台州学院—艺术学院

台州学院坐落在新兴的滨海城市——台州。学院办学历史悠久,是一所经教育部批准建立的本科层次的综合性     

艺术学院简介

集美大学艺术学院座落在风景秀美的集美学村,环境优美。 学院现设有音乐学、音乐表演、美术学、艺术设计四个本科专业。全日制在校生896人。学院现有教职工106人,其中专任教师87人,博士与硕士学位教师46人,教授9人、副教授20人。     

安顺学院艺术学院教师作品选

江雪慧,女,出生于1981年,2007年7月于四川音乐学院美术学院艺术设计专业研究生毕业,获文学硕士学位,现任安顺学院艺术学院讲师,贵州省青年美术家协会会员。2009年参与“现代美术学视野下安顺蜡染的传承与发展研究”的课题研究工作。在《大众文艺》、《社会科学研究》等杂志上发表论文多篇,多幅作品登载于《美术大观》、《青年时代》等书刊。     

长江大学艺术学院

艺术学院成立于1996年,现有音乐学、音乐表演、美术学、艺术设计、舞蹈学等五个本科专业和音乐教育专科专业,从2007年开始联合招收计算机作曲与制作方向的硕士研究生。     

我心飞翔——想象和想象作文之我见

有人说,儿童在天生的作家,因为他们有丰富的想象力和纯真的心。在他们的脑袋里,永远不缺奇思妙想。他们的思想还不成熟,因此更富于想象;他们的思想并不复杂,所以化无形为有形;他们的知识储备并不丰富,所以语言没有过多的修饰——童心无囿,童言无忌,这一切都是潜藏于孩子心灵深处的资源。如一块璞玉,一经开采雕琢,定会耀眼夺目。     

青岛职业技术学院艺术学院简介

青岛职业技术学院艺术学院目前设有服装设计、环境艺术设计、影视动画、航空服务四个专业,其中服装设计专业为国家示范性高职院校重点建设专业。该学院现有专职教师45人(其中教授2人,副教授6人),另聘著名雕塑家徐立忠教授、摄影家任锡海教授等兼职教师40人。     

辽宁科技学院奋进中的人文艺术学院

人文艺术学院，在各位领导亲切关怀和各职能部门大力支持下，经过广大师生共同努力，迎来了崭新发展的局面。准确的办学定位，特色的教学模式，完善的办学条件，显著的教学成果，得到了广泛赞许。多年来，培养了大批适应社会发展，满足市场需要，用人单位满意的应用型人才，为辽宁科技学院的建设发展做出了贡献。     

前进中的数学与统计学院

<正>河西学院数学与统计学院创建于1958年。50多年来,秉承并发扬"敬业、奉献、务实、创新"的优良教风和"勤奋、严谨、博学、求精"的优良学风,先后为国家培养了5000多名中小学师资、教育行政管理人才和高科技人才。学院现有教职工46人,其中专职教师41人,教授3人,副教授18人;硕士及其以上学历教师29人,     

奋进中的湖北理工学院艺术学院

一、学院概况湖北理工学院艺术学院创建于1992年,经过20余年的建设,现已发展成办学规模较大、师资力量较雄厚、教学和科研条件较完善的专业教学院学院设有服装系、艺术设计系、媒体艺术系、音乐系和美术基础教研室学院坚持"厚基础、宽专业、强实践、     

重特色强学科，科学发展结硕果——前进中的贵州大学艺术学院

贵州大学艺术学院始建于贵州大学艺术系,1964年贵州大学艺术系、贵州省戏曲学校（1955年建立）合并组建贵州省艺术学校,1986年创建贵州艺术专科学校,1993年贵州艺术专科学校更名为贵州艺术高等专科学校,1997年贵州艺术高等专科学校并入贵州大学成立贵州大学艺术学院,2005年成为国家“211工程”重点建设院校。贵州大学艺术学院是贵州省艺术教育办学历史最久、艺术底蕴较为深厚的专业院校。     

新时代高校数字化改革的实践与思考——以台州学院为例

信息时代背景下,数字化改革已成为高校治理体系和治理能力现代化建设的题中应有之义。在数字化改革道路上,台州学院在改革理念、顶层设计、政策支持、社会合力等四个方面积极探索,对推进新时代高校数字化改革,提升高校治理体系和治理能力现代化具有现实意义。     

艺术春天 硕果累累——发展中的泉州师院艺术学院

几年来,艺术学院师生员工同心协力、开拓进取,实现“教风好,学风正,教学质量高”的目标,促进学院跨越式发展。     

学生转专业存在的问题与对策——以台州学院为例

高校学生的转专业制度在实施过程中,教学资源的限制使转专业名额不能满足学生的需求,学生二次选择专业也存在一定的“投机”的成分。要有效解决这个问题,高校应重视复合型应用人才的培养,改革招生模式为大类招生,到大三再根据学生的个人专业兴趣进行重新选择专业,加快学分制改革,厚基础、宽口径,因材施教,促进每个学生的个性发展与成才。     

基于办学传统教育的地方高校校园文化建设——以台州学院为例

办学传统是学校宝贵的精神财富和发展动力,加强办学传统教育,对于地方高校校园文化建设具有重大意义。地方高校要重视理论研究,探索校园文化建设规律;树立品牌意识,丰富校园文化建设内涵;强化精神文化建设,提升校园文化建设层次;结合地方文化特点,扩大校园文化建设影响。     

地方性院校大学生中国文化英语表达能力调查——以台州学院为例

长期以来大学英语教学没有重视中国文化内容的输入,大学生普遍存在中国文化英语表达能力较差的问题。英语语言水平偏低、教材缺乏中国文化内容以及社会对中国文化英语表达能力的淡漠等原因导致了这一现状。文化的产生离不开语言,语言的发展又随着文化的发展而变化,二者相辅相成。在今后的英语教学中应更加注重中国文化的教学,把中国文化知识纳入英语教学计划以及英语测试体系中,并且培养文化爱国主义情怀,加强师生双方对中国文化英语表达能力的重视。     

基于人才特色培育的地方高校选修课程开发管理探索——以台州学院为例

地方高校受自身办学历史和经验等因素影响,在选修课程开发的管理理念、措施等方面仍存在诸多问题,直接影响到其他管理环节的效果和质量。选修课程在人才特色培育中扮演着重要角色,针对区域经济发展、自身办学条件和学生实际需求,充分利用当地人、财、物、信息等资源,开发挖掘实用、特色的选修课程内容,量身定制与地方市场密切相关的选修课程体系,是地方高校实现地方性、应用性、创新性人才培养的重要途径。     

我心飞翔 我笔飞扬——苏教版国标本四年级上册“习作七”教学设计

设计思路1．多思考：从日本果农的回答中思考入与动物、人与人的关系,从照片中思考如何面对困难,如何对待生命。2．多实践：写作知识的教学力求精确,抓住构思、语言表达、起草、修改等环节,让学生在习作实践中学会写作。     

以“最美精神”引领大学生核心价值观构建——基于台州学院的实践与思考

当代大学生的价值观主流是积极向上的,但价值观多元化趋势明显,部分学生知行脱节,存在矛盾和困惑。台州学院将学习＂最美精神＂与大学生实际思想状况结合,以先进的事迹感召人,以身边的榜样引导人,在实践活动中教育人,从而引导学生树立正确的价值观,实现＂争做精神富有的浙江青年＂。以＂最美精神＂引领大学生社会主义核心价值观构建,要坚持多元价值观中的＂一元指导＂、＂两个课堂＂教学和＂三个工作机制＂相结合。     

地方本科高校人才培养目标的变革：问题与路径——以台州学院为例

合理的培养目标是保障高等教育人才培养质量的前提。在高等教育大众化的背景下,地方本科高校人才培养目标存在着与社会需求错位、同质化倾向明显、人才培养规格缺位和人才培养目标虚设等问题。地方本科高校应结合自身实际,以社会需求为导向,合理定位培养目标,细化落实人才培养规格,最终实现人才培养目标的变革与重设。     

地方本科院校图书馆读者阅读状况分析及导读策略——以台州学院为例

导读工作是一项既“为人找书”,也是“为书找人”的工作。近年来,地方本科院校图书馆借阅量呈明显下降趋势,读者存在着功利性阅读、消遣性阅读等倾向。图书馆应针对性地加强导读,做好新生入馆教育,减少学生盲目性与消遣性阅读;制作图书类目分布图,合理引导学生专业知识构建,降低功利性阅读比重;做好新书通报工作,丰富学生的阅读内容,提高图书借阅量;开设文献检索课,帮助大学生科学利用数字资源和网络资源等。