微型课程——高职校本课程开发的新视角

面对社会对多样化人才的巨大需求，高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程，是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。     

微型课程:校本课程开发的新方向

微型课程,是由一个班级的任教教师根据所在班级学生的具体学习需要,带领学生开发出来的持续时间从半小时到半天不等的"班级层面"的"小型"校本课程.较之全校性的校本课程,微型课程能够"灵活"地满足学生的具体学习需要,让每位教师成为"真正"的课程开发者以及"深层次"地促进学生成长.教师对主题班会的熟悉、对学生具体学习需要的洞察和对教育境界的追求,是其开发微型课程的经验基础、资源条件和内在动力.从功能上看,微型课程主要包括"防患未然型"、"解决问题型"和"延伸升华型"三种类型.     

高职数学"专业需求模块"校本微型课程开发策略

在高职工科各专业课程建设与改革中,高职数学课程体系及教学模式的改革势在必行.以校本微型课程的形态,探索高职教学专业需求模块的课程开发,构建以能力为本位的课程体系,形成融教、学、作为一体的教学模式,使高职数学课程服务于工作过程和专业需求,与专业课有机融合,从而实现高职数学教学在职业教育中的核心价值.     

高职校本课程开发的基本思路

阐述高职校本课程开发的基本思路是立足社会发展，打破传统模式，遵循发展规律，指出校本课程开发的五种具体方式。     

基于信息技术的微型校本课程开发——以广东华侨中学《华侨文化》校本课程为例

微型校本课程是当前基础教育界的新形态。以网络技术、数据库技术、多媒体技术和移动技术为代表的信息技术为微型校本课程的开发增添了新的内容、支持手段及实现途径,为学习者短时间高效率学习投入提供支持,从而使教师真正成为校本课程开发的主体,促进校本课程育人理念的实现。     

是校本的课程开发,还是校本课程的开发--校本课程开发概念再解读

目前,课程学术界把校本课程开发二分为校本的课程开发与校本课程的开发。从实际来看,西语中的校本课程开发没有所谓“校本课程的开发”一说,在中文的语境下校本课程的开发一说存在概念不清、自相矛盾、循环论证等逻辑问题,同时也容易引发诸多实际的问题。     

关于高职校本课程开发的思考

本文从高职教育的培养目标和办学特色出发，论述了高职校本课程开发的必要性和原则，提出高职校本课程的开发方案及应注意的相关问题。     

高职校本课程开发研究现状述评

"校本课程"是高职课程体系中的一个重要组成部分,对于校本课程定义与开发内涵,不同观察视角的学者对此理解存在很大差异;对于高职校本课程的具体实践构建模式,具有不同课程开发传统和教育体制的国家有不一样的框架和结构,展望了高职校本课程开发未来的研究趋势。     

高职英语校本课程的开发

高职院校进行英语校本课程开发是适应社会、学校和学生发展的一项意义重大的工程。文章阐述了高职英语校本课程开发只有立足地方经济发展的实际,才能更好地培养出适合市场需要的外语人才。     

高职校本课程开发中的原型评价问题

校本课程开发从内容和来源上分两种：一是新编课程，另一种是改编课程。校本课程开发的主体是教师，缩短开发时间，推广开发质量是解决开发滞后性的关键。原型评价问题是解决这一问题的关键。     

高职院校校本课程的开发研究

高职院校进行校本课程开发,是高职院校办出特色以及教师专业发展、学生个性发展的需要,有助于教育民主化的实现.高职校本课程开发要以就业为导向,以教师为开发主体,遵循教育规律,注重整合课程资源.其开发方法主要包括CBE课程开发和VOCSCUM课程开发两种.     

高职数控技术专业英语校本课程开发的构想

本文从高职院校数控技术专业英语校本课程开发的目标、方向和课程内容等方面,搭建高职数控技术专业英语校本课程开发的内容框架,为高职数控专业英语校本课程开发探索尽绵薄之力。     

需求分析在高职英语校本课程开发中的应用

本文介绍了需求分析理论、需求分析的内容和方法,并以黔西南民族职业技术学院“旅游英语”校本课程开发为案例,探讨了需求分析在高职英语校本课程开发中的实践和应用。     

高职校本课程的可持续开发

高职校本课程可持续发展依赖于高职校本课程的可持续开发，本文首先从课程和“环境与发展”的关系入手，介绍了课程和环境的多样性及复杂性。然后提出：应探索课程，以应对校本课程开发的复杂性；应解读环境，以保持校本课程开发的前瞻性。阐明了当前高职校本课程怎样才能可持续开发的一些重要问题。最后提出校本课程可持续开发的成功最终归结于校本课程开发者必须持续地培养自己的学习能力和创新能力。     

校本课程开发在高职英语中的应用

在高职英语课程的改革中,校本课程的开发是重要的任务。校本课程在开发的过程中要重视高职英语的微型化、情景化和多样化的特点。校本课程的开发主要是为了提高学生的职业技能、增加教师的教学能力、改善高职英语的教学体系。最终形成高职英语独特的教学风格,让学生能够适应社会的发展。目前高职英语在校本课程开发的过程中面临着学生自身能力不足和课程体系不稳定两大问题。     

对高职教育校本课程开发的思考

高职院校应明确高职教育校本课程开发的涵义,充分重视高职教育校本课程开发的意义,研究高职教育校本课程开发的具体策略。     

高职院校微型课程的开发与实施

高职院校微型课程实践具有提高课程职业定向性、适应产业结构调整、有效利用社会人力资源、唤醒二级学院或系部的课程意识、提升教师课程素养等功能。微型课程开发一般沿课程目标、课程设计、课程实施、课程评价的路径开展。高职院校在微型课程构建中要找准定位、注意整体性、解决管理问题、优化开发团体和加强理论研究。     

高职教育数控技术专业英语校本课程开发的思考

高职数控技术专业英语校本课程开发在一定程度上能够促进教师能力的增长,满足学生个性的发展和就业要求,促成学校办学特色的形成。本文对当前我国高职院校数控技术专业英语校本课程开发的现状进行了思考和分析,探寻现存问题的突破口,为我国高职数控技术专业英语校本课程开发提供新的思路。     

高职院校校本课程建设与开发研究

文章对高职院校校本课程建设与开发的兴起、意义、原则,方式,思考、成效等进行了分析研究,以期有利于加速高等职业教育的发展,满足高等职业教育人才培养的需要.