对孩子争当值日生的反思

班上几乎每一个孩子都热衷于做值日生,无论能力大小俱以做值日生为荣、为乐。间餐时间到了,不待老师吩咐,值日生会主动提醒老师,并自告奋勇去拿餐点。安排上的小朋友兴高采烈,安     

放牧自由——幼儿园常规的反思

这是我的牧场山是栅栏,树是围墙云可以自由去留风可以随意来往我不放牧牛羊放蜂子在花朵上歌唱放蝴蝶在草叶上舞蹈纱织娘安心做它的衣裳这是我的牧场……放牧自由,放牧梦想小小一片空间将与万物共享这是近日翻到的一首新诗,题为《放牧自由》,作者是当代著名诗人雷抒雁。诗中所提及的"自由",令人神往,引起了我对幼儿园常规教育的诸多思考。     

在自由与常规之间——由幼儿园教育活动中的两种典型现象引发的思考

在幼儿园教育活动中,自由与常规是辩证统一的。幼儿的自由不是一种无限扩张的绝对自由,而是在一定纪律、常规之内的自由,良好的常规会给幼儿带来更多的自由,有利于幼儿自由地、富有个性地成长。幼儿园教育应该是自由教育,它具备自主选择性和心灵自由性与平等合作性,注重培养幼儿的责任感。     

也谈幼儿“常规”

看了贵刊今年第4期上于老师的《对孩子争当值日生的反思》一文,感触颇深。我首先反思:孩子的常规是什么,是不经允许不许说话?区角活动不准随意走动?教育活动中不准随意讲话?还是吃东西时不准说话?如果这些就是"常规"     

幼儿活动规则的来源与内化

进一步研读《幼儿园教育指导纲要》，感触最深的是将幼儿的主体性提到了前所未有的高度，它明确的体现了“尊重幼儿”、“以幼儿的发展为本”的幼教理念。着重强调日常活动中要给孩子充分的自由与自主。     

英语课堂值日生报告的实践与探索

值日生报告(Daily Report)是英语课堂上一种体验综合运用语言能力的教学活动。在每节课前几分钟的热身活动时间,让值日生用英语做个简短的报告,不仅可以渲染课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,复习巩固学过的语言知识,更重要的是通过值日生报告可以给学生搭建一个提高英语口语能力的平台。但是在实际操作过程中,由于     

对幼儿园常规教育的反思

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分.在实践中常规教育常常被异化为对幼儿严格管理和过分限制,以期用高控制手段求得表面上的安静、有序.常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由,以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识.     

再谈幼儿园常规管理（2）——墙面环境创设的管理

在实际工作中，教师对墙面环境的创设常常处于一种应急应付的状态，其效果自然是可想而知。对这项常规工作的管理。我园采取的对策是：     

浅谈幼儿园班级常规管理的原则与方法

在幼儿园中,班级常规管理就是指在以班级为单位的集体环境中,教师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中,它能帮助幼儿逐步克服以自我为中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯,从而适应幼儿园集体生活的要求。因此,班级常规管理是幼儿教育过程中不可忽视的一个重要部分。一、班级常规管理的原则     

家长开放日活动的反思－－以武汉市某示范园为例

家长开放日活动,是指幼儿园在每学期特定的一天向家长开放所有的教育教学活动。家长开放日活动,一方面,可以使家长充分感受和了解孩子在幼儿园的一日生活和表现,了解幼儿园的基本教育内容和方法;另一方面,也增加了家长和教师沟通的机会。不仅使家长认识到自己孩子在园的行为表现,也使教师了解幼儿在家中的不同表现。     

把毕业活动的自主权还给幼儿

正幼儿园毕业活动是幼儿人生历程中的第一个毕业活动,也是幼儿成长道路上必不可少的精神洗礼。一年一度的毕业活动,让大班幼儿充满了向往,可是随着毕业时间的临近,许多教师、幼儿、家长却高兴不起来。何以至此?有些幼儿园,每到幼儿毕业时,竟然见不到毕业活动应有的色彩,要么走个过场,要么功利色彩严重……又到一年毕业季,教师该如何给幼儿一个温馨感人的毕业活动,     

让特殊的孩子健康成长

一次,我从教师的案例反思中发现男孩A的情况有些特殊。于是,我迅速介入,向相关教师了解A的状况。A是小班时插进来的,当时在班中年龄最小。第一个月,班主任王老师就发现A在班中基本不说话,即使说话也多是词组,且发音不清楚。王老师开始以为A的年龄小,对新的集体有陌生感,认为只要多加鼓励、多给予说话的机会,A的状况就会改变。     

解放孩子给儿童自由成长的力量

正陶行知先生是我国现代伟大的人民教育家,也是现代中国创造教育理论的奠基者之一。他在《创造的儿童教育》一文中提出的"六大解放"的教育思想,给了我们很大的启示——培养创造力,必须把小孩子的头、脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,对小孩子的创造力予以自由。解放头脑使孩子思考陶行知先生认为:只有民主     

收放自如 安全有效

幼儿园的一日生活中,户外活动时间占了很大的比重。除了有专门的体育课外,还有很多可以由教师自由支配的户外时间。户外活动在幼儿园的教育工作中,占了很重要的地位,对于幼儿的健康成长也起着极其重要的作用。该如何组织好户外活动,使其既安全又有效呢?关键是要处理好"收"和"放"的关系。所谓"收",就是以教师为本位的户外活动,活动由教师来计划、     

素质教育:把学习的权力还给学生——读《把核心处的自由还给学生》有感

<正>下了班,如果玩会游戏或者看看自己喜欢的书,即使到半夜也不会觉得累,可是如果为了应付检查,看一些不喜欢的书或者写一些自认为没有意义没有价值的东西,则一定会感到疲惫、感到厌烦。成人如此,更何况是心智尚不成熟的学生呢?这就是素质教育和应试教育的区别。我们必须推行素质教育,把属于学生的权力还给学生,让他们成为学习的主人。教师需要充分相信学生具有的内在学习动力和潜能,只有教师心中     

培养幼儿良好的常规习惯

一个班常规的好与坏,直接关系到幼儿良好习惯的形成和教师组织一日活动的质量,在一定程度上也会影响幼儿在幼儿园生活的质量。在小班常规培养中,教师要根据幼儿的年龄特点,渗透尝试教学,尝试学习,强调幼儿的主体作用,建立民主、平等的师幼关系,充分发挥幼儿的主动性,才能取得良好的效果。     

浅谈幼儿园班级常规管理的效益提升

在幼儿园,班级就像一个大家庭,老师就像孩子们的家长。孩子们是一个个幼小的、独立的个体,需要老师精心呵护、正确引导,老师的态度将对幼儿的一生产生重大的影响,过分严厉会使孩子们变得性格懦弱,过分松散的班风也不利于幼儿良好品德的养成、规则意识的形成。在教育活动     

幼儿园教师集体教学活动反思水平调查及其对教师培训的启示——以广州、深圳两地为例

反思是教师专业发展的重要途径,提高幼儿园教师集体教学活动反思水平可以促进教师专业发展,这对当前的幼儿园教师培训有一定的启示:可以提高教师集体教学活动反思水平为培训目标,促进教师的专业发展.     

《我喜爱的小蝌蚪》幼儿园主题活动的反思

阳春三月,春意盎然,柳絮纷飞,蝴蝶蜜蜂在花丛中翩翩起舞,大自然的万物显示出勃勃生机。幼儿对这大自然有变化非常敏感而好奇。在一次活动中,他们发现了学院小花园池塘中的小蝌蚪,他们对这些带尾巴的黑乎乎的小东西产生了浓厚的兴趣,于是一个关于小蝌蚪的主题活动开始了。     

我们的超市开张啦!——剖析区域活动和集体活动的互动效能

集体活动和区域活动是幼儿园教育活动整体的有机组成部分，各有自身特点和优缺点，彼此是一种共生共荣与互生互补的生态关系。生态式幼儿园区域活动强调在区域活动和社区、家庭、以及自由游戏等其他活动彼此处于生态关系的基础与背景下，集体活动和区域活动之间的积极互动。下面将结合实例进行分析。