职校计算机应用专业课程设置的几点思考

计算机应用专业可以说是这几年的热门专业,各种学历层次的学校部开设的有这个专业,职校就更不例外,几乎所有的职校都开设了计算机应用号业,而计算机应用专业的课程没置呢,却可以说是五花八门。那么职校的计算机应用专业的课程设置应怎样设计才比较合理呢？根据自己多年从事计算机号业教学和班级管理的经验,我认为,课程设置应该是以市场对人才的需求为依据,应该是根据学生情况,量体裁衣,即应以学生为中心。职校应对目前市场对人才的需求进行调研,然后对课程设置大胆增删,以适应市场和学生的现状。那么具体应怎样取舍和设置呢？我谈点我的看法：     

基于多元整合视角的中职校课程设置问题与对策研究

针对当前中职校课程设置中存在的“五性问题”,文章提出中职校课程多元整合理念,并探讨了克服了当前中职校课程设置中存在问题的有效对策。     

中职学校计算机教学的思考

本文分析了中职校计算机教学现状,根据现状从课程设置、教学计划、师资建设、教材建设和教法等五方面对计算机教学的改革提出了看法.     

在多元文化下探究职校校园体育文化的构建

本文立足于多元文化的大背景下,采取文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法、调查访问法等方法,通过对职校体育竞赛活动、课程设置、设施建设等实践现状的研究,希望以职校体育文化的内涵、功能、特点、传播途径和构建措施为突破口,改革与创新职校体育文化管理,旨在为职校学生体育文化建设提供些许借鉴和参考。     

基于多元整合视角探讨中职课程设置问题与有效对策——以机电技术应用专业为例

针对当前中职校课程设置中存在的"五类问题":课程体系构建缺乏"融合性"、课程定位出现"功利性"、课程实施走向"唯技性"、课程改革产生"自娱性"、课程评价方式呈现"单一性",提出中职校课程多元整合理念,并探讨克服当前中职校课程设置中存在问题的有效对策。     

审视中职校课程设置:基于多元整合的理念

针对当前中职校课程设置中存在的"四类问题":课程体系构建缺乏"融合性"、课程目标定位出现"功利性"、课程实施走向"唯技性"、课程评价方式呈现"单向性",提出中职校课程多元整合理念,并探讨了克服当前中职校课程设置中存在问题的对策。     

职校体育课程体系的构设

专项成绩 身体素质 理论成绩 平时成绩 身体机能 合 计 健身体育课程 30％ 30％ 25％ 15％ 100％ 传统体育课程 40％ 30％ 20％ 10％ 100％ 体育课程评价表 　　体育课程的设置是职校体育教学的基本环节,也是中心环节,是实现健身目的基本组织形式。笔者从体育课程的设置入手,结合我国中等职业学校体育的实际情况,构设了以健身锻炼为主的体育课程体系,并在本校电子专业部分学生中进行两年多的实验,对职校健身体育课程体系提供了实践经验。 　　一、构设内容、方法及对象 　　1.构设内容。根据运动锻炼是以保持体质为目的而进行的有计划…     

建立新的职校多元化专业设置和课程设置机制

社会转型期是多种体制结构并存 ,多种经济成分竞争 ,以市场培育和市场发展为主体的多元化时代。与之相对应的 ,就需要多元化的人才和多元化的办学机制 ,同时 ,也需要与之配套的多元化的专业设置和多元化的课程设置机制。探讨适应转型期形势、服务转型期需要的多元化专业设置和课程设置 ,是职校改革办学模式的重要课题。这项课题要求研究转型期职校专业设置和课程设置如何适应市场 ,有利于学生充分就业 ,又兼顾学生个性心理发展 ;如何开设“适销对路”的课程 ,如何强化学生操作技能 ,又注重提高他们的整体素质。一、拾遗补缺 ,寻找办学定位。…     

关于乡镇职校农民培训课程设置的探讨

＂三农＂问题的根本是农民教育,教育的基本载体是农民培训课程设置,应根据乡镇职校农民培训的特点,对农民培训课程的内容与模块结构、实施模式等方面进行探索,为乡镇职校课程设置提供依据与参考。     

关于中职校与社区共建法制教育基地的探讨

中职校学生的法制教育现状不尽如人意,存在课程设置不合理、教材不具备针对性、教学方式单一、学校师生对法制教育重要性的认识不够等问题。本文以中职学生为研究对象,探讨中职校与社区共建法制教育基地的问题,希望对学生的行为养成及法制意识的培养有一定的作用。     

动态

教育部出台新中职德育课程设置与教学安排根据教育部统一安排,自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生将开始学习新德育课课程。届时,2001年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲将停止使用。根据新的"中职校德育课课程设置与教学安排",中等职业学校德育课将分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业     

初职教育智障学生"人与社会"课程开发的研究

本研究基于智力障碍学生人际交往潜能现状和初职校现实的问题背景,从课程理念、课程目标、课程结构与设置、课程内容与教材编写、课程实施、课程评价与管理等六个方面入手,开发了适合于智力障碍学生初职教育的人与社会课程体系,并初步认识智障初职学生人际交往潜能开发的规律。     

职校英语专业精读教学刍议

职校商务英语专业精读是一门对英语语言知识全面精细学习的课程。本文针对职校生英语语言知识薄弱的现状,结合精读这门课程的教材特点,提出个人教学看法,以促进英语教学的改进和教学质量的提高。     

浅谈职校的计算机教学

本文就职校的计算机的课程设置、教学方法及发挥学生的主观创造性等方面,介绍了职校的计算机教学方法多样化的实践。     

职校创业教育项目课程化浅析

就创业课程的设置而言．多数职校的创业课程设计还不够理想。本文从职校创业教育课程设计的角度出发．探讨创业教育项目课程化的可行性．并提出具体的设计建议。     

关于文化课为专业课服务的几点建议

中职校文化课教学如何为专业技能建设服务,是当前职业教育教学改革的热点问题。笔者认为,文化课教学应本着“以就业为导向,以能力为本位”的原则,从课程设置、教材整合、教学评价等方面做出探讨。     

浅析职校数控项目教学实施现状与策略

<正>为了适应机械制造业对数控技术应用型技能型人才的迫切需要,中等职业学校数控专业技能型人才的培养模式改革已势在必行,对此,作者结合自己多年的实际工作经验,对中等职业学校数控专业项目课程的改革进行了探讨,力图通过项目课程改革,为企业培养更多实用型、技能型人才。一、职校数控项目教学现状分析(一)在实施项目教学时生搬硬套,脱离了职校学生的学情。笔者曾经按项目教学法的描述实施教学:在老师的指导     

基于ESP需求分析的职校商务英语课程设置

随着中国经济快速发展和国际间商务活动的日趋频繁,社会对英语人才的需求不断提高。商务英语人才作为复合型人才,其需求不断增加,因此各个职校也都竞相开设商务英语专业课程。商务英语是专门用途英语的一个重要分支,因此其课程设置必须建立在ESP需求分析的基础之上。本文基于对商务英语的认识,阐述ESP需求分析对职校商务英语课程设置的作用与意义,并提出了在需求分析的基础之上,职业学校在设置商务英语课程时应处理好的一些重点问题。     

基于现代信息技术的职校德育课程师生互动研究

现阶段,职校教学过程中现代信息技术得到了更为广泛的应用,为职校教学的师生互动创造了良好的环境,尤其是职校德育课程教学过程中的师生互动模式呈现了多维化。在大班教学环境中,研究基于现代信息技术的职校德育课程师生互动模式有着重要的现实意义与实践价值。笔者从分析现代信息技术在职校德育课程师生互动教学模式的应用情况入手,分析在现代信息技术基础上,职校德育课程教学过程中加强师生互动的有效措施。     

对职校计算机课程教学的几点思考

本文对职校计算机教学的现状进行了分析,就如何搞好职校计算机课程教学提出了建议。