高师院校生理学教学方法初探

按照素质教育的要求，针对生理学教学的特点和高师院校学生具体情况，对生理学教学改革的措施和方法进行了初步探讨。     

我国高师院校化学专业基础实验教学改革评析

章对近年来我国高师院校化学专业基础实验教学改革状况进行了评析，并对今后改革的发展方向提出了建议。     

关于高师院校课程体系改革的思考

课程是素质教育的基石和保证。高等师范院校是培养创新精神、创新人才和敬业人才的基地，是培养教师的摇篮。科技发展、经济发展、社会需要及教育改革实践，要求必须改革高师课程体系，以适应社会发展和素质教育的需要。     

高师院校教育学专业改革刍议

教育学专业是高师院校的特色专业。随着中等师范学校的隐退,教育学专业的毕业生成了就业市场的“滞销品”,已经出现教育学终结的信号。危机可能是终点的象征,也可能是起点的象征。中等师范学校的消失,为教育学专业改革调整提供了难得的机遇。对教育学专业的改革可从三个方面考虑。     

高师院校计算机专业实践培养模式探究

该文分析了当前高师院校计算机专业的人才培养模式的现状,提出了人才培养与就业市场结合、专业学习与实践应用结合、教学内容与社会需求相结合的实践人才培养模式,并分别从双重导师制、实践基地建设、分流式的人才培养模式等方面进行了论述,以实现高师院校计算机专业人才培养与社会需求、就业市场的紧密结合.     

论高师院校专业俄语课程体系改革

依据后现代课程理论和素质教育的课程理念,借鉴国外高等师范院校外语专业的课程设置模式,提出现阶段我国高等师范院校俄语专业课程体系改革的建议和有效措施:树立全球化观念,采取“拿来主义”,在保持师范特色的前提下,实现专业的有效转型,重组课程,课程要体现动态性、创造性、关爱性、整体联系性、多元性,加强对话与合作,加强智力训练。     

高师地理教育专业《地图学》教学方法改革初探

根据近年来在高师地理教育专业讲授地图学的教学实践,对地图学教学内容重点进行了讨论,并相应地提出地图学教学方法改革及模式,认为地图学教学应改变实践性教学薄弱的局面,以适应地理教育专业整体改革的要求。最后提出对今后教学改革的几点认识     

高师院校英语教学改革探索

高师院校英语教学改革只有从教学模式、教学大纲、课程设置、教材选择、教学评价、教育实习及师资队伍建设几方面入手,积极探索,大胆实践,才能适应素质教育的要求。     

高师院校改革与发展浅析

进入20世纪90年代以后,我国封闭性的教师教育体制显示出越来越多的弊端,高师院校的改革也提上了议事日程.本文对我国高师院校的现状作了简单分析,并给出了高师改革的几点建议.     

论地方高师院校转型与人才培养模式改革的趋势

本文分析了当前我国教师教育体系改革和教师专业化发展的形势,并结合基础教育改革的要求,从三个方面阐述了地方高师院校转型和人才培养模式改革的必然趋势.一是地方高师院校办学模式要从“师范教育“向“教师教育“转型,二是地方高师院校要重新建立专业化教师的培养范式,三是高师教育要培养适应基础教育改革要求的、具有综合素质与创新能力的专业化教师.     

新时期教师教育模式的转型与高师院校的改革对策

新时期教师教育在教育体制、培养目标、培养方式和教师职业发展性质等方面均发生了变化．教师教育的转型必然要求高师院校在人才培养目标、培养模式、学科结构、课程体系、教学模式等方面进行改革和创新。只有如此，高师院校才能适应基础教育的全面改革和不断发展．在即将建立起来的开放的教师教育体系中保持特色，有所作为。     

高职院校教学方法改革中的教师态度研究

以教师单向讲述知识为特征的传统讲述教学法无法满足高职人才培养的需求,教学方法改革势在必行。以中国南方某高职院校的一个教师专业发展培训班中的28位参与教师为研究对象,借助培训过程全程录像等手段,对比分析参与培训的教师在培训前和培训后对待教学方法改革的不同态度,发现教学方法改革在高职院校教师中很难推行的原因所在,也发现老师专业发展培训在转变教师教学观念和教学方法改革态度中的作用,为我国高职院校推行教学改革提供参考。     

论高师公共教育学教学方法的改革

面对新世纪基础教育改革不断深化的严峻挑战,特别是应对全面实施创新教育的需要,教育学课程也必将面临着由传统走向现代的创新和转变.改革高师公共教育学的教学方法,采取案例教学法、实践教学、课堂讨论等方法,是提高高师教育学教学质量的有效途径.     

高师院校课堂教学模式改革

本文通过课堂听课观察、访谈等方法总结出高师院校课堂教学中的一些主要问题,如：大学生自主学习能力差,学习方法不当因而导致学习效果低;部分教师缺乏教学责任心;师生关系不平等,师范生缺少教学实践机会等,并从教师、学校这两大方面提出高师院校课堂教学模式的改革建议。     

基于高职院校中的教学方法改革

本文主要针对在高职院校中,如何将教师自身技能提高与教学相结合;如何通过项目驱动调动学生的学习能动性;如何紧密跟踪教学实际效果;如何培养学生综合素质等进行教学改革探讨。     

高师院校为基础教育课程改革服务简论

基础教育课程需要高等师范学校的大力支持，提供必要的图书情报是其重要的支持之一。高等师范学院应该建立基础教育课程改革资料库，并以之为基础开展基础教育课程改革研究和师资培训。     

高师院校课程体系改革对策

基础教育新一轮课程改革对高师院校的师范教育发展带来了新的挑战,高师院校的师范教育应该主动地应对基础教育新课改,努力培养基础教育改革所需的、能迅速适应新课程、具有创新精神和实践能力的合格师资,使高师院校在更好地服务基础教育的同时发展自身、完善自身。     

高师院校动物学实验教学改革初探

从高等师范院校生物学专业的培养目标出发,根据动物学实验教学的特点及现状,对动物学实验教学提出优化整合教学内容、开展开放式实验教学、强调预习及引进"试讲"、运用多种教学手段、改进实验考核方法等改革措施,旨在激发学生学习动物学的兴趣和主动性,提高实验效果,培养学生的综合实验能力。     

高师院校非师范专业人才培养模式改革之我见

高师院校非师范专业为国家和社会承担了培养高素质、技能型人才的任务,但其人才培养模式存在诸多问题,需加以改革。在充分考虑高师院校办学现状的基础上,结合高师院校自身发展实际,其非师范专业应该构建综合型人才培养模式,特征上应体现“厚基础、宽口径、有特色、重实践”;培养目标、内容和方法上要实现“三对接”;模式运行上要有相关制度保障。     

从教育实习改革谈高师院校外语专业人才培养模式

目前,中国的外语教育正面临着世界范围内教育改革的挑战。而教育实习的质量是影响英语专业毕业生未来教学水平的重要因素。作为整个教学工作系统的一个不可或缺的组成部分,教育实习也面临着诸多问题。鉴于此,本文结合高师院校外语专业教育实习改革,探讨了外语专业如何创新人才培养模式,培养高质量的师资。