实行资源共际推进农村小学自然实验教学的开展

自然实验教学,是培养学生动手能力,开发学生智力,训练和提高学生观察思维能力,热爱自然科学的重要基本途径。然而,处于农村办学条件下的初级小学(我区农村的完全小学都定为中心小学,中心小学下辖的分校都是只有一至四年级的初级小学)又是怎样的状况呢?为此,我们对农村分校实验教学的情况做了一次全面的调查。通过调查发现:全区28所农村分校开设自然课的学校19所,仅占分校总数的63%,其它37%的学校根本没有开设自然课。在开课的学校中,50%的学校自然课却是有名无实,不按教材上课,不按     

面向实际 教好自然

1985年上期至1986年上期,我室对全县自然教学作了一次全面的调查摸底,其结果:全县四十一所中心小学仅一名专职自然教师,其余都是兼职。只有部分学校能按教学计划开设自然课,大多数学校把自然当“搭头课”安排。教学中,重视传授知识,忽视培养能力的传统教学方法,仍然以各种形式表现在课堂教学的各个环节中。具体表现在:一是“满堂灌”。有的老师把事先准备好的结论直接告诉学生,有的老师指导学生把课文中的某些词句标出来死记硬背;有的老师在课堂上,用大量的时间让学生默读课文,复     

结合生产实践指导儿童学科学

自然课的“广阔天地”在农村学校。农村学校能不能开设自然课?开设了自然课的学校,能不能教好自然课?这是关系到我们的科学教育普及,发展的大问题。本栏将为读者提供论坛,欢迎广大读者参加讨论。汤浩老师既不高估学生的能力,也不低估学生的能力,而是根据学校所在地的条件,结合当地的生产实践,把《植物与环境》一课教得非常富有教育性,达到了很高的教学水平,生动地体现了自然课的改革思想。我们以为,不仅是对农村学校的自然教师有启发,所有的自然教师,都会从他的经验中,得到启迪。     

农村小学英语教学现状分析及对策

为全面推进素质教育,城市的小学都开设了英语课程。英语成为一门必修科目,教学质量得到了很大的提高,而农村小学英语的教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程,但由于师资力量比较薄弱和师生对开设英语课程的重要性认识不足等原因,严重影响了英语教学质量的提高。一、农村小学英语教学现状及存在问题(一)农村小学英语开课范围小,课时安排不合理农村小学英语开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时,但实际上能够完全按课程表上课的并不…     

教育设施配套难

在调查中，记者发现农村基础配套仍然不足。今年9月，新学年伊始，广东省某中心小学惟一的教学楼发生倾斜，学校中有1300多名学生被迫改为半日制上课。     

我国山区农村初等教育的现状及其发展对策

一、我国农村初等教育的基本状况 1.农村小学课程的设置与实施 在新一轮基础教育课程改革中,国家对课程的管理实行了三级管理,即国家课程、地方课程和校本课程,作为国家课程应该是每一所学校至少都应该开设的课程,是学校教育的最基本的要求.然而,我们在调查中发现除了镇中心小学以外,其他小学都不能很好地实施,大多数小学只开设了语文、数学等主要课程,计算机课在3所完小勉强都有开设,而在9所单人校中,计算机、英语、艺术和体育都没有开设或形同虚设.     

充分利用农村自然条件 上好自然课的专题研究

一 专题研究的确定 我县地处沂蒙山区,经济基础薄弱,全县大多数学校教学条件较差。小学自然课开设以来,我们开展了一些教学研究活动,但效果都不很理想。不少自然教师一提到加强自然课教学的观察与实验,常常抱怨学校设备条件差,实验仪器不足,影响自然课的教学效果。其实,农村有许多上好自然课的条件。只要充分利用这些自然条件进行教学,“指导儿童直接认识周围     

上虞市东关街道中心小学 1902-2007

东关街道中心小学,建校史可溯至1902年的绍兴毓菁学堂。受毓菁办学影响,东关先后创办教义学堂、仁端初级小学,益显文化古镇特色。1914年,毓菁学堂更名毓菁学校。1940年,改名东关区第一小学。1949年6月,教义、仁端、复源3所学校并入该校。1951年,更名为东关区中心小学。1952年,为实现幼小衔接,学校开设幼儿班,初中班迁入教义小学旧址单独建校。     

探索完全小学与初级小学均衡发展的管理

缩小完全小学与初级小学之间办学水平的差距,充分发挥和利用办学优势的辐射,是推进教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。湖北省郧县城关镇把13所初级小学分配给5所完全小学管理,把初级小学作为完全小学的分校区。主校和分校之间在教育教学管理与评估、教师的管理与待遇、学校财务管理、学校日常管理等方面达到均衡。极大地调动了初级小学的办学积极性,在教育均衡发展方面做了有益的探索。     

以实求进 分层指导 同步发展——浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市，与全省大多数农村县市一样，小学教育从结构层次上可划分为城区（县城）小学、农村小学。农村小学又可分成中心小学和一般小学。全市有各类小学３１６所，其中：城区小学９所、农村中心小学２７所、农村一般小学２７９所，聋校１所；有学生５４４１７名，其中：城区小学７３７６名、农村中心小学８９７５名、农村一般小学３８０６６名，各占学生总数的１３．５％、１６．４％、７０．１％。基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况，为抓好全市的小学教育的管理工作，我们提出了“以实求进…     

行走西部(连载)

公办学校的反省农村办私立学校，在这儿还是破天荒的第一回，我来到了补浪河乡公办的中心小学，这所小学也有部分住校学生。我带着一些问题找到了中心小学的李校长，以下是我俩的谈话。尚：你对志慧幼儿园的创办有什么看法？李：一个民办的学校，能办到现在这种规模，相当不容易。现在近400人，比我们的学校学生都多，有的学生没地方住，就在搭成的简易房子和私人的房子里上课，条件并不是很好，但家长却不愿把孩子送到我们的公办学校，这对我们公办小学多少有一种影响，尤其在生源方面。她那儿更侧重学生个性的发展，如今好多家长也想要孩…     

重视观察实验 促进自然课教改

重视观察实验促进自然课教改江苏陈庆丰观察实验是人类认识自然的基本途径。近几年来，我们根据新大纲的要求，充分利用农村集镇中心小学师资力量强、教学设备好的优势，发挥示范和辐射作用，积极组织学生观察，认真指导学生实验，促进了自然课的教改。一、发挥感官作用，...     

要重视小学自然课

近几年来,小学自然课已逐步受到我省广大教育工作者的重视,认识到小学开设自然课,对孩子从小进行科学启蒙教育,为四化建设培养开拓型的人才有着重要的作用。目前,除少数农村、山区的简易小学未开设外,绝大部分学校都开设了小学自然课。     

抓好农村自然课的关键

沁阳市地处中原,全市总人口42万,农村人口占五分之四强,抓好农村教学教研是我们教研室的主战场,必须结合农村实际来安排我们的教研活动。究竟现在农村学校的自然课教师教学现状如何?小学教师最辛苦。农村的自然课教师都是兼职教师,他们承担着小学的所有学科教学,头绪多、负担重、条件差。不少学校领导对自然课不重视,自然课教学仅仅停留在读课文、背概念、看插图上,教师不去指导学生观察,有不少教师不会作实验,只好纸上谈兵。     

改“三不准”为“四允许”

云塘大队位于句容城北丘陵山区的边缘,全大队有六个自然村,分成十二个生产队。到去年十月为止这个大队有完全小学一所(五个班),公办初级小学一所,民办初级小学两所,耕读小学三所,共七所学校,十一个班。从布局上看,还比较合理,可是这个大队还有将近半数的学龄儿童未能入学;从学校本身来看学额都不足,全大队七个复式班平均每班只有十八个学生。这是个什么问题呢? 据调查,这里的学龄儿童都需要承担一定的家务劳动。在一百零六名未入学的学龄儿童中,有七十七名要带小弟妹,其中二十五名还要烧饭;有十五名要放鹅;有十四名要放牛。入冬时节,不少儿童还要上山砍柴。而云塘大队的公、民办小学当时都是采取单一的全日制形式,并且不准学生带娃娃上课,不准迟到早     

农村学校实验室使用率现状分析

校舍、师资、教学设施构成了学校的“三配套” ,而学校的实验室又是教学设施中的重要组成部分 ,更是培养学生创新能力和实践能力的重要场所。然而 ,目前农村学校实验室的使用很不如人意 ,笔者最近对 1999～ 2 0 0 0学年度某县农村 2 0所中学、18所中心小学的实验室使用情况进行了调查 ,情况如表 1、表 2所列。表 1　实验教师配备及素质情况人员配备 (人 )人员素质 (职称 )应配已配高级中级初级其它合格率中　　学专职 38专职 180 13 1610 74 %兼职 2 1中心小学兼职 18兼职 14 0 74 761%保管 4表 2　分组实验开设情况 (中心小学均为自然实验 …     

陆建国：每天进步一点点，为农家孩子打开走向社会之门

2007年,当陆建国刚来到泗泾二小的前身泗联小学的时候,泗联小学只是泗泾地区一所非常普通的农村中心小学,彼时,学校校舍安全不达标,办学规模不到20班,专用教室缺乏,学生99％以上都是外来务工随迁子女。2011年,学校整体搬迁,更名为泗泾二小,几年中,学校不仅得到了社会、家长、学生的多方认可,更是从一所一般的农村小学步入了上海市新优质学校的行列。这个过程,与他的精细管理密不可分。     

重视实验设计的教学

目前,自然课的实验教学问题比较多,一方面上级有关部门虽然重视给学校实验室配备实验器材,而农村学校实验器材仍比较缺乏。另一方面,配备了实验器材的学校和缺乏实验器材的学校,实验教学的情况又如何呢?配备了实验器材的学校,实验教学就能按要求进行吗?情况并不全是这样。 现在自然教师的课时安排比较满,例如第二节和第三节都有实验课,就只能上一节,不能两节都上,因为课间十分钟是没有办法收拾学生用过的实验器材,又给新上课的学生准备好实验器材的。这个问题很难解决,尽管     

日新立己，仁义立人 江苏省无锡市立人小学

无锡市立人小学位于太湖之滨,龙山脚下,阖闾城遗址旁,是一所全新的独立建制的公办学校。是由原隶属胡埭中心小学的张舍分校和上山分校以及原隶属于马山中心小学的阀江分校三校合并而成,于2013年9月正式启用。     

新课标下的山区自然教学刍议

自然课作为一门科学课，特别是在农村，它的开设既是提高劳动者素质的需要，又是转变教育观念适应农村经济建设和社会发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出：“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展的现象。”自然课作为义务教育阶段对学生进行科学启蒙教育的基础学科，其教学内容、[第一段]