从“电大不电”现象看远距离教育系统工程的建设

从“电大不电”现象看远距离教育系统工程的建设王鑫所谓＂电大不电＂，是指以电子信息技术为主要教学手段的教学方式效益低下，而以面授取而代之的现象。＂电大不电＂造成人力、物力、财力的巨大浪费。＂电大不电＂严重困扰着电大的健康发展。毫无疑问，＂电大不电＂是不...     

对电大学生学习方法的探讨

对电大学生学习方法的探讨裴连学在电大组织实施多媒体教学的条件下，电大学生对每部分教学内容的学习过程大致上都要经历三个阶段，即：音像教学→面授辅导教学→依靠文学教材自学。但是，对电大学生学习过程的研究，如果仅停留在这三个阶段的划分上，则既不够全面，也不...     

电大教师须处理好的几个关系

电大教师须处理好的几个关系王江一、“管”与“教”的关系电大系统的教师与普通高校不同，其主要任务是充分发挥现代化远距离多媒体教学的优势，进行教学管理与教学辅导。电大教师不能象普通高校那样教管分离，必须把教学、管理集于一身，既能承担第一线的教学任务，又能...     

中国开放式远距离高等教育的重大尝试——论电大高等专科“注册视听生”教育试点的理想运作

中国开放式远距离高等教育的重大尝试——论电大高等专科“注册视听生”教育试点的理想运作□徐皓当前，广播电视大学进行的高等专科“注册视听生”的教育试点正在深入。实践使我们越来越深刻地认识到，试点不仅是对“电大不电”、“远教不远”的有力挑战，而且也是重显电...     

电授与面授有机结合优势互补 提高教学质量

我国的广播电视大学采用现代教育技术、运用多种媒体进行远距离教学已成为一种独特的教育形式,在为我国社会主义现代化建设培养多规格、大批量的人才上做出了重要贡献,取得了辉煌的业绩。但是,近几年在一些地方出现了“电大不电”,“远教不远”,以面授代替音像媒体教学的非正常趋势,正在影响电大的办学质量和前途。 一、“电大不电”的状况要改变,教改试点要大力开展 电大这几年为什么出现“电大不电”现象,有主观和客观原因。其一是受教育经费和电视台白天播课时间的限制;其二是由于教材版本的不断更换,新的录像课制作跟不上需要;其三是有     

信息技术和广播电视大学教学手段现代化——论电大二次创业

电大的学科建设——现代远距离开放教育学的真正诞生 高等院校以学科建设为龙头带动学校各项工作上水平,学科建设是高等院校建设的最基本单元,这已是共识。 然而,各级广播电视大学对学科建设的现实态度倒并不是一种回避。因为问题又涉及到另一个层面的理解:电大的学科建设指的是什么?或者是说电大有没有学科要建设? 客观地分析,就教学而言,电大必修课程中广播电视授课精选的主讲教师都是某学科的带头人,电大聚集了全国各重点高校的优秀学科带头人,中央电大事实上早已形成了相当内涵的高水平的学科群。建校以来,凭借“电大姓电”,这种学科群的教学能量释放是甚为可观的,我们曾经十分珍惜这一种学科性优势。 从电大本身研究,从初创到现在,电大为中国的现代远距离开放教育奠基积累了丰富的理论知识和实践经验。但是我们往往摆脱不了盲目: 我们经常引以为优势的远距离电化教学手段逐渐被自己所摒弃,我们在向完全的传统教育方式靠拢中面临更多深层次的矛盾和问题。在一段时期抱怨电大“不姓电”之后,又开始怀念电大“姓电”。在电大“不姓电”中,我们又在重新研讨和探索新概念的电大“姓电”。     

邓小平教育理论与电大办学实践——纪念邓小平批准创办电大30周年

本文通过电大的办学实践，阐明电大的诞生是伟人的一项创举，是邓小平教育理论的一项伟大实践。我们要继续以邓小平理论指导电大的改革发展。坚持质量第一，打造电大品牌；坚持开放办学，强化电大特色；坚持以人为本，造就电大名师；坚持“三个面向”，发展电大教育。     

关于“电大不电”及组班教学的思考

人们批评“电大不电”、“远教不远”的现象是必然的。但有的说这现象是误区,有的说是“异化”,还有的把“电大姓电”与“远教姓远”与录音录像电视课简单等同起来,并把它们看成电大的全部。于是在操作上便简单运用行政手段要求视听录音录像电视课了事,却忽视了对使用印刷教材的研究和管理。笔者以为,对上述先予辨识,于解决“电大不电”、“远教不远”的问题是有益的。     

建设示范性县级电大的思考

县级电大是落实“穷国办大教育”中的战略重点。建设一批示范性县级电大，是新时期县级电大发展的战略性选择，也是电大教育事业发展的后劲所在。     

“电大不电”现象剖析

在实现中国教育发展总目标和教育结构调整中,广播电视大学如何找准位置．办出特色,充分之挥现代远距离教育的优势,使电大教育再造辉煌．为现代化建设培养更多的合格人才．已成为社会和电大教百工作者共同关注的问题。目前制约电大发挥优势．办出特色的主要因素是”电大不电”、‘“远距离不远”等违背远距离教育规律的现象的存在、对这一问题如果不加以认真研究和解决,电大将失去现代化远距离教育的优势。因此．从某种意义上说,“‘电大不电”的问题事关电大教育的前途和命运．需要引起我们的高度重视。利用现代传媒手段．进行教学活动…     

地(市)县级电大教职工管理模式之我见

市县电大教职工“管理模式”中的“教管分设”模式，严重制约市县电大的发展，而“教管结合”模式则有利于强化校内管理、调动教职工积极性、落实电大姓“电”问题、促进教职工业务素质的提高。因此，笔者主张，市县电大应实行“教管结合”模式。为此，就要把好电大教师素质关，对电大教职工加强培训，实行聘任目标责任制和建立有效的激励机制，以推进市、县电大的发展。     

电大应重视开展教学实验

电大应重视开展教学实验蒋同甫近几年，一些省市电大教师面授课程的比例远远超过广播电视课程，声像教材在教学过程中的主导地位已经丧失。电大不“电”的问题引起人们的关注，提高声像教材质量的呼声越来越高。虽然电大系统在提高声像教材质量方面做了很多的尝试和努力，...     

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年本刊记者邓幸涛“以质量求生存，以质量求发展”是电大人多年的共识。在电大走过１５年后的今天，在市场经济情况下，如何理解“质量”、对待质量，是摆在电大人面前的课题。沈阳电大定１９９５年为“教学质量年”，记者日...     

切实解决“电大不电”、“远教不远”的问题

要加快电大的改革与发展,必须解决“电大不电”、“远教不远”的问题.要充分认识电大的性质和特点,从解决思想观念、加强远距离理论的研究、媒体传播方面的实际问题等方面入手加以解决.     

警惕广播电视大学优势的失落

警惕广播电视大学优势的失落吴健强近年来，广播电视大学的优势在以下几个方面逐渐萎缩，需引起足够警惕．１．电大不“电”。利用广播、电视教学手段进行远距离教育本是电大的一大优势，但近年来，广播电视课程在电大逐渐被面授课所取代。造成这种现象的原因是多方面的’...     

企业电大办学模式的思考

当前广播电视大学正处在改革和发展的新时期。电大如何坚持“三个面向”,并办出电大的特色？本文拟以广州市电大机电分校采取的“教企结合”模式为例,对电大办学模式进行一些探讨与思考。一、广州机电电大办学模式的分析广州市电大机电分校属于企业办学,８０年代初期,...     

宽进严出 开拓办学新路──试论电大招收“注册视听生”工作

宽进严出　开拓办学新路──试论电大招收“注册视听生”工作王锡宇早在两年前，李鹏总理就亲自为中央广播电视大学建校十五周年题词，勉励电大人要“开拓创新办电大，不拘一格育英才”。１９９５年秋，电大招收“注册视听生”政策的出台，就是实践李鹏总理的指示，宽进严...     

关于南京及周边地区电大计算机教学网络工程建设的思考

一、电大建设计算机教学网络工程的迫切性 1、教学手段现代化,是充分体现电大远距离教育特色的需要。 电大强调教学的公开性,即对社会和个人的较强的适用性和灵活性,同时突出了利用多媒体等现代教学手段实施远距离教育,这是电大与普通高校在教学手段上的根本区别所在。电大这种远教的根本特色本应得到充分巩固和发扬,但一个时期以来,各地电大均出现有不同程度的“电大不电”、“远教不远”的现     

学先进,振奋精神 找差距,再创新业

学先进，振奋精神找差距，再创新业□李益民学习上海电大的基本经验，结合我省电大实际，对照先进，找出差距，明确方向，瞄准位置，采取措施，开拓前进，这是我省具体贯彻落实“上海会议”精神的主题。一、我们向上海电大学什么上海电大基本经验最重要的一条，就是转变观...     

困扰中的突破——江西电大考风建设的实践和思考

考试是评价教育质量，考核学员学习水平的基本手段。考风建设已成为一项确保电大教育质量的战略性措施。它不仅直接影响着电大的社会声誉，影响着电大的教学质量，影响着电大人才培养的素质和质量，而且还关系到电大的生存与发展。 考风问题给江西电大带来的深刻教训 　　1995年，原国家教委批准中央电大进行“注册视听生”开放教育试点。江西电大作为首批试点单位， 95年招收了 5700多人， 96年又招收了 7000多人。当时在招生形势一片大好的情况下，全省电大上下办学的积极性都很高。“注册视听生”作为一种新的开放教育的试点模式，当时强…