在思品课教学中渗透美育

《中国教育改革与发展纲要》指出：“美育对于培养学生的健康审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。要提高认识，发挥美育在教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”它明确了美育目标，提出了美育对其它各育的促进作用。     

如何提高思品课堂效率

正课改的关键在于提高课堂效率。身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进,不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们应该以课堂为主阵地,在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识、启发思考,使学生不断丰富成长起来。那么,如何才能做到"高效"呢?     

我心中理想的课堂教学设计

在课程改革的今天,什么样的课堂教学设计才算是理想的呢?对此,人们有着个性化的理解.不同学科或同一学科不同阶段的教材也有其不同的特点.但从课堂教学的宏观层面上看,依然存在着很多共性,如教学目标的确定;教学内容的组织和加工;教学过程的优化;教学效果的检查等.现仅从这几方面谈谈本人的看法.     

创设情境,优化思品课教学

新课程改革对思品课堂教学提出了更高的要求,要求运用新的教学手段,获得更高的教学效率。这就要求教学过程更具科学性,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生在课堂上学到更多的知识,增强课堂教学效果。     

在思品课中运用多媒体计算机辅助教学

随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。它打破了旧的教学模式，使教学活动信息化、立体化，激发学生的兴趣，降低学习难度，缩短了学生的认识过程，实现了教学过程的优化。实践表明，教师恰当地运用多媒体教学，有利于提高政治课教学质量。通过教学实践，我深刻体会到：让多媒体介入到政治课教学中，可以使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制，是提高政治课教学质量的一条重要途径。现本人结合教学实践谈谈在思想政治课教学中运用多媒体计算机辅助教学的几点粗浅看法。     

构建良好课堂氯围的教学情绪场

随着新一轮课程改革的日益深入，教育工作者以新课标的基本理念为指导，深化教学改革，对优化教学过程中存在的情绪非智力因素以及它在教学行为中所产生效果的认识逐渐提升，意识到教学过程 不仅是知识的内化过程，而且是情感的内化过程。因此，要营造良好的课堂教学氛围和教学效果最优化的一条最主要的途径就是使教学活动情绪积极化，有效地创建教学情绪场。[第一段]     

构建充满生命活力的思品课堂

我校2004年秋季开始新课程教学改革,几年来,我一直致力于探讨把新课程教学改革的“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”理念来展开教育教学,并取得了一定成效。我认为新课程改革除了在理念上、思想上要有全新的认识外,转变课堂教学方式,构建充满生命活力的课堂教学尤其重要。     

素质教育中思品课教学评价初探

在思品课中进行科学的评价，对推进课程改革和促进学生发展意义重大．文章从思品课教学评价的功能、内容、手段进行探讨．     

良好课堂氛围在数学教学中的作用

教学是课程标准实施的主要途径,课堂又是我们教学的主要阵地,因此提高课堂教学效率是我们该思考的问题。我结合自己在具体的数学教学过程中的经历和感受,认为营造良好的课堂氛围,加强师生的情感交流,对于增强数学教学效果,全面提高学生的素质是至关重要的一个环节。     

小学思品课要多采用“体验式”教学

新课程改革的核心之一，就是要改革教师说教灌输式的教学方式，改变学生被动接受型的学习行为。小学思想品德课在过去教学中以生硬、枯燥、乏味的说教式教学方法居多，教学效果虚浮，因为，所明之理是“灌”的，所育之”情”不是发自学生内心的，缺乏真情。     

优化思品课课堂结构刍议

优化思品课的课堂教学结构,实施有效教学,促进师生智慧成长,是新一轮课程改革中众多政治教师孜孜以求的目标之一.笔者试就这一课题谈一点粗浅的看法.     

如何在课堂中创设教学情境

借助教学情境来提高课堂教学效率,这是教师经常采用的一种教学方法和手段。那么,什么是教学情境呢？为了增强教学效果,教师借助于一定的表现形式,如音乐、图像、语言、实物、自然环境等,创设一种带有问题性质的场景,这就是教学情境。     

让思品课小组讨论效率高起来

新一轮课程改革,凸显学生的主体性,强调学生自主、合作、探究式学习,课堂教学活起来了。小组讨论作为合作学习的重要形式,在教学中却存在诸多问题。以下就思品课小组讨论中出现的问题进行探讨。     

谈理想的课堂及实现策略

随着新课改的实施,崭新的教育理念时时撞击着传统教学的方方面面,新课程改革需要课堂教学有一个质的变化。那么,我们期待的是什么样的课堂教学呢?或者说我们期望的理想的课堂是个什么样的?如何实现这种理想的课堂?传统课堂教学主要受苏联凯洛夫的“组织教学——复习旧课-导入新     

论在思品课教学中渗透生活哲理

初中学生正处于少年期,其思想品德的形成与发展,既需要正确的价值引导,又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。教育回归生活是课程改革提出的基本理念,中学思想品德课堂教学要把生活作为本源,以生活为本。如何引导学生在生活化的课堂中有效地进行品德学习,培养并形成学生良好的道德品质是我们遇到的新问题。中学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识。一、创设生活情景教学内容生活化     

理想的课堂

课程改革行进了这么多年．课堂教学也确实发生了一些变化,人们正努力的朝着理想的课堂迈进。那么什么是理想的课堂呢,笔者认为理想课堂主要突出了一个“生”字,即：生命,生态,生活,生成,生长。     

思品课的教学语言美

思品课的教学语言美，是指课堂教学过程中，教师的语言饱含真挚、美好的情感，能以情激情，掀起学生情感的波澜，并使他们获得审美的快感。它能量大限度地激活主体的道德思维，唤起学生的“良知”，鼓舞他们去进行行为践履。     

构建充满生命活力的思品课堂--浅谈初中思品课如何开展课堂讨论教学

“讨论”是课堂教学的一个重要环节,也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。在思品课开展讨论教学,能为学生提供各抒己见的机会,使学生积极参与到教学活动中来。这样可以极大地调动学生的积极性,促进学生在讨论交流中深化道德认识,升华道德情感,形成正确的世界观、人生观和价值观。     

化学教学中如何构建和谐课堂

我们知道化学有三大特点：一是知识点多,较琐碎;二是表象较容易应用较难;三是其它学科的渗透较多。面对这些特点,教师在化学教学过程中应创设情景,激发学生的学习兴趣,构建和谐的课堂氛围,使学生“学得轻松,记得牢固,用得灵活”,使课堂效率更高。