利用室外教学,培养学生的观察能力观察是一个人发现问题和认识事物的重要途径,要培养学生…     

基于农村创业视角的大学课程教学创新机制研究

农村创业是大学生就业的新渠道,对缓解大学生就业压力、缩小城乡人力资源素质差距有重要意义,而大学课程教学对转变大学生就业观念起着重要引导作用。大学课程设置单一、涉农教育缺失、重理论轻实践、大学教育与农村创业教育严重脱节等是大学生不愿农村创业的重要原因。高校应该创新课程教学机制,拓宽课程设置内容,建立课程教育与农村创业教育的连接渠道,培养学生农村创业意识。学校、政府、企业应建立联动机制,为大学生农村创业提供保障。     

基于农村创业视角的大学课程教学创新机制研究

农村创业是大学生就业的新渠道,对缓解大学生就业压力、缩小城乡人力资源素质差距有重要意义,而大学课程教学对转变大学生就业观念起着重要引导作用。大学课程设置单一、涉农教育缺失、重理论轻实践、大学教育与农村创业教育严重脱节等是大学生不愿农村创业的重要原因。高校应该创新课程教学机制,拓宽课程设置内容,建立课程教育与农村创业教育的连接渠道,培养学生农村创业意识。学校、政府、企业应建立联动机制,为大学生农村创业提供保障。     

多媒体课件，哪些地方最该用

随着农村现代远程教育工程的实施,“校校通”在不少农村学校延伸到了“班班通”,由此给边远农村学校教学带来革命性的变化,特别是多媒体课件的运用,改变了传统教学中仅靠“一张嘴、一本书、一支粉笔”的单一呆板的教学呈现方式,许多抽象、生涩、陌生的知识得以直观化、形象化,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动学习的积极性;一些在普通条件下难以观察到的过程,可以形象化地显示出来;教学信息量增大,课时容量有效扩展,课堂气氛不断活跃,教学效率不断提高。可以说,多媒体课件的运用越来越成为广大一线教师的自觉行为,充分显示出其强大的生命力。