浅议情景教学法与高职高专英语听说教学的结合

结合当前高职高专学生英语听说能力欠缺和英语教学方法单一的现状,该文提出了将情景教学法运用到英语听说教学中。根据情景教学法的理论基础,结构主义理论和行为主义理论,强调情景创设的重要,并在情景创设“理解—模仿-记忆-表演”的具体步骤中,实现情景教学与英语听说教学的结合。     

情景教学法在高职双语幼教方向英语听说教学中的应用研究

随着国人生活水平的不断提高,以及计划生育政策的实施,中国家庭对子女教育的重视达到了前所未有的高度。尤其是幼儿教育,"一切从娃娃抓起"这一观念已经深深植入中国大部分家长的观念中,这也促使了幼教行业的迅猛发展。而在幼儿教育中,语言学习占了很大一部分,热门的英语便首当其冲地成为继我们母语——中文之后的第二语言课程。因此,双语幼儿教育成为一些幼儿园在生源竞争中的一大优势。而在面临幼儿园教师紧缺的这一大环境下,具备双语教学能力的幼儿教师又成了抢手的"香馍馍"。     

情景创设与英语听说教学

中学英语教学尤其是初中英语教学,首先进行的是听说教学,或者说是以听说训练为主的教学.从某种意义上说,一堂成功的外语课,就是一堂成功的教师和学生双向口语交流活动课.     

任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的应用研究

该文主要探讨任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的实际应用,结合Campaign第一单元:boot camp,探求适合我校本科学员特点的军事英语听说能力培养途径。此外,主要研究如何在实施这一复合式教学法时做好“任务”与“情景”、教师的“教”和学生的“学”等多方面的设计。     

寓英语语法教学于听说情景之中

语法是语言的规律所在，学好英语语法是学好英语的关键之一。教学英语语法需要一定的方法和技巧。教学实践证明，寓语法教学于听说教学之中，在情景中进行语法教学，在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效。     

交际教学法在英语听说教学中的实践策略

英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。     

初一英语听说教学中情境教学法的应用

初一英语教学中,学生英语基础薄弱,语言环境缺失,教师听说训练不足等因素,影响了学生英语表达能力的提升。新课程改革背景下,初一英语教师可以通过角色扮演法、多媒体辅助教学法、游戏教学法等方法的应用,为学生创设语言交际情境,全面提高学生的语言交际和表达能力。     

浅谈高职高专英语听说教学的优化

改革开放,经济发展,对我国职业教育提出了新要求和新挑战。为了适应社会的需求,在高职高专英语听说教学中,提高学生的英语实际运用能力,成为英语教学的重点,而英语运用能力的提高,听说能力的培养是关键。     

情景教学在初中英语听说课中的应用研究

在初中的教学中,英语是重要的一门课程,英语是实践性非常强的语言,现在随着我们国家和世界其他国家的联系越来越多,对英语的要求也越来越高。英语成了我们重要的第二语言。在初中英语教学的过程中,老师要积极和学生互动,让学生提高听说能力,切实提高英语的核心素养。新时期,情景教学法得到了众多一线老师的认可,而本文则根据情景教学,阐述了其在初一英语的听说课上的应用,希望给相关的老师提供一些参考,能促进英语教学质量提升。     

寓英语语法教学于听说情景之中

语法是语言的规律所在,学好英语语法是学好英语的关键之一。教学英语语法需要一定的方法和技巧。教学实践证明,寓语法教学于听说教学之中,在情景中进行语法教学,在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效。     

教学情景在英语教学中的作用

现代英语教学法(The Modern Teaching Methods)要求教师注重培养学生综合运用语言的能鼻而在听、说、读、写、译五项基本技能中，听说技能远远领先于其他三项。所以采用灵活多样的教学方法，使用多种教学手段、通过多种渠道开发学生听说能力，是摆在每位英语教师面前的一个课题。本文笔者认为．创设教学情景，优化听说课堂是开发学生听说能力的一个有效途径。     

寓英语语法教学于听说情景之中

语法是语言的规律所在,学好英语语法是学好英巧.教学实践证明,寓语法教学于听说教学之中,在情景中进行语法教学,在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效.     

任务型教学法在高职英语听说教学中的应用

本文结合高职英语教学的特点,阐明了任务型教学法非常适合高职英语教学,尤其是在听说教学中可以取得很好的课堂教学效果,并针对任务型教学在实施过程中容易产生的问题进行了阐释。     

情景教学法在大学英语写作教学中的应用

从大学英语写作课堂的特征和实际状况出发,简要分析了该课程的教学现状及存在的主要问题,认为目前英语写作教学重理论而忽略了实践.针对这些问题,本文提出了教师应该在英语写作教学重,引入情景教学法,使得英语写作教学更加有趣生动,为学生创造一个生动完型的空间,帮助他们分析经典作品,从而提高学生英语写作的实际操作能力.     

浅析情景教学法在英语对话教学中的应用

在教学过程中,教师往往起着主导地位,引导学生主动、积极、全身心投入到英语学习的环境中,让学生爱上英语。情景教学则是英语课堂中必不可少的一部分,不同的教学内容创造不同的情景,让学生在模仿、练习的时融入到浓烈的学习氛围中领会新的知识同时展示出英语课堂独特的生命力。     

情景教学法在英语阅读教学中的运用

在高中英语教学过程中采用标准的外研版英语教材是高中教研的重要内容。高中生在学习英语时,不仅需要锻炼英语实际应用的水平,还需要拓展自身的学习视野,将个人综合素质和英语能力提升。而情景教学是指在特定的英语课堂上、在老师的带领下,以不同的教学内容为基础,设计不同的教学情景,从而吸引学生进行实践。情景教学能够加深学生对英语知识的理解,以便在生活中灵活运用。     

任务教学法在非英语专业硕士研究生英语听说教学中的探索

研究生英语水平相差悬殊,尤其是听说水平与研究生英语教学大纲所规定的要求相差甚远,教师采取什么教学方法,如何调动学生的学习积极性,怎样帮助他们在有限的课堂时间内使其英语听说产生大的飞跃,达到教学大纲要求就成为英语教师的首要思考和实践的课题。本文结合教学实践,探讨了任务教学法在英语听说教学中的应用。     

创设情景 教学英语

在英语教学过程中,教师运用生动有趣的情景教学,为学生创造生动活泼、积极主动和有效的学习条件,创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体活泼、生动直观的言语情景,可以激发学生的英语学习兴趣,有利于培养培养学生创造性地使用英语思维的能力。     

浅析将情景教学法植入英语口语教学中

大学英语教学改革中一项重要内容就是提高大学生的口语水平,但环境氛围的缺失,哑巴英语的盛行一直是英语口语教学难以克服的障碍。如何根据教学目标,遵循教学原则,尝试情景教学法创设情景,最大限度的发掘学生的潜能,调动他们学习的积极性,提高其英语口语实践能力,是本文尝试探讨的内容。     

情景教学法在高职英语项目化教学中的应用

高职英语在＂工学结合,能力为本＂教育理念的指导下进行教学改革,项目化教学便是高职英语教学改革发展的产物。情景教学法也是常用的英语教学法。本文谈谈如何结合高职学生的特点,在项目化教学的过程中使用情景教学法这一问题。