初中毕业生学业成绩呈现方式的讨论

为全面落实素质教育的要求，建立与新一轮国家基础教育课程改革要求相适应的初中毕业考试与高中招生制度，确保基础教育课程改革的顺利实施和健康发展，教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（下称《指导意见》），明确提出“本次初中毕业考试与普通高中招生制度改革”要在以下三方面有所突破：（1）改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法；（2）坚持综合素质评定结果与高中招生挂钩；     

浅谈初中数学评价的呈现方式

按照课程标准的评价建议,对评价结果的呈现采取定性和定量相结合的方式。第一学段主要采用定性描述的方式,第二学段以定性和定量相结合的方式呈现,以定性描述为主,初中阶段以定性和定量相结合的方式呈现。在评价过程中应多采用鼓励性语言,发挥评价的激励作用     

初中数学文化呈现方式的研究

数学不仅是一门传递知识的学科,同时还是一种值得学习的文化,拥有独特的韵味,蕴藏着独特的思维方式与学科特点,能够对学生的发展和成长产生直接且深远的影响.在日常数学知识的讲解和教学中,教师应当重视数学文化的有效渗透,使学生在探究抽象数字与符号的过程中,真正体会到数学知识的独特性,而这也能帮助教师将数学教学推向更高维度.文章主要就初中数学文化呈现方式进行研究,以期为相关学者带来一定参考.     

浅谈初中数学评价的呈现方式

按照课程标准的评价建议,对评价结果的呈现采取定性和定量相结合的方式。第一学段主要采用定性描述的方式,第二学段以定性和定量相结合的方式呈现,以定性描述为主,初中阶段以定性和定量相结合的方式呈现。     

初中学生行为方式与学业成绩关系的调查与分析

学业成绩是学生参与学习的一项重要结果。一般地说,它是教师教学和管理绩效的一种具体体现。因此,如何提高学生的学业成绩,一直是人们所关注的问题。根据行为科学学派的理论,要解决这一问题,不能不重视对学生的心理进行分析,重视学生人际关系与需要、动机和行为之间因果关系的研究。毫无疑问,学生的学业成绩受众多因素制约,它既与学校的环境、教师的教学有关,又与学生的家庭教养方式、居住社区环境有关,也与他们的行为方式有关。为了了解和分析学生行为方式与其学业成绩的关系,我们作了一次问卷调查。下面就调查的结果作一分析。     

农村初中毕业生应对方式现状调查

目的:了解农村初中毕业班学生的应对方式,为维护农村初中毕业班学生的心理健康提供参考.方法:采用肖计划编制的应对方式问卷对亳州市某农村初三毕业班230名学生进行调查分析.应对方式量表由解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个因子构成,6种应对方式在个体身上有不同的组合形式,不同的组合会有不同的含义.结果:1.大部分学生在遇到困难和挫折时会采用成熟的应对方式去解决问题.2.大部分男生在遇到问题时会倾向采取"解决问题"应对方式,女生则倾向采取"自责"应对方式.3.不同年龄段的学生在各因子上的得分不一样,其中"解决问题"这一因子上得分差异显著.     

浅析分类讨论思想在初中数学试题中的呈现形式

分类讨论是重要的数学思想方法,但初中生常常分类讨论的意识不强,不知道哪些问题需要分类及如何合理地分类。本文针对分类讨论思想在初中数学试题中的呈现形式作粗浅剖析。     

如何应对初中物理会考成绩呈现方式的改革

新课程呼唤全新的教育评价机制,等级评价在这一背景下横空出世。常德市在2007年的中考学业考试成绩部分学科的呈现方式中就采用了等级制,即按百分制阅卷,等级制呈现,卷面分数不再与考生见面。初中学业考试等级呈现,淡化了片面追求分数的意识,转变了评价观念。作为一线教师,应思考如何适应评价制度的改革,更好地搞好教学,提高教学质量,提高学生的学科素质等同题。逆行这样的改革有利也有弊,我们应该趋利避弊,使中考的评价方式日渐合理。     

初中平面几何学业成绩评定的初步探索

一、问题 学生学业成绩的评定是教学过程中一个十分重要的环节.它是用来检查教学效果,向教师、学生和家长提供教学活动情报,调节教学过程的重要手段;也是了解学生各阶段的学业完成情况,选拔人才等的重要手段.它对教学工作有着广泛的影响.     

初中平面几何学业成绩评定的初步探索

一、问题学生学业成绩的评定是教学过程中一个十分重要的环节。它是用来检查教学效果,向教师、学生和家长提供教学活动情报,调节教学过程的重要手段;也是了解学生各阶段的学业完成情况,选拔人才等的     

关于初中地理学业成绩评价的思考

在地理教学中积极开展科学合理的测量与评价，对于实现地理教学目标、促进地理教学改革、提高地理教学质量以及促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。     

应用题的呈现方式

全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》中指出:“学生的数学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”以新颖、灵活、丰富多彩的开放形式作为教学的载体,才能“使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”应用题教学尤应如此。     

高职高专学生学业成绩考核方式研究

学生学业成绩考核是学校整个教育过程中不可缺少的组成部分。素质教育下的学业成绩考核的总体要求是以能力考核为核心，以反映学校素质教育成就为出发点，以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度为考核内容。考核方式是否适应上述要，决定了学生学业成绩考核的成败。本就高职高专学生学业成绩考核方式问题进行了分析，针对传统考核的弊端，重新构建了学生学业成绩考核方式。     

小学毕业生和初中毕业生升学率

小学毕业生和初中毕业生升学率ＰｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎＲａｔｅｏｆＰｒｉｍａｒｙ＆ＪｕｎｉｏｒＳｅｃｏｎｄａｒｙＳｃｈｏｏｌＧｒａｄｕａｔｅｓ单位：万人Ｕｎｉｔ：ｉｎ１０Ｔｈｏｕｓａｎｄ年份Ｙｅａｒ小学毕业生升学率ＰｒｏｇｒｅｓｓｉｏｎＲａｔｅｏｆＰｒｉ...     

终结性学业成绩评定方式新探

每门课程的终结性学业成绩评定（结业成绩）一般为平时测验成绩与课程结束时的考试成绩按一定权重的总计得分。平时测验成绩在一定程度上检查了阶段学习的情况，为教师的教与学生的学提供了反馈信息，促进了教学质量的提高。但是我们认为，计入总成绩的平时测验成绩属于一种阶段性的终结性评价。因此，学业成绩的评定只重视了学习结果，轻视了学习过程。现代教学评价理论认为，对于学业成绩的评定，应该将学习结果与学习过程结合起来，全面地反映学习对学生的积极作用。我们注意到对职业技术院校的学生，尤其是初中起点的五年制学生而言，强…     

分类讨论:建构初中数学严谨的思维方式

分类讨论是一种解题方法,也是一种思维理念.学生熟练运用分类讨论方法,可以提高解题的正确率,培养严谨的思维习惯.本文首先分析分类讨论思想在初中数学教学中的应用意义,然后从“创设熟悉情境,培养分类意识”“依托分类思想,厘清数学概念”“布置分类任务,探究几何问题”“注重解题训练,实施分类实践”四个方面探索分类讨论思想在初中数学教学中的有效应用策略.     

技校学生学业成绩检查方式的改革

技校学生学业成绩检查方式的改革□方桂春技工学校的教学目标是把学生培养成为具有中级技术水平的应用型人才,即既要有一定的文化素质,又必须达到一定熟练程度的专业技术技能。因此,应当重视学生学业成绩的检查和评定工作,更好地发挥它在提高教学质量中的作用。●教育...     

初中一年级学生学业成绩的性别差异分析

分析初中一年级学生各门课程的学业成绩状况.一方面,利用独立样本检验方法分别对普通班和快班不同性别的学生各门课程的学业成绩是否存在显著性差异进行检验;另一方面,对快班和普通班各门课程的学业成绩进行相关分析,在此基础上进一步对各门课程的学业成绩进行回归建模分析.     

高校毕业生需求呈现四大特点

据国家人事部的调查结果显示,社会对2004年高校毕业生的需求呈现出四大特点。一、用人单位需求仍以本科学历为主。本科毕业生的需求量占总需求量的61.6%,其中,国有企业需求比例最高,占到了67.1%。对研究生需求最大的是事业单位,对专科生需求最大的是非国有企业。二、不同地区对毕业生需求数量差距较大。在接受调查的省市中,山东对毕业生的需求量最大,超过了12万人,而排在末位的青海省,需求量仅为1248人。三、需求专业相对比较集中。需求排名前十位的专业分别是:计算机及其应用、市场营销、机械设计与制造、建筑、财会、外语、医药卫生、师范…