一次作文教学的反思

在高中作文教学中，最令师生头痛的是议论文的写作。有时教师不惜花大气力讲议论文的要素和结构，讲论点和论据的论证方法，但是学生就是一写起来就东拉西扯，不知所云。到底有没有办法，让学生写起议论文来较为得心应手呢？[第一段]     

议论文写作中举例论证的不当现象及改进措施

议论文写作是初中写作教学中一个极其重要的环节,有利于加深学生对生活的感悟体验,加快学生逻辑思维能力的发展,帮助学生形成正确的人生观与价值观,对于学生今后的学习和工作有很大的帮助。新课标在阶段目标中明确提出,学生能＂写简单的议论文,努力做到有理有据＂。初三学年段,对学生最重要的文体训练就是议论文的写作。     

浅谈高中议论文的分论点教学

随着福建省高考作文要求议论文文体的增加,高中语文作文教学就不断开始对议论文写作进行研究。在议论文中,分论点是中心论点的从属论点,起到支撑论点的作用。结合自己的教学经验,本文对高中议论文的分论点教学进行了探讨。     

高中议论文写作教学的几点思考

<正>在高中写作教学中,议论文写作始终占据着不可忽视的地位。与其他文体的写作教学相比,议论文的写作教学更加复杂。很多高中教师为了提高学生的议论文写作水平,常常会给学生出大量的题目要求学生写作。然而实践证明,这种方式并不能真正提高学生的议论文写作水平,收不到预期的效果。本文主要谈谈笔者对高     

高中议论文写作中的举例论证

举例论证既是一种重要的论证方法,也是议论文写作中不可回避的一个重要部分。在高中议论文写作教学中,教师应让学生在厘清概念、巧妙取材、明晰结构、优化语言的基础上有效运用举例论证,从而切实提高学生的议论文写作兴趣和写作能力。     

中学议论文写作教学中存在的误区

由于长期以来受静态化、模仿性的文体中心论作文教学思想的影响，中学议论文写作教学的问题比较严重。最主要的问题就是受科举考试中的八股文写作教学的影响，重视议论文文本模式的归纳、教学和训练，忽视了议论文写作思维技术、能力的训练，导致学生的议论文写作停留在对范文的文体规范、特点的静态模仿上，而不能进行主动的、创造性的立意和表达。     

高中议论文思维能力的培养（3）

审题是对题目的理解过程，这种理解，既包括抽象思维，也包括形象思维。在教学中我将议论的题目分成两大类，给学生提供审题的思路，进行这方面的训练。     

初中议论文教学的三步训练

议论文教学,是初中语文教学的难点,而议论文写作教学更是难中之难,教师认为难教,学生感到难学。[第一段]     

高考议论文夺分策略

高考作文有很多考生选择议论文文体,原因有三： （1）高中阶段的写作训练主要以议论文文体为主,这符合高中课程标准要求。多数学生认为写议论文较容易。     

高中议论文写作训练教学方案

目前高中生写议论文水平不高,对议论文这种文体特点把握得不准,表现为：语言不够连贯;长篇大论,泛泛而淡;堆砌例子,缺乏论理。那么,怎样指导学生写一篇成功的议论文？     

高中议论文阅读和写作教学整合策略

议论文作为高中作文核心文体之一,是高中语文教学的重要内容,但是反观我们目前的高中语文教学,教师淡化了议论文的阅读指导与写作训练,学生也普遍觉得议论文枯燥乏味。     

指导学生写议论文的两个关键点

文体不明是当前学生作文中常见的一种弊病,因此,写作教学中规范的文体训练应引起高度重视。记叙文和议论文是每一个高中学生都应该熟练掌握的基本文体,特别是议论文,要切实加强训练。     

高中议论文教学之我见

议论文的写作训练是高中作文训练历来的重要内容。笔者经过长时期的教学实践发现:现在的学生大部分都害怕写作文,再加上很多老师总没有把议论文的具体模式说明白,造成很多学生对议论文一知半解,写出来的文章千篇一律,毫无新意。写不好加上不想写,使得高中议论文写作教学步履维艰。研究发现,学生作文写不好的原因有以下两点:1.学生写作文的态度问题。很多学生特别是学习比较吃力的学生基本功欠缺,不知如何审题,如何进行结构安排,如何用语言表达,干脆直接放弃,甚至连习作都不交。更别说认真     

人教版高中议论文写作教学的几点思考

议论文写作教学是高中作文教学的难点和重点．本文着重从教材的整合、读写结合、素材的积累三个方面入手对议论文写作教学进行有益的探索,以期提高议论文写作教学效率。     

写作教学要突出文体特征

近日,在高一年级指导作文训练时,发现学生在话题作文写作中存在一个文体特征不突出的问题。有的文章看似记叙文,又像是议论文,或者换句话说,是两种文体杂合的“怪体”。因此,在作文训练中写清文体,区分开记叙文、议论文等文体的特征,是高中作文训练中重要的一环,下面不妨就此略     

高中议论文思维能力的培养（6）

四、论证过程中的思维训练在这部分里，主要是将逻辑思维和辩证思维的一些方法运用到论证过程中去。教学中，我将论证中的某些思维过程具体化，指导学生在引证中采用“引用后阐明原因”“引用后加以解释”“引用后进行推理”等方法。在因果论证中采用“由结果推论原因…由原因推论结果”等方法。除此之外，我还重点抓了以下两种思维方法的训练，将思维的训练落到实处。     

运用"尝试教学理论"进行议论文教学

高中阶段,议论文的写作教学是作文教学的一个重点,同时也是难点。它难就难在学生无话可说,也不知怎么来说。对应着议论文写作其形式和内容这两个方面,"不知怎么来说"这一结构形式上的问题可     

议论文事例论证注意事项

议论文是高中学生必须掌握的重要文体,是高中作文教学的重中之重。议论文写作有较强的方法性,常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、对比法、归谬法等。事例论证是议论文论证方法中最常用的一种,但许多考生在使用这一方法时存在很多问题。在此,笔者想就事例论证的注意事项给考生做如下几点提醒。