中小学民族民间体育课程资源的开发

为进一步开发中小民族民间体育课程资源,通过文献分析法,论述和分析了民族民间体育的作为课程开发的观念更新、开发要求以及传统文化教育等问题。结果表明：中小学民族民间体育课程的开发符合当前新课标的需要,是以人为本教育目标的进一步拓展;其开发途径可通过对民俗表演、文物古迹和民俗风情等资源的整理和挖掘。     

农村中小学体育课程资源开发与利用的调查与研究

我国农村中小学的办学条件相对较差,体育教学条件的差异更明显。农村中小学又潜藏着丰富的体育课程资源而得不到开发和利用。如何努力发展反映学校体育运动传统的体育课程资源,大力开发校本课程,这也是当前农村中小学体育课程改革和实施的一个必然要求。为此笔者对江苏省如东县的农村中小学进行了调查。调查采用问卷调查法,同时辅之以访谈法、现场观察等。     

农村中小学体育课程资源开发的思考

农村中小学校运动场地不足和体育器材缺乏,是教育界及其社会公认的事实,对农村中小学体育课的正常开展十分不利。体育《课程标准》的颁布实施,对体育课程资源的开发与利用,提出了明确的要求,教师可以根据体育课的教学目标,开发具有地方特色课程资源,挖掘竞技运动项目的潜力,提高学校环境资源的利用率,有效地提高体育课堂教学质量。笔者根据本地区体育课程资源的开发实践,谈谈自己的对课程资源开发的一点思考。     

新时期中小学体育课程资源的开发与利用

运用文献资料法和逻辑分析法,分析了课程资源的内涵。研究认为,新时期中小学体育课程资源的开发与利用主要包括人力资源的开发与利用,体育设施资源的开发与利用,课程内容资源的开发与利用,校外体育资源的开发与利用和信息资源的开发与利用等。提出了开发与利用中小学体育课程资源的基本思路。     

农村冬季中小学体育冰雪课程资源的开发与建设

美丽的阿什河畔,绚烂的金龙山脚下,坐落着我国著名的滑雪之乡-金源故都阿城。这里每逢冬季,白雪皑皑、银装素裹,为中小学冬季体育课程资源的开发提供了有力的自然条件。多年来,经过几代体育工作者的不懈努力,逐步形成了以冰雪设施资源开发,冰雪人力资源开发,冰雪课程资源开发为核心的冬季体育课程项目建设,目前已经领先冰城,享誉龙江。     

西安市中小学体育校本课程资源开发与利用研究

运用问卷调查法和文献资料法分析了西安市中小学体育课程资源开发与利用情况,研究结果认为：西安市中小学体育校本课程资源开发的人力资源储备丰富,物质资源短缺,社会资源环境不足。并据此提出了体育校本课程资源开发与利用的具体策略与建议。     

农村中小学体育课程资源开发的对策

对体育课程资源的开发进行界定,在此基础上着重探讨了农村学校体育课程资源开发的原则、途径与发展策略,指出开发利用农村中小学体育课程资源应遵循经济性原则、针对性原则和因地制宜原则,并要全面了解体育课程资源开发的内容,为农村中小学合理有效地开发与利用体育课程资源提供参考.     

浅析高校体育课程资源及其开发

本文旨在与同行们共同探讨新形势下高校体育课程资源、体育课程资源的开发及其开发的途径等相关问题。以便于我们的高校体育教育工作者能更好地提高对高校体育课程资源的开发意识。能够因地制宜地开发和利用高校体育课程资源,更好地完成高校体育课程改革目标。     

藏族中小学体育课程资源的开发与利用

在充分调查研究的基础上，探讨了藏族中小学体育课程开发与利用的内容及意义。     

论高校体育课程资源的开发与利用

依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，阐述课程资源的内涵及其在高校体育课程改革中的意义，提出当前高校体育课程资源开发与利用存在的问题，探讨高校体育课程资源开发与利用应采取的对策。     

论体育隐性课程资源的开发

根据课程的影响方式,将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程及其资源的开发,这在很大程度上影响体育课程标准的顺利实施。比较深入地探析了体育隐性课程资源开发的原则及途径。     

学校体育课程资源的开发现状

为了解我国学校体育课程资源开发现状,进一步贯彻执行教育部的"三级课程管理"政策,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对学校体育课程资源的概念、分类、选择、认识、开发途径等方面进行分析.阐释了学校体育课程资源应从学校体育课程内容资源、校外体育资源、场地器材资源整合、体育信息资源等几方面开发的主要内容及注意事项.     

民俗体育引入百色市中小学体育课程开发和利用的研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法对民俗体育引入百色市中小学体育课程开发利用的现状进行调查,分析影响民俗体育在百色市中小学体育课程中开发利用的因素,进而提出促进民俗体育在百色市中小学体育课程开发利用中的对策,对于改善民俗体育在百色市及同类城市中小学体育课程开发利用的现状,丰富体育教学内容,提高教学水平,促进学生身体、心理和社会适应能力的全面发展都具有一定的指导意义.     

普通高校体育课程资源开发诌议

在分析众多体育课程资源概念的基础上,文章对体育课程资源的概念及特征进行了新的解读,并分析了目前在体育课程资源开发利用中存在的主要问题,以此探讨了体育课程资源合理开发的途径。     

论体育课程资源的开发与利用

运用文献资料法,对体育课程资源的类型和开发的依据进行了分析,并对如何开发和利用学校体育课程的人力资源、课程内容资源、体育设施资源、课外体育资源、校外体育资源和体育信息资源等,提供了具体的思路和方法。     

重庆市少数民族地区中小学体育课程资源的开发、筛选与利用

采用文献资料法、问卷调查法、田野调查法和数理统计法,对重庆市少数民族地区的传统体育文化资源的利用价值和将其融入中小学体育课程的重要意义及可行性进行了分析与研究。并提出了:重庆市少数民族地区中小学体育课程资源的"筛选思路"和建立"课堂教学——课外俱乐部——运动竞赛"三位一体的少数民族地区中小学体育教学模式等一系列的改革措施。旨在为加快重庆市少数民族地区中小学体育课程资源开发与利用提供积极的理论参考。     

我国中小学体育校本课程开发状况调研

对江苏等8个省市的144名中小学体育教师进行了体育校本课程开发状况调查。调查发现，83．3％的地市已结合地方实际情况制定地方体育与健康课程实施方案；已有68．4％的学校根据三级课程管理体制要求积极开发体育校本课程；79．2％的教师已经理解《体育与健康课程标准》的精神；影响开发体育校本课程的因素前3位是校领导的支持力度、教师的能动性及场地设施条件。反映出校本课程的开发总体上是好的，但仍然需要充分发挥教师的能动性，注重创新开发出有特色的校本课程。     

湖南省中小学体育校本课程开发现状研究

通过运用文献资料法、调查访问法、逻辑分析法等方法,对湖南省中小学体育校本课程开发进行调查,主要包括湖南省体育校本课程开发基本情况、体育教师对体育校本课程开发理解程度、意愿、积极性、自身能力的认知、项目的开发选择、影响因素等方面。发现湖南省中小学体育校本课程开发存在与传统体育课程思想的冲突、与体育教学资源相矛盾、与现行的教育管理体制相冲突等问题,并提出建立体育校本课程开发管理小组、体育学科组长;加大对各市级教育经费的投入;提高体育教学质量等建议。     

学校体育课程资源的开发研究

文章运用文献资料研究方法,阐述了课程资源的概念,学校体育课程资源开发的意义,并进一步提出了学校体育课程资源开发的思路。     

体育课程资源开发和利用之我见

体育课程资源是指形成体育课程因素的来源与必要而直接的实施条件。根据它的功能特点，可以分为素材性资源(如运动方式、经验和方法等)和条件性资源(如体育场地、器材、人力和物力等)；根据空间分布的不同，可以分为校内资源和校外资源等。由于划分的标准不同，体育课程资源还可以划分出许多不同的类型，如设施资源、内容资源、自然资源和信息资源等．