论中国高等教育的供求矛盾对西部地方高校的影响

高等教育大众化使我国的高等教育两个市场的供求关系出现了严重的失衡状态。一方面现有高等教育难以满足民众旺盛的教育需求,需要扩大高等教育供给;另一方面,社会对人才的需求量逐步减少,毕业生就业难的矛盾日益突出,需要限制高等教育的发展速度。从两个市场的互动关系来看,社会对人才的需求最终会影响民众对高等教育的需求。对西部地方高校而言,在市场化条件下,民众对高等教育需求的降低就意味着生源的减少,从而给西部地方高校的发展造成危机。西部地方高校要获得可持续发展,首要的问题是明确办学定位,研究市场需求,提高人才培养质量和适应性,以较高的就业率占领稳定的生源市场,获得可持续发展的外部条件。     

关于内蒙古旅游高等教育发展的思考

以内蒙古开设旅游高等教育的院校为调查对象,分析了内蒙古旅游高等教育发展的历史以及发展模式,针对目前存在的旅游高等教育体系有待完善、旅游本科专业教育中的多重问题有待解决、教师素质有待于提高、人才供求错位问题亟待解决等问题,提出了进一步完善旅游教育体系、加快师资队伍建设、明确人才培养目标和定位,培养适销对路的人才等提高内蒙古旅游高等教育质量的途径。     

内蒙古旅游高等教育:困境、误区与出路——二论内蒙古旅游高等教育发展

内蒙古旅游高等教育面临着巨大的困境,具体表现为毕业生就业力低、招生生源压力大、办学培养模式不明晰等。内蒙古师范大学旅游学院和内蒙古商贸职业学院旅游系的调查,充分反映出了这些问题。造成内蒙古旅游高等教育困境的原因较为复杂,但在专业内涵、培养目标、行业对接、学科发展等方面认识和操作上的误区,尤其值得注意。培养学生核心竞争力,走特色化、差异化发展之路,与行业深度对接,加强专业办学的监管调控,是内蒙古旅游高等教育摆脱困境的必由之路。     

当前高校毕业生就业形势严峻的供求矛盾分析

高校毕业生就业作为一项重要的社会问题而得到了社会各界的普遍关注,对高校毕业生就业中的供求矛盾进行分析并探索相应策略对于促进大学生就业、推动我国市场经济健康发展而言具有重要意义。本文在对高校毕业生就业中的学科专业结构矛盾、层次结构矛盾以及市场衔接矛盾做出分析的基础上,对高校毕业生就业中的供求矛盾解决途径进行了研究与探讨。     

对内蒙古自治区高等教育学科专业现状的思考

从内蒙古重点学科（实验室）、内蒙古本科学科专业两个角度分析了内蒙古高等教育学科专业现状。指出内蒙古高等教育学科专业存在着重点学科民族地域性较强、但数量少、质量弱。各学校学科专业趋同性强、特色性弱、多而不精等特点,进而从政府、高校、社会三个方面对内蒙古高等教育学科专业提出了对策性的建设意见。     

高质量发展背景下广东高校学历继续教育供求矛盾探析

广东高校学历继续教育供求矛盾分为机会供求矛盾和产品供求矛盾。机会供求矛盾表现为总需求大于总供给;产品供求矛盾表现为低质供给与高质需求之间的矛盾。同时,机会供求与产品供求之间还存在矛盾,表现为两类供求难以都处于均衡状态。在高质量发展背景下,破解广东高校学历继续教育供求矛盾,应从“限制需求”转为“尊重需求”,改变教育服务市场与产品生产市场严重脱节的状态,打破教育服务市场与产品生产市场、教育需求市场的壁垒,使广东高校学历继续教育与新发展阶段相适应,步入高质量发展阶段。     

内蒙古旅游人才供需结构性矛盾及成因分析——兼论内蒙古旅游高等教育发展

内蒙古旅游人才供给以内蒙古自治区内高等院校为主,高级人才培养能力薄弱、专业技术人才培养缺位,服务技能人才行业就业率低、流失率高,总体呈现单体失衡———微观失调的特征。从旅游人才需求来看,企业高级管理人才、旅游专业技术人才和服务技能型人才数量与质量的需求均表现明显。内蒙古旅游人才供给与需求在数量、层次及地域分布等方面均存在结构性矛盾,已经成为制约内蒙古旅游业发展壮大的瓶颈之一。造成这一矛盾的原因既有旅游产业自身的问题,也有旅游教育方面的问题,还有管理部门宏观调控缺失的问题。     

高等教育的区域差异对内蒙古社会发展的影响

中国是一个发展不均衡,地区发展差异显著的发展中大国,在其地区经济差异的背后实则是教育水平的差异。高等教育本身既是社会发展水平的重要标志,又是经济发展,乃至整个社会发展最重要的决定因素之一。笔者从分析内蒙古地区高等教育发展水平现状入手,通过具体的实证分析,寻找内蒙古与其他省区高等教育发展水平的差异,探讨就这种差异对社会产生的影响,并相应地提出内蒙古自治区在做自己的高等教育发展战略规划时,还要审时度势,立足于本地区的特点,提高自己的高等教育发展水平,从而进一步促进整个国家高等教育的繁荣发展。     

语块产出为导向的大学英语口语教学模式实践研究

语块产出为导向的大学英语口语教学模式是韶关学院英语教师在英语口语教学过程中,结合语块理论和产出导向法相关理论及"驱动—促成—评价"的课堂教学过程提出的一种以地道语料输入为基础、以促进学生观点达成和语言产出为目的、以多元化评价方式达到以用促学为特征的新型英语口语教学模式。实践教学研究显示,该模式能有效促进学生英语口语表达的流利性和语块运用的准确性,同时地道的语言输入也拓宽了学生语言表达的深度和广度。     

高等教育教学质量保障机制建设探究——以内蒙古财经大学为例

提高高等教育教学质量既是教育改革发展的核心任务也是高等教育界和社会各界普遍关注的问题,内蒙古财经大学就如何树立正确的人才培养观,形成多样化人才培养的长效质量保障体系进行了有益探索,为我国高等教育质量保障机制研究提供了新思路.     

内蒙古经济发展中的制度变迁分析

任何经济发展过程都是在一定的制度环境和制度安排中发生的,制度因素贯穿于经济增长的全过程。运用制度经济学中的制度变迁理论对内蒙古制度变迁现状进行分析,采用主成分分析法测度内蒙古制度变量,分析结果表明,1990～2008年内蒙古制度变革值总体来说一直在增长,说明内蒙古一直处在市场化的制度变革中。内蒙古在加快制度创新、深化社会主义市场经济体制改革等方面还存在着一系列需要改进和完善的问题。     

内蒙古高校旅游专业发展学科依托与人才培养关联研究——三论内蒙古旅游高等教育发展

内蒙古各高校旅游专业一般依托优势学科而发展,特别是依托历史、经济、管理、地理等学科而发展,这反映了旅游专业与这些学科的亲缘性。近年来内蒙古高校旅游专业逐渐与依托学科剥离,导致办学特色消退、人才培养规格趋同。依托优势学科,加强二者的融合,构建人才培养分流模式,是凸显各校旅游专业办学特色、缓解人才同质竞争的必然选择。     

高等教育资源浪费的体制性分析

高等教育资源浪费有显性的和隐性的,体制性浪费属于隐性浪费,具有根大的隐蔽性和危害性,治理和调整起来相对较难。同时各种各样的高校资源浪费最终都会归结到体制上来,这就使得体制性因素成为了高等教育资源浪费的根本原因。因此,我们必须加强高校管理体制、运行机制、办学体制、拨款机制等方面的改革,尽可能地使浪费减少到最低。     

对当前高等教育需求的分析

高校扩招以来,我国高等教育逐步由精英教育向大众教育转变,这一转变有效地增加了高等教育供给,在一定程度上减轻了长期以来我国对高等教育需求过旺的压力。但是,当前我国的高等教育资源仍属于稀缺资源,如何利用这相对有限的高等教育资源,在更大程度上提供更有效的教育供给来满足我国社会和个人对高等教育的需求,已成为社会普遍关注的问题。     

“产出导向法”视域下的大学英语教学现状分析

本文以文秋芳教授的"产出导向法"为理论依据,反观当前大学英语教学中的现状,并指出存在的问题。旨在尝试述清问题,探明原因,明确努力的方向。"产出导向法"不仅折射出当前大学英语教学中存在的问题,同时还使其问题明晰化、具体化,"产出"二字更是预示了解决相关问题的思想和方法。     

基于产出导向法的英语专业听力教学模式探讨

以文秋芳教授构建的产出导向法理论体系为基础,探讨其在英语专业听力教学中的实践运用,在教学过程中以教材内容为依托,构建从"任务驱动"到"输入促成"再到"产出评价"的教学模式,通过听、说、看、写、演等多样化的教学活动,提升学生的学习兴趣和主动性,培养学生的语言产出能力,实现有效的听力课堂教学。     

我国高等教育体制改革的动力分析

本文通过对我国高等教育及其体制改革的动力分析和论述,为我国高等教育及其体制改革和发展提供一些理论支持和参考。     

基于产出导向法的大学英语教学实践

产出导向法是适合中国国情的外语教学理论体系,目的是为了克服传统教学"学用分离"的弊端,进一步改进现有的外语教学模式。本文将产出导向法应用于大学英语教学,围绕着"驱动-促成-评价"三个环节进行教学设计,验证了产出导向法的可行性,改善了课堂教学效果。     

高等教育大众化趋势对成人高等教育发展的思考

中国高等教育已经进入大众化的进程,党的十六大提出了“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标。而全面建设小康社会教育目标的实现关键取决于农村教育水平的提高。在这个历史进程中,成人高等教育应确立全新的教育理念,加快改革与创新的步伐,担当起提高农村教育水平和人力资源开发的历史重任,追求新的发展.     

英语课堂语言焦虑对中职学生话语产出的影响

语言焦虑是妨碍英语学习者的重要的情感因素之一,已成教育心理学家和从事英语教育者研究的焦点。本文结合中职学生的英语实际水平从分析英语课堂语言焦虑对话语产出的影响（包括内、外）因素,以及提出相应的解决措施,旨在研究新的教学理念,更好地促进英语口语教学质量。