地方性高校英语专业英语写作学习现状研究

通过对湖南省四所地方性高校英语专业学生进行问卷调查发现,地方性本科院校英语专业写作教学和学习仍然存在学生对英语写作缺乏正确的认识、语言输入的积累不够、缺乏良好的写作习惯和不注重写作评价的实效等各方面问题。这些问题都有可能阻碍学生英语写作水平的提高,因而地方性高校英语专业写作教学改革势在必行。     

英语本科毕业论文写作存在的问题及提升策略

英语专业毕业论文能全面衡量英语专业毕业生的英语语言的综合应用能力以及分析问题和研究问题的能力。本文旨在探讨英语写作中存在的问题,主要针对高校英语本科毕业论文写作,总结了学生容易出现的写作问题,比如,语言问题、口语化问题、结构松散、抄袭问题、缺乏思辨能力、没有创新等,针对这些问题及产生问题的原因反思英语论文教学对策,从而提升英语本科毕业论文的写作能力。     

大学英语写作错误分析与思考

以广东某高校非英语专业约3 800名普通本科学生为调查对象,对他们的大学英语写作错误情况进行资料采集和统计分析,结果表明,学生英语写作错误主要表现为缺乏布局谋篇能力、句子和段落缺乏连贯性和有效衔接。     

解读高校非英语专业写作教学模式

作者对近些年来在高校非英语专业的写作教学方面所发现的问题进行探讨,以全面的观点关注英语写作中常见的问题并针对学生在写作过程中可能出现的各种情况进行总体论述,从而引出如何指导非英语专业的学生进行英语写作。     

浅析高校英语专业写作课程教学如何增加实用性与趣味性

英语写作技能是高校英语专业学生必备的素养之一,在实际应用中也受到广泛重视,但目前,写作课程教学滑入了失效与形式主义的境地,课堂枯燥乏味,气氛沉闷,学生学习兴趣不高。如何提高写作教学的实用性和趣味性,真正发挥写作教学在学生掌握词汇运用能力、锻炼英语逻辑思维、培养英语文学素养等方面的实效,是当前高校英语专业写作课程教学研究的棘手问题。     

浅析高校英语专业写作课程教学如何增加实用性与趣味性

英语写作技能是高校英语专业学生必备的素养之一,在实际应用中也受到广泛重视,但目前,写作课程教学滑入了失效与形式主义的境地,课堂枯燥乏味,气氛沉闷,学生学习兴趣不高。如何提高写作教学的实用性和趣味性,真正发挥写作教学在学生掌握词汇运用能力、锻炼英语逻辑思维、培养英语文学素养等方面的实效,是当前高校英语专业写作课程教学研究的棘手问题。     

军事院校非英语专业学生英语写作教学存在的问题与策略

军事院校非英语专业学生英语写作一直是英语教学中的一个难点,存在学生词汇量普遍偏小、词汇量与实际运用不协调、英语写作缺乏完整性和连贯性等问题。本文通过分析当前军校非英语专业学生英语写作教学现状及问题,明确英语写作教学中"词汇学习为先,语篇知识跟上"的理念,提出"词汇学习为先,语篇知识跟上"的教学策略,具有重要的意义。     

“大学英语专业写作教学与测试”学生调查问卷的结果分析

通过对赤峰学院外国语学院三个在校年级的英语专业学生进行问卷调查,学生对目前英语写作教学提出了意见和建议,反映出我校英语专业写作教学仍然面临不少问题:学生总体综合技能的欠缺制约了写作水平,教师缺乏先进、系统的理论知识进行教学,以及基础年级阶段写作课程课时不足等情况.笔者根据问卷结果,从学生对英语写作的态度和期望等三方面进行分析后得出,要想解决上述问题,就要真正把综合能力在基础年级打好,转换传统、呆板的教学模式,积极推行学生英语习作互评,通过营造英语语言学习氛围调动学生写作欲望,让写作教学始终贯穿于整个本科教学过程中,从根本上提高学生英语写作能力.     

关于高校英语专业写作教学的思考

从学生和教师两方面入手来分析现阶段高校英语专业写作教学中存在的问题及原因,并就如何改进英语写作教学提出三点建议:激发学生用英语写作的兴趣,帮助学生避免汉语式英语,多种教学方法。     

基于访谈的大学生英语写作问题实证研究

英语写作被认为是大学生英语学习的软肋之一.为找出英语专业学生与非英语专业学生英语写作问题的异同,本研究访谈了广东某本科院校二年级英语专业学生与非英语专业学生各一名.结果显示,英语专业学生与英语非专业学生在写作动机与情感、词汇、句法、修辞、谋篇布局、英汉差异、写作策略与技巧、写作习惯等方面所遇到的问题均存在异同.本研究最后对这些异同进行了归因,并提出了相应的对策.     

语料库在英语写作中的建设与应用

经过对英语专业和非英语专业学生的英语写作现状的抽样调查与分析,发现了英语教学和学生写作中存在的问题,提出把语料库引入教学。实验证明,在英语写作中利用已有语料库,结合自建小型英语写作数据库辅助教学是解决这些问题、提高学生英语写作能力、激发学生学习兴趣的有效策略和途径。     

新建地方性本科院校英语专业复合型人才培养模式的探索

新建地方性本科院校在培养英语专业复合型人才中,与其它高校相比,既有共性,也有个性。在回顾我国普通高校英语专业人才培养模式的基础上,分析了地方性本科院校培养英语专业复合型人才中面临的问题,并指出,新建地方性本科院校应以培养复合型、应用型英语人才为目标,但强调复合型人才培养的根基在于强化英语语言文学专业的学科本体,为学生奠定扎实的英语功底和深厚的人文素养,在条件具备的情况下加强复合型人才的培养,逐步形成和发展以专业方向为导标的人才培养新模式和新方向。     

新疆南疆高校英语专业学生的语音学习问题

新疆南疆高校英语专业学生因地处偏僻、经济落后而缺乏英语学习环境。文章介绍了语音学习的重要性和南疆高校英语专业学生学习英语的大环境,并总结了在语音教学过程中学生学习语音存在的问题,最后针对这些问题提出相应的教学方法。     

英语专业与非专业学生英语写作问题对比研究

英语写作是英语学习和教学的薄弱环节,不少学生和老师长期受其困扰。本文以广东某本科院校的大二学生为对象,通过访谈法,对比探究英语专业与非英语专业学生英语写作问题。结果显示,英语专业学生与非英语专业学生在动机情感、构思、谋篇布局、词汇、语法、英汉差异、写作策略与技巧等方面既有相似之处,又有不同之处。本文尝试对相关问题进行归因并提出解决方案。     

独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作能力管窥——以温州大学瓯江学院17位2010级英语专业本科学生为例

英语学术论文写作的能力与水平最能反映学生的综合英语能力与水平。作者通过对温州大学瓯江学院17位2010级英语专业本科毕业生英语毕业论文写作的指导,在掌握大量第一手材料的基础上,对独立学院英语专业本科学生的英语学术论文写作的能力与水平进行分析评估。结果发现,大多数独立学院英语专业本科学生在英语毕业论文写作中存在诸如英语词汇拼写、语法和标点使用错误,以及词不达意、不知所云等问题,这些错误与问题严重地削弱了其英语学术论文写作的能力。有鉴于此,作者提出了提高英语专业本科学生英语学术论文写作能力的建议。     

论动态真实原则下大学英语写作教学

<正>当前,我国高校的英语专业在课程设置,师资配备,教材选择等方面体现了对英语专业写作课的重视,但现实是写作教学依然是高校英语专业教学的薄弱环节之一。"费时较多,收效较低"、"教师不愿接,学生不爱上"是各高校英语写作课面临的普遍问题。因此,教学双方,尤其是教师方必须重新审视写作教学,探究问题根源,寻求对策。笔者将在英语教育的动态真实原则这一新视角下,结合大学英语专业写作教学现状,探讨大学英语专业写作教学的新思路和新     

非英语专业大学英语写作教学的现状与改革

大学英语教学的目的在于提高学生的英语交际能力。然而,现阶段大学英语写作一直是我国非英语专业学生的弱项,如何解决这一问题是摆在我们面前的重要任务。问卷调查和分析写作教学现状发现目前主要存在教材、教学模式和作文批改三方面的问题。因此,改革非英语专业大学英语写作教学的中心任务是：选择一套系统的、适合非英语专业学生特点的大学英语写作教材,制定切实可行的非英语专业大学英语写作教学方案,采取灵活多样的作文批改方式。     

中国-东盟合作框架下广西高校英语专业写作课教学改革探讨

在中国-东盟合作的框架下,广西高校的英语专业写作课教师肩负着培养具有较强写作能力的复合型英语人才的重任。写作能力是衡量学生整体语言水平的重要标尺,而写作却是英语专业教学中较为薄弱的环节。本文主要探讨的是中国一东盟合作框架下广西高校英语专业写作课教学的改革。文章讨论了新形势下“复合型英语人才”的特征,分析了当前高校英语专业写作教学中普遍存在的问题,最后提出了写作课教学改革的一些具体做法。     

高校英语写作教学现状调查研究

在我国高校英语教学中,英语写作教学越来越受到研究者和教师的广泛关注,但收效甚微。本研究对3所高校的英语专业写作教学现状进行抽样调查。调查结果表明,英语写作教学不理想的原因来自于教师和学生两个层面。为了改善高校英语写作教学的现状,需要加强写作师资培训和指导,提高写作教师教学能力;采取多元化教学设计,激发学生学习写作兴趣;加大目的语输入,培养学生用英语思维和交流的能力,全面提升学生的英语写作水平。     

基于错误分析理论研究非英语专业学生英语写作中的石化现象

本文作者对非英语专业学生英语写作经常出现的错误进行收集和分析,深入研究非英语专业学生写作中的石化现象,井根据错误分析理论对非英语专业学生英语写作错误的石化现象进行分类、分析,帮助教师在进行英语写作教学时,改变和提高英语写作教学策略,帮助学生尽量摆脱英语写作中出现的石化现象,提高学生的英语写作水平和能力。