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语文教学小但要教知识.更重要的是要培养学生学习语文、运用语文知识解决问题的能力和习惯,在这当中,培养学生用联想的方法分析问题的能力和习惯足很重要的。要达到这个目的,应该在讲授课文、指导练习、讲评题目时不断训练学生注意运用以下几种方法来分析和解决问题: 相似文献
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联想思维是指由一个事物联想到另一个事物的思维方式,通常将前一事物称为刺激物或触发物,后一事物称为联想物."联想是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙".在地理教学过程中经常引导学生展开联想,既有助于学生通过联想理清地理知识间的联系,构建完整、灵活、便于运用的知识网络,强化学生运用知识解决问题的能力;又可以养成学生良好的思维品质,增强思维的敏捷性和灵活性,提高创新思维能力. 相似文献
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朱明珠 《常熟理工学院学报》2002,16(5):82-84
义素分析法在词语解释、同义词辨析、反义词对比、修辞分析中有特殊的功用,特别是对当今有些看似错误的特殊的语言现象通过义素分析,可以窥见语言发展的新动向。 相似文献
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林海赐 《厦门教育学院学报》2002,4(4):72-73
江泽民同志说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”世纪之交 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已初见端倪 ,国家的创新能力 ,是决定一个国家在国际竞争和全球多极化格局中地位的重要因素。所以在平时的教学实践中重视学生的创新能力、特别是创造性直觉思维能力的培养是十分必要的。所谓直觉就是指在我们平时的工作或生活中对发生的情况的一种突如其来的醒悟或理解 ,也就是人们在不自觉地想着某个问题时 ,虽不一定却常常跃入意识的一种使问题得到澄清的思维。其显著特点是以个人学识和经验为基础 ,同时又是对事物的一种突… 相似文献
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秦艾君 《中学历史教学参考》2003,(8):46-47
为了促进学生创造性思维的发展 ,培养其创造意识与创新精神 ,中学教学中加强思维训练不但十分重要 ,而且必不可少。充分调动学生的联想能力 ,既可改变学生只重视书本知识 ,读死书死读书的现象 ,又能培养学生的适应能力与创造性 ,不失为一种有效途径。本文仅就培养学生的联想能力提出一点自己的看法。联想能力的重要性联想是人类思维的一种方式 ,在心理活动中具有重要地位 ,联想能使我们发现事物之间存在的多种关系 ,能使我们想起与其相关的人或事物。从某一事物出发 ,通过“接近联想”“相似联想”“对比联想” ,可以发现事物间表层和深层的… 相似文献
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黄生雄 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(2):21-23
数学教学是数学思维的教学.在数学解题教学过程中,教给学生正确的观察方法,引导学生进行科学的尝试和创造性的联想是对学生进行数学思维训练的有效手段. 相似文献
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教师是以语言为手段来传授知识,激发学生的创造思维的,并引导他们迅速进入理性的思考,继而获得领悟。苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定学生课堂上的脑力劳动效率。”语言表达能力的强弱,是考核教师基本功深浅的重要方面。这种语言艺术的基本功直接影响教学效果和学生语言、语感的训练,因为教学语言本身就是示范。 相似文献
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语文教学的核心是培养学生的思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。 相似文献
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英语联想教学法初探 总被引:4,自引:0,他引:4
游柱然 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(1):124-126
素质教育是时代的要求,英语联想教学法正是适应这种要求所做出的一种尝试。它通过相关、类似、对比联想来有效激发学生对英语学习的兴趣,促进学生对英语知识的理解、记忆与运用,并在此过程中培养主动思维及创造性思维。 相似文献
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着重分析了课文课堂中影响创造性思维能力培养的障碍,并就这些问题,结合教学实际,提出了一些方法:发散性思维是创造能力的最明显的表现形式,“学一思…行”是创造力形式的途径。强调了教师在课堂教学中的引导作用。 相似文献
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阎永胜 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(4):105-108
语言的文化联想有三个显著特征:其一,语言所指一定是为大多数人所知道的,能够产生联想;其二,是它具有个人差别,不同生活群体或不同年龄层次的人可能对文化内涵的看法不一致;其三,是它的稳固性和可变性。历史越悠久的东西,越是稳固。一句话的含义不仅仅是几个词的意义的简单相加,有时也包含言外之意。即便是一个单词,在一定的语境或文化背景下,也可能显出言外之意。同时,也应注意到言外之意的形成因素很多,在学习语言的时候,不可忽略在不同语言环境下的联想差异。 相似文献
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课程改革已在全国范围内全面展开,新课标的解读,新教材的出台,都让人耳目一新。新的教育思路能够紧跟时代——让学生充满兴趣地学习,形成积极的学习态度,掌握探究的学习方法,学会学习……是的,如果能够做到这些的话,我们的教育前景将一片光明。然而,面对散发着墨香的教科书,我们却乐观不起来:教材内容变了,变得更贴近生活了;目的有了,让学生自主地, 相似文献