理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会[1]后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

高职低年级学生补考率高的原因与对策

一、高职学生存在低年级补考率高的现象当前，高职院校普遍存在学生考试补考的现象，且比率呈低年级高、高年级低的状况。以我院航海系学生为例：９７级学生中，一年级时补考率达５．５％，二年级时补考率达４．１％；９８级学生中，一年级时补考率达１０．４％，二年级时补考率达７．６％；９９级学生中，一年级时补考率达８．３％，二年级时补考率达５．６％。如下图所示：从调查中我们还发现高职学生在一年级时，其课程多为公共课和专业基础课，如高等数学、思想品德、大学英语、计算机基础、航海数学、电子学等。这些课程原来大都学过，…     

高校补考弱效现象及对策

本文分析了高校补考弱效现象产生的原因,提出了改变补考弱效的对策.     

做好教育和管理工作 提高新生的学习成绩

对学生进行有效的思想教育和管理,在教学上根据学生的情况采取适当的方法,使班上形成良好的学习风气,使学生出色地完成学习任务,保质保量为国家输送合格人才,是高校教育工作者的主要职责。 笔者在多年从事学生管理工作中发现:一年级学生的学习成绩比二、三年级要差一些,补考面也比较大,到二、三年级后成绩逐渐上升。这是一个较为普遍的现象。例如,我校1993在校部分班级统计,一年级学生共有209人,当年补考271人次;二年级学生共有207人,当年补考152人次;三年级学生共有95人,当年补考13人次。     

高校补考制度的困境和改革——以上海交大为视角

补考是教学管理部门组织的针对特定学生的一次考试。一般来说,课程正常考核不通过或者缓考的学生,可以申请参加补考。当前,高校学生补考现象非常普遍,本文主要以上海交大为视角,通过分析补考制度的运行现状、存在的问题,提出补考制度的改革思考。     

大一学生补考的现象调查和分析

通过随机抽样等方法对大一学生补考现象进行了调查,针对补考原因,提出了相应的对策和措施。     

浙江省部分高校体育补考现状的调查与分析

主要运用问卷与访谈方法对浙江省部分高校体育补考生进行调查，结果表明：体育补考已丧失了考核应有的功能，严重影响了教学质量的提高。要改善高校体育补考现状，必须做到：从高校实际出发，切实贯彻高校体育“健康第一”的思想，加强投入改善校园体育环境；进行高校体育课程改革，激发学生体育活动积极性；加强健康教育，培养良好的生活方式，把“健康第一”的思想落到实处。     

培养学生的英语自主学习能力

在英语教学过程中，常常存在这样的现象：教师在疲于奔命地备课，上课，辅导，批改作业，但收效却往往甚微，学生成绩分化也越来越严重。究其原因，教与学没能很好地配合，教师在认真地教，学生却不能自主地学，常常被老师牵着鼻子走，拖拉作业，补考，补课，进入恶性循环状态，不仅使学生丧失学习英语的自信心，也不利他们健康人格的培养，这正     

院校

正武昌理工学院:规定挂科多门者直接留级近日,武昌理工学院期末考试成绩陆续公布,该校取消补考和清考,对多门不及格者直接给予留级处理的规定在该校贴吧引发学生热议。据了解,大学生挂科现象在高校中普遍存在,大多数高校针对挂科的学生都是实行"补考"或"清考"制度。然而,武昌理工学院出台规定:全面取消补考、清考制度,学生专业课程有多门不及格者将给予留级处理;不仅如此,该校还实行"累计制":第二学年开学前,限选课程有2门及以上不及格者,第三学年开学前,限选课程累计有3门及以上不及格者,第四学年开学前,限选课程累计有4门及以上不及格者,     

英语高效课堂构建策略研究

英语教学的目的是提升学生的英语表达能力与实际应用能力,让学生可以顺畅地用英语进行交流。教师要从学生的学习实际出发,采取有效的教学策略,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。文章结合教学实践,对高效英语课堂的构建策略进行研究。     

提高中职计算机课堂教学效果的探索与研究

针对当前中职计算机课堂教学中存在的问题,就如何提高中职计算机课堂教学效果进行了探讨与研究。提出了八种有助于提高中职计算机课堂教学效果的策略,如:激发和培养学生的计算机学习兴趣;采用以就业为导向的生活化教学模式;重视学生自学能力、创新能力的培养;"项目引导、任务驱动"教学法;分层次教学法;分组讨论教学法;"互联网+"翻转课堂、"线上+线下"混合式教学法;完善考评体系;等等。呼吁中职计算机专业教师与时俱进、积极探索,不断改进教学模式与方法,促进计算机专业核心素养的提升,为学生今后的成长和全面发展奠定坚实的基础。     

基于学科素养培养的地理教学阅读策略探讨

阅读在地理教学中尤为重要,是学生获取知识、提升地理素养的重要途径。教师在地理教学中,要注重学生阅读能力培养,以提高地理教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合地理教学实践,从图文结合进行阅读、学生自主阅读和教师引导并重、指导学生课外阅读、家校联系等方面,对地理教学阅读策略进行探讨。     

重视美术教学提高学生主观能动性探微

教师要提高学生的美术能力,就需要从提高学生的主观能动性开始,让学生体验到创作的乐趣。文章从美术教学中影响学生主观能动性的原因、美术教学中提高学生主观能动性的策略两方面,对重视美术教学提高学生主观能动性进行探讨。     

以兴趣为基点的体育教学策略探究

教学改革对体育教学提出了更高的要求,需要教师以提高学生的兴趣为基点,使教学活动的设计与开展更加符合学生的身心特点,以激发学生学习兴趣,调动学生参与体育教学的积极性,增强学生体质,提高学生体育素养,让学生以饱满的精神状态投入到学习中。文章结合教学实践,对以兴趣为基点的体育教学策略进行探究。     

浅谈儿童绘画创造能力的培养

本文主要阐述在儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画,一味地注重绘画的结果,忽视了绘画过程的普遍现象,要改变现象一定要走进儿童的内心世界,在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识,从而提高学生的审美能力和创新能力。     

疫情下高校线上教学状况调查:以辽宁省为例

以疫情期间接受线上教学的辽宁省高校大学生1262个样本为研究对象,通过网络问卷来调查疫情下高校学生大规模线上学习状况,分析出影响学生线上学习效果的因素是网络与教学平台、学生自主学习态度与能力、教师在线技术与能力等。基于此提出线上教学质量提高的建议。     

数学教学中几何直观应用探研

小学生的思维以具体形象思维为主,对抽象知识的理解和接受能力还比较弱。在数学教学中,教师可巧妙借助几何直观,使抽象的问题形象化、具体化,从而降低学生的学习难度,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养,为学生终身学习奠定坚实基础。文章结合教学实践,对数学教学中几何直观应用进行探研。     

基于QFD的高校经管类课程教学质量改进——以《质量管理》课程为例

课程是组成高校教学的基本单元,保证每门课程的教学质量是提高高等教育质量的关键。将QFD方法运用到提高课程教学质量的过程中,以《质量管理》课程为调查对象,获取学生所关注的质量需求,通过需求分析,构造教学质量设计和教学模块质量屋,确定关键的质量要素,并针对这些要素设置改进目标,提出重塑教师角色、增进互动交流、加强实践环节、采取多元化评价和全方位考核等具体措施。     

任务驱动模式下《外贸会计》课程设计与应用

《外贸会计》课程是一门综合性、实践性较强的应用型课程,如何让学生通过抽象、枯燥的分录了解和掌握外贸企业的工作流程,具备会计专业的基本素质,成为了课堂教学的难点。本文以“任务驱动式”教学方法为主线,以《外贸会计》课程为载体,深入分析和探索采用以工作岗位为引导的教学方法,有助于学生熟悉会计工作过程,激发学习兴趣,提高学生学习自主能力,从而提升课程的理论教学效果。