广场舞锻炼对更年期妇女抑郁焦虑情绪的影响

广场舞锻炼有利于缓解更年期妇女焦虑抑郁情绪.本文将58例更年期女性分为普通组和干预组两组.普通组患者只接受单纯药物治疗;干预组患者在药物治疗的同时进行为期8周的广场舞锻炼.干预前、干预后第4周和干预后第8周采用抑郁自评量表(SDS)和Zung焦虑自评量表(SAS)进行评定.结果显示广场舞锻炼干预能明显改善患者的抑郁和焦虑状态,有效提高更年期女性的生活质量.     

新课改背景下中小学教师抑郁和焦虑情绪现状调查

抑郁和焦虑是两种危害中小学教师身心健康的不良情绪,新课改背景下中小学教师抑郁和焦虑情绪如何?本研究对此问题做了现状调查。参考美国Zung抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),对其中的部分项目做了修订,形成了中小学教师抑郁和焦虑情绪研究问卷(以下简称抑郁和焦虑问卷),并对问卷进行了信度检验。     

大学新生情绪状态及其对学业成绩的影响分析

采用Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对500名大学一年级新生进行测量,收回有效问卷483份(占96.6%),其中男生268名,女生215名。同时取得其期末考试成绩,使用SPSS10.0软件包对数据进行分析。结果说明大学新生的焦虑和抑郁得分与学业成绩之间呈显著负相关。     

企业员工职业延迟满足感与负性情绪的关系研究

本文主要目的是探讨企业员工延迟满足感与焦虑、抑郁的关系。研究方法主要采用职业延迟满足量表ODGS,Zung氏抑郁自评量表SDS,Zung氏自评量表SAS,对某企业800名在职员工进行问卷调查,采用spss19.0进行数据分析。分析结果有以下几点:(1)企业员工的抑郁水平、焦虑水平显著高于全国常模(t1=34.41,p<0.01;t2=44.26,p<0.01);(2)11~15年及1~5年工龄的被试职业延迟满足过程的得分均显著高于15年工龄以上的被试(F=5.18,p<0.05);(3)焦虑与满足过程(r=-0.20),与满足特质(r=-2.42),与延迟满足总分(r=-2.45)均为呈负相关。抑郁与满足过程(r=-2.11),与满足特质(r=-2.50),与延迟满足总分(r=-2.57)呈显著负相关;(4)职业延迟满足总分对焦虑、抑郁变量有显著的预测作用(t1=-2.10,p<0.05;t2=-2.38,p<0.05)。由此可见,(1)企业员工焦虑、抑郁水平显著高于全国常模。(2)在岗工作时间是影响延迟满足的重要因素。(3)延迟满足水平与焦虑、抑郁呈显著负相关,并对焦虑、抑郁有预测作用。     

应付方式与焦虑、抑郁的相关性研究

目的：探讨应付方式与焦虑、抑郁的相关性。方法：采用Zung氏焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和应付方式问卷,对377名医学生进行调查。结果：焦虑、抑郁与“解决问题”、“求助”应付因子呈负相关（P〈0．01）,与“自责”、“幻想”、“退避”、“合理化”应付因子呈正相关（P〈0．01）。结论：在开展大学生焦虑、抑随等方面心理健康教育的同时,应注重学生应付能力的培养。     

社交恐怖症个案森田疗法疗效分析

探讨森田疗法对社交恐怖症的治疗效果.采用森田疗法治疗社交恐怖症.治疗前后分别用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)测量.并进行比较.经过12次的心理治疗,SDS、SAS分数显著降低,SCL-90总分降至常模以下;求助者的恐怖症状消除,森田疗法治疗社交恐怖症有效.     

军校大学生抑郁与人格特征的相关研究

采用Zung抑郁自评量表和艾森克人格测验问卷对哈尔滨市某军校260名军校学生进行调查。结果表明:军校学生抑郁平均得分35.308±8.928,其中,67.7%无抑郁,19.6%轻度抑郁,11.5%中度抑郁,1.2%重度抑郁。艾森克人格测验问卷中,N(神经质)和P(精神质)对抑郁具有正向预测作用,E(内外向)对抑郁情绪具有负向预测作用。军校学生的抑郁情绪与人格中的诸多因素有许多显著相关。     

重点高中生抑郁状况及影响因素研究

本文采用流调用抑郁自评量表(CES-D)、人际关系量表、内外向测验对282名重点高中学生进行了问卷调查.结果显示:(1)抑郁症状的性别差异并不显著;(2)高三年级比高一、高二年级的抑郁程度严重,高一、高二年级差异不显著;(3)抑郁的严重程度受家庭背景、躯体症状、人际关系、内外倾等因素的影响.     

重点高中生抑郁状况及影响因素研究

本文采用流调用抑郁自评量表(CES-D)、人际关系量表、内外向测验对282名重点高中学生进行了问卷调查.结果显示:(1)抑郁症状的性别差异并不显著;(2)高三年级比高一、高二年级的抑郁程度严重,高一、高二年级差异不显著;(3)抑郁的严重程度受家庭背景、躯体症状、人际关系、内外倾等因素的影响.     

抑郁症状影响因素的研究

目的:本文旨在探究导致抑郁症心理疾病的原因。方法:实验采用Zung的抑郁自评量表(ZungSelf-RatingDepressionScale,ZSDS)调查抑郁情绪。结果:实验结果发现,受教育程度和社会地位对心理健康有显著性影响(F(1,53)=7.26,P<.01)。结论:除了工作环境可能影响心理健康以外,受教育程度和社会地位对心理健康有很大的影响。笔者就此提出一些早期预防和调节的措施以供参考。     

独生子女与非独生子女高职大学生情绪症状及生活满意度状况调查

目的:探讨独生子女与非独生子女高职大学生情绪症状和自评生活满意度的差异.方法:采用整群随机抽样的方法,使用抑郁自评量表、焦虑自评量表和多维学生生活满意度量表等工具,对高职、"2+3"五年制高职和本科院校各500名学生进行情绪症状和生活满意度的测量.结果:多因素Logistic回归分析表明,独生子女高职大学生焦虑、抑郁症状检出的风险分别是非独生子女高职大学生的2.692倍和1.617倍(95%CI分别为:1.591-4.555和1.296-2.191);与独生子女相比,非独生子女高职大学生表现出较高的自评生活满意度(OR=0.724,95%CI:0.629-0.834).结论:与非独生子女相比,独生子女高职大学生表现出较高的情绪症状和较低的自评生活满意度.     

牡丹江师范学院新生人际关系、焦虑、抑郁状况的调查研究

采用人际关系综合诊断量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表,随机抽取牡丹江师范学院400名新生进行调查。结果显示:全体学生中有人际困扰的人数比例为32.5%;焦虑症状的检出率为9.8%,抑郁症状的检出率为24.6%,焦虑、抑郁平均分显著高于常模;人际困扰、焦虑和抑郁水平在性别上无显著差异,在专业上存在显著差异,艺术类学生各方面分数较高。     

表达性艺术治疗团体心理咨询在大学生情感创伤辅导中的效果研究

本文探讨表达性艺术治疗团体心理咨询在大学生情感创伤辅导中的应用效果。以团体辅导的形式对12名大学生进行干预,以症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表、焦虑自评量表为评估工具。团体心理治疗后,被试SCL-90中的各因子、SDS、SAS得分均显著降低,追踪评估结果显示团体辅导结束后6周效果仍存在。表达性艺术治疗团体心理治疗显著缓解了大学生因情感创伤引起的抑郁、焦虑情绪,提高了他们的心理健康水平,其效果是令人满意的。     

新冠疫情常态化防控期大学生适应障碍和抑郁对心理健康的影响

为研究新冠疫情常态化防控期大学生适应障碍和抑郁对心理健康的影响,选取福建省高校大学生20515名,使用国际适应性障碍量表(IADQ)、症状自评量表(SCL-90)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)进行调查研究。结果表明,新冠疫情常态化防控期大学生总体心理健康状况良好,但仍存在部分学生的心理健康问题不容忽视;大学生适应障碍可以直接作用于心理健康水平,也可以通过抑郁程度间接作用于大学生心理健康。     

箱庭疗法应用于抑郁症治疗的个案研究

为了解箱庭疗法是否对抑郁症有较好的治疗效果,本研究选择对一个患抑郁症的大学生采用箱庭疗法进行治疗.经过长期的箱庭疗法治疗,此患者的抑郁症状得到较好的改善,抑郁自评量表(SDS)测试结果显示无抑郁,证明箱庭疗法对抑郁症有较好的治疗效果.     

高中生生活事件与抑郁症状的关系探析

目的:调查高中学生的生活事件、抑郁症状发生状况,探讨高中生所遭遇的生活事件与抑郁发生之间的关系.方法:采用青少年自评生活事件量表,评估高中生生活事件发生频度和应激强度;采用流调中心用抑郁自评量表,测评高中生的抑郁水平.结果:(1)在学习压力与ASLEC总分方面,高三学生得分显著高于高一与高二学生;(2)不同年级学生的CES-D总分呈现出显著差异;(3)按照CES-D的划界分,高中生抑郁的发生率为16.5％,学习压力、人际关系等相关生活事件是对高中生抑郁发生影响最为明显的危险因素.结论:高中生抑郁症状的发生率较高,实施降低生活事件应激水平的干预方案是改善高中生情绪问题的有效途径.     

生物反馈疗法在肠易激综合征治疗中的作用

目的：探讨生物反馈疗法对肠易激综合征(irritable bowel syndrome, IBS)的疗效.方法：将53例IBS患者随机分为试验组和对照组,两组均给予常规药物治疗,试验组在此基础上给予为期1个月的肌电生物反馈治疗.治疗前后分别对两组患者进行抑郁自评量表(Self-rating depression scale, SDS)、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale, SAS)、胃肠道症状评定量表(gastrointestinal symptoms rating scale,GSRS)评分及内脏痛阈值测定.结果：治疗1个月后,与对照组相比,试验组患者的各项评分明显降低(P<0.05),内脏痛阈值明显升高(P<0.05).结论：生物反馈疗法治疗IBS可明显改善患者症状及心理状况.     

认知行为疗法对医学院校心理危机干预的实验研究——以韶关学院医学院为例

认知行为治疗在高校心理危机干预中是一种应用比较广泛的技术。本文探讨认知行为疗法在医学院大学生心理危机干预中的效果,方法选取韶关某医学院学生作为研究对象,采用自我和谐量表(SCCS)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和心理症状自评量表(SCL-90)对干预前后的医学院大学生进行测试。结果表明,实验组同学的心理健康状况有显著好转,该疗法有一定的干预效果。本研究认为,认知行为疗法是一种医学院大学生心理危机干预的有效手段。同时,本文探讨了如何构建医学院校心理危机预防体系。     

大一新生的时间管理倾向与抑郁、焦虑情绪的关系研究

目的:探讨大一新生的时间管理倾向与其抑郁、焦虑情绪的关系.对象:188名大一新生.方法:采用青少年时间管理倾向量表(TMD)、抑郁自评量表(SDS)进行测试、焦虑自评量表(SAS).结果:(1)大一新生的时间效能感与其是否独生子女存在显著性差异;(2)大一新生的时间管理倾向与抑郁、焦虑情绪呈显著负相关;(3)大一新生时间监控观和时间效能感对抑郁和焦虑有直接的预测作用.     

儿童青少年抑郁发展的状况与特点

一、问题的提出情绪发展是个体心理发展的重要内容之一,儿童青少年抑郁及其发展变化规律是情绪研究的重要领域。自70年代末以来,国外学者对儿童青少年抑郁的发展及其影响因素等问题进行了比较多的研究。Weissman等人的研究表明,大约有近1/4的人一生中曾发生过抑郁;Albert和Beck报道约有33%的中学生有不同程度的抑郁经历。近年来,我国学者也对儿童抑郁及其影响因素进行了调查。刘贤臣等人应用Zung′s抑郁自评量表(SDS)对高中生进行了抑郁情绪调查,结果发现其抑郁发生率为