建构主义视角下的艺术设计英语网络平台课程构建研究

该文以建构主义为理论基础,探讨当代基于网络技术的艺术设计英语网络平台的构建。通过了解了现阶段高校大学英语网络教学平台的建设现状,提出了构建艺术设计英语网络平台的架构方案,并论证了网络平台课程的引入将激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习意识。     

高职“电子商务英语”课程教学资源网络平台的构建

职业教育信息化要求实现信息技术与高职课程的整合,基于网络的高职"电子商务英语"课程教学资源平台的建设是实现这一目标的基础。该网络平台采用基于B/S结构的Web应用系统,运用.NET框架技术和SQL Server数据库技术,设计并建立一个实时性、交互性、开放性的"电子商务英语"课程教学资源平台。实现教学资源的共享,促进资源的交流与更新,提高教学资源的利用率和学生自主学习的能力。     

英语师范生实践教学网络平台的构建与应用研究

通过构建实践教学网络平台,教师能将传授教育理论、培养教学技能和指导教学实践三个阶段有机结合并提高师生互动和生生互动的频度与深度,从而有效培养英语专业师范生实践教学技能,提高英语专业师范生实践教学的整体质量。     

艺术设计类英语网络学习资源的构建

艺术设计类学生英语水平薄弱,开发针对性的网络学习资源能弥补课堂教学的不足。本文以多元智能理论、需求分析理论以及建构理论为支撑,探究了艺术设计类大学英语网络学习资源的内容构建。     

探索高职英语网络化课程教学平台的构建

随着信息技术对高职英语教学改革的影响越来越深入,英语网络化课程教学平台被越来越多的高职院校引入英语课堂。本文结合高职英语教学"实用为主,够用为度"的原则,探索了高职院校中对相关英语专业使用网络化课程教学平台的利弊及其构建,以求最大程度上发挥信息技术在英语教学过程中的优势,促进高职英语教学改革的发展。     

网络英语教学法课程构建

随着计算机和网络技术的不断发展和普及,网络外语教学的潜力越来越受到广大外语教育工作者和学习者的重视。网络英语教学法课程利用现代信息技术,采用网络与课程结合的教学模式,基于建构主义理论,营造一种新型的教学环境,旨在有效改善和提高外语教学效果。本文探讨了构建网络英语教学法课程的构成因素,包括教学内容、教学模式、网络平台和课程评价。     

构建教师专业成长的网络平台

提高网络环境下教学质量,构建教师网络化的学习团队,为促进网络环境下的专业发展打造学习平台,成为幼儿园刻不容缓的工作。在网络平台上,实现多种形式的学习。建立网络学习与教学的激励机制,加强外动力,让教师体验成功与成长。加强团队建设,推动教师队伍专业成长和网络教学水平。     

艺术设计网络教学平台开发研究

在深入分析艺术设计教学的规律特征及与非艺术学科之间差异的基础上,提出运用UML建模技术、J2EE组件技术规范和B／S资源分配管理等技术,创建以“睛景创设、创作示范、选题管理、探索协作、展示评价”为核心功能的网络教学平台,以营造具有研究性、个性化、协作性、展示性特点的教学环境．构建一个开放式的艺术设计网络教学平台,为广大的艺术设计教育者和学习者提供现代教育服务。     

网络平台下大学英语情感体验写作教学模式的构建

学生运用英语进行流利的写作是我国大学英语教学的重要目标之一。本文以认知建构主义理论为依据．提出把体验学习模式应用于写作教学的设想,借助网络资源激发学生的写作兴趣,使得学生在亲身体验中获得知识,实现学生书面表达能力的提高。     

建构主义视角下大学英语网络教学与设计

多媒体网络化英语教学是大学英语教学领域新兴的一种重要教学模式,它是网络和多媒体教学结合的产物,是多媒体教学充分利用网络进行传播的一种方式。从建构主义视角探讨多媒体网络化英语教学,特别强调在网络化英语教学中要重视教学设计,重视英语教学设计原则。     

浅析基于网络平台的大学英语写作教学

作为高等院校基础课程之一的大学英语学科,是对当代大学生的英语学习及应用能力进行培养和锻炼。写作教学作为大学英语教学的重要组成部分,在教学实践中却处于薄弱环节。随着计算机和网络技术的迅速发展,将网络资源和大学英语教学进行结合,探索并发展大学生英语写作教学新模式成为了教学改革的新突破点。     

基于校园网的大学英语网络教学平台的构建

以建构主义为理论基础,致力于探讨基于校园网的大学英语网络教学平台的构建.首先通过实地调查深入了解了高校校园网及大学英语网络教学平台的建设情况,并通过访谈调查了大学英语教师和学生对于网络教学平台建设的态度.然后经过分析和论证,提出了构建大学英语网络教学平台的一系列建议和措施,从而为改善大学英语教师教学和学生学习效果提供借鉴.     

基于网络平台的大学英语交互式教学模式创新探索

随着科技的不断发展与进步,社会不断朝着创新型以及高科技发展。在当前的信息化时代下,传统的教学模式已经不能满足当前的人才培养需求,多媒体网络的出现为大学英语教学提供了新的契机,多媒体网络下的大学英语交互式教学模式使得大学英语教学更具趣味性以及互动性,对于提升学生的语言运用能力起到了极大的促进作用,已经逐渐成为大学英语教学的主要模式。     

网络平台下的大学生英语自主学习能力培养

随着科学技术的发展,现代信息技术广泛运用于教学中,把现代信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于大学英语教学改革有积极的推动作用。要培养基于网络环境下的大学英语自主学习能力,应改变传统大学英语教学模式;充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力;改革评价方式,引导学生学会自我评价。     

网络平台下的大学生英语自主学习能力培养

随着科学技术的发展,现代信息技术广泛运用于教学中,把现代信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于大学英语教学改革有积极的推动作用。要培养基于网络环境下的大学英语自主学习能力,应改变传统大学英语教学模式;充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力;改革评价方式,引导学生学会自我评价。     

基于网络平台的英语阅读教学研讨

在理性分析英语阅读能力发展体系的基础上建构英语教学网络平台．须从两个方面循序渐进地付出不懈努力：一是致力于英语学习资源库建设,二是注重英语校本课程开发。当学习者养成良好的阅读习惯,掌握猜测生词、理解句子及段落的阅读技巧之后．基于网络平台的英语阅读教学可采取类似于“跟帖”与“接龙”的形式进行。“跟帖”与“接龙”赋予了每个学生平等发表言论的权力和机会。从而使学生乐于阅读、善于阅读。     

英语影视欣赏网络平台的设计与实践

作为一门大学英语提高课程,英语影视欣赏一直深受非英语专业大学生的推崇。通过学习这门课程,学生既可以了解英美文化,又可以学到地道的语言应用。与传统的影视欣赏课不同,构建一个英语影视欣赏网络教学平台会很大程度上改变学生单一的"看—写"学习模式。通过介绍多模态理论基础,对《看电影学英语》网络教学平台的设计原则和在实践中的具体运用进行分析,从而实现"学生为主体,多元化、积极主动学习"的影视欣赏教学理念。     

网络环境下大学英语学习平台的构建与应用

运用网络信息技术构建了大学英语学习平台.通过学生使用平台后自主学习能力的提高及听说能力的明显改善,说明网络辅助的教学模式是大学英语教学的发展趋势.湛江师范学院建立的学习平台对大学英语的教学改革起到了积极的推动作用.     

探讨网络平台环境下大学英语教师角色的转变

新形势下多媒体教学手段广泛应用到大学英语教学过程中,对大学英语教学起到了积极的促进作用,但同时也给英语教学和英语教师提出了新的课题和新的要求.本文着力论述了大学英语教师在网络平台环境下英语教学中的角色转变,以期更好的服务英语教学.