基于学科竞赛的计算机专业实践教学研究

在分析学科竞赛与计算机专业创新能力培养内涵关系的基础上,以学科竞赛为载体,推动计算机专业实践教学改革,与学科竞赛活动有机结合,以达到提高学生实践能力、创新能力和职业素养的目的,形成学科竞赛和计算机专业实践教学改革协调发展、相互支持的局面。     

借助学科竞赛提升计算机专业学生实践创新能力的研究

实践创新能力是计算机专业的重要人才培养目标,也是计算机科学与技术领域对人才的基本要求,学科竞赛正是提高计算机专业学生实践创新能力有效途径之一。本文结合指导学生学科竞赛的实践,探讨了学科竞赛活动在提高计算机类专业学生实践创新能力培养方面的作用。     

基于学科竞赛的广告学专业创业教育研究

广告学专业创业教育即通过各种手段,培养学生的创业意识,为其灌输各种有助于提升创业能力的知识和技巧。而作为实践教学重要环节的学科竞赛在广告学专业创业教育中起到促进作用,学科竞赛中对于学生的创新能力、团队合作能力、创业能力的锻炼优势明显,而如何在实践教学方面完善广告学专业创业教育,如何把广告学专业学科竞赛和创业教育结合将成为研究的重点。     

基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式研究

数字媒体艺术设计专业是集科学、艺术和媒体相互交叉融合的新型应用学科,具有较强的实践性。在教学中采用基于学科竞赛的数字媒体艺术设计专业教学模式,对培养学生创新实践能力,提高教学质量具有重要的作用。针对数字媒体艺术设计专业学科竞赛的现状与问题,应从调整专业课程设置、加大竞赛宣传力度、拓展学科竞赛内容、组建优秀指导团队、健全竞赛激励机制等方面采集积极措施。     

学科竞赛引领下的程序设计基础课程教学改革与实践

新工科战略要求高校培养适应时代发展的高素质人才,学科竞赛紧密结合行业实践,正成为高校激发学生科学创新能力和技术能力的重要途径,也为高校课堂教学改革提供了清晰的方向。本研究结合河南警察学院网络安全系网络安全与执法专业学生参与学科竞赛情况,对程序设计基础课程教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行改革,构建学科竞赛引领下的程序设计基础课程实践训练组织体系,提升竞赛成绩的同时,有助于培养学生的综合素质和创新创业能力。     

融合学科竞赛的《电子商务课程设计》建设研究

学科竞赛是检验专业教学成果、锻炼师生队伍的重要平台。本文针对学科竞赛中学生能力方面的不足,从能力培养和课程内容设置方面构建了面向学科竞赛的专业课程,有效融合了电子商务理论知识和学科竞赛的能力需求。该新设课程授课试验表明,改革取得了较理想的效果,缩小了专业教学与竞赛所需实践经验的差距,培养了学生的综合能力和实践能力。     

“共同缔造”理念下学科竞赛对学风建设的促进作用分析

学科竞赛作为一种育人途径,能激发学生的创新思维,极大提升学生的创新能力和解决实际问题的能力,进而助力学风建设,发挥学科竞赛在学风建设中的导向作用。文章通过调查研究,了解工科学院学科竞赛的现状,并将“共同缔造”理念融入学科竞赛,以探索决策共谋、发展共建、建设共管、效果共评、成果共享的方法与机制,实现人人参与学科竞赛、人人共享学科竞赛的目标。院校通过学科竞赛增强育人功效,激发学生的学习动力,提升学生对专业理论的感悟能力和实践能力。     

高等院校设计专业学科竞赛机制的探讨

学科竞赛机制的构建不仅在实践领域为学生参赛提供了平台和保障,使学生收获了奖项和荣誉,提升了学校的教学实力,更加推动了实践教学在专业领域的发展,完善了教学改革的进行.本文从设计专业学科竞赛机制中出现的问题着手,给出建议与解决方案,从教学和管理等方面探讨设计专业教学中的学科竞赛机制的构建.     

基于学科竞赛的工商管理类应用型人才的培养

工商管理专业的发展与市场经济的发展密切相关,工商管理专业学生综合素质的培养也需要市场经济的参与,学科竞赛作为一种校企结合的实践方式,为工商管理专业应用型人才的培养发挥了重要作用。主要分析了工商管理专业学科竞赛的现状;然后探讨竞赛对学生培养的作用;最后提出工商管理专业学科竞赛培养模式。     

围绕艺术设计学科竞赛改革实践教学模式的意义

利用社会上组织的学科竞赛带动艺术设计专业的实践教学改革,每年定期举行的优质学科竞赛,能拉近高校与社会的距离,强化艺术设计教学的实践性,提高艺术设计专业学生的实践创新能力。本文阐述了学科竞赛和实践教学改革结合的方法、意义和效用。     

面向工科专业的数学建模课程改革与实践

考虑《数学建模》的课程特点,以及工科专业的学生和专业特色,本文针对工科专业的《数学建模》课程,分别在数学建模课程设置的意义与特点、学生专业与教学内容的结合、数学实验与数学软件的教学过程,以及依托学科竞赛等方面进行了改革与探索,获得了一些新的体会,总结了新的教学手段和方法。     

赛课结合的GIS实践教学模式研究

学科竞赛是培养学生主动实践能力的有效途径之一,能够充分调动学生积极性,提高学生的创新实践能力。针对当前实践教学与竞赛存在的问题,按照发展性、主体性、科学性、系统性、规范性等原则,以地理信息科学专业为例,从竞赛体系、培养方案、实践时间、选题方式、教学中心角色、资源库、考核和反馈等方面构建赛课结合的GIS实践教学模式,促进实践教学改革。     

光电信息专业人才培养模式的研究与实践

光电信息科学与技术专业是由光学、光电子学、微电子学等技术结合而成的对学科交叉要求比较高的专业。本文介绍了湖北工业大学在光电信息专业人才培养方面的研究与实践,探讨了实行课堂教学改革、进行一系列新技术讲座和建设校外实习基地、鼓励学生参加光电竞赛、设立大学生创新实践计划项目和鼓励学生参与导师的科研项目等方法在培养光电信息专业人才方面的可行性。     

基于学科竞赛的旅游管理专业学生创新能力培养研究

分析了旅游管理专业的学科竞赛对旅游管理专业学生的导游词创作水平、导游服务技能、提升学生的全面素质、开拓学生的创新能力等方面都有明显促进作用。提出从利用校内外实训实践教学平台、提升旅游管理专业教师创新教学能力、开设易于培养学生创新意识的专业课程、建立健全学科竞赛机制等方面培养学生的创新能力。     

加强学科竞赛管理,提高人才培养质量

大学生学科竞赛与实践教学、创业创新教育和学生就业有着紧密的联系,它有助于提高人才培养质量.该文基于开展学科竞赛存在的主要问题,结合学校实际,从把学科竞赛纳入人才培养方案、构建适应学生发展的学科竞赛体系、运用多样化的组织模式、激励教师和学生积极参与等方面探讨了如何高效组织运行此项活动的具体举措.     

分层竞赛培养体系对师范院校电子信息类专业学生的促进作用分析

学科竞赛对电子信息类专业学生能力的培养有着积极的促进作用,针对师范院校电子信息类专业学生存在的问题,结合师范院校电子信息工程专业"卓越工程师培养计划"和"卓越职教师资计划"两方面的考量,根据学生参加各类学科竞赛的实践,提出分层竞赛培养体系。通过具体实践表明,分层竞赛培养体系对培养学生的促进作用巨大。     

艺术类专业学科竞赛的实践教学研究——以河南科技大学艺术与设计学院为例

专业学科竞赛是高等院校艺术类实践教学的重要组成部分,它对培养学生的综合素质,锻炼学生的创新能力和专业实践能力有着理论教学无法替代的特殊功能。积极构建并实施常规教学和学科竞赛相结合的实践教学模式,可以全面提高艺术专业学生的专业技能和科研能力,并极大地促进本专业教学改革的进展。本文阐述了我院教学改革和学科竞赛实践结合的原则、方法、意义以及效用。     

以学科竞赛为平台培养大学生的创新实践能力

本文主要针对学科竞赛的特点,结合我校的学科竞赛参与经验来探讨学科竞赛对于综合性人才的培养作用,深度剖析了学科竞赛与学生综合能力提升之间的关系,验证了学科竞赛的重要性,并且在最后得出结论:要巩固学科竞赛地位,完善学科竞赛体系,鼓励学生多多参与学科竞赛,从各方面提升自己的能力。     

创新创业教育:新工科类大学生学科竞赛体系构建

我国工科专业建设进入了新时代,高校亟需加强新工业专业学生的创新创业教育,以应对新一轮科技革命与产业变革。结合新工科建设的有关论述,探讨了高校新工科专业创新创业教育的新理念、新模式、新质量和新体系,分析了我国工科学生创新创业能力培养方面存在的共性问题,突出了学科竞赛在新工科人才培养过程中的重要作用,尝试设计了递进式学科竞赛组织实施体系。     

经济管理类学科竞赛信息管理与分析研究

目前许多高校大多都是利用人工管理学科竞赛。针对竞赛数据信息量大、易出错、效率低、申报审批环节较多等缺点,本文在对经济管理类的学科竞赛进行调查、分析的基础上,从学校、教师、学生等方面指出了经济管理类学科竞赛中存在的相关问题,提出了建立网络管理信息平台,对学科竞赛进行管理,并设计了适合竞赛管理的信息管理平台。