这种提法好

一我認为把“全面發展、因材施教”作为教育方針提出,是非常恰当而又明确的。过去在貫徹全面發展教育方針时,曾产生过“片面發展”与“平均發展”兩种偏向。这兩种偏向的产生,究其原因不是忽略了全面發展,就是忘記了要因材施教,也就是在人的共性与个性上,各走了極端,没有把这兩者之間的关系辯証地統一起来。現在提出“全面發展、因材施教”,恰恰可以避免上述兩种偏向,使这个方針更加明确、完整和具体。有人認为“因材施教”是个方法,不能与方針相提并論。我不同意这个看法。我認为如果單独提出“因材施教”,还可以說是个方法(也可以說是个原則),但現在提的是“全面發展、因材施教”,这就     

这种做法好

一次,笔者到某校公干。公务之余,信手翻看了教师办公室里陈放的各类作业。期间,我的注意力曾被一个班的数学作业本所吸引。这个班的数学作业本的首页上都绘有一张形如左下图所示的“作业登分表”。教师要求:每次作业前,学生必须先把前次作业的分数如实填入表中。     

实验室用这种方法制乙醛好

2 操作过程 1.取用氯酸钾18g;二氧化锰1g;细铜丝15g;无水乙醇10mL;加入附图中相应的装置中。 2.用酒精灯Ⅰ预热催化管,然后在催化剂部位加热约2～3min。 3.用酒精灯Ⅱ预热大试管后置于底部加热。一分钟后,生成的乙醛蒸气和水蒸气在导气管管口形成大量白雾,充满收集小试管,这时可     

“学生互测”这种方法好

进行每节新课之前,复习巩固上节学习内容,这一环节常常为大多数小学教师所利用。其目的一是为巩固上节学习内容,加深印象;二是为本节新内容找注脚,“穿针引线”,“以旧推新”,使新知识与旧知识紧密衔接,并层层推进。复习巩固环节组织得当,一下子就能抓住学生的心,把注意力引过来,迅速导入新课。鉴于这种情况,我采取让学生互测的方法完成这一教学环节。“互测”指学生互相测试。如小学语文课的教学,如果上节学习字词,并初步朗读课文,下节课可测试生字词及朗读情况。学生举手自愿做三分钟小老师,教师指名后,即可发问:请问某某同学,某字什么     

这种奖励未必好

现在,不少教师在进行幼儿一日或一周表现评价时,在小朋友的手背或额头上敲一个小红花印,以示奖励。诚然,这比敲在纸片上,剪下来再贴到墙上评比栏里要方便快捷得多。但这种做法有些不妥。     

还是这种问法好

我曾听过两位老师执教《草船借箭》,在总结课文时,均设计了一个问题。 第一位老师问:“《草船借箭》这篇课文说明诸葛亮是个怎样的人?周瑜是个怎样的人?”课堂里仅有几位学生举手,所答也     

这种教学方法改得好!

江苏省阜宁县供销合作联社为了提高在职干部职工的文化、业务、技术素质,以适应改革形势和市场竞争的需要,专门办了一个职工学校,负责对本系统8千名干部职工的初、中     

这种方法真灵

家园联系中,常常听到家长诉苦:我的孩子总是不肯吃蔬菜,任凭你苦口婆心地说都不管用。还有的家长诉说自己的孩子晚上迟迟不愿睡觉等等。 用什么方法帮助幼儿改掉这些不良习惯呢?我想起一个方法,我让这些小朋友走到我     

这种方法真灵

作为幼儿园教师,常常会听到家长诉苦:“我的孩子总是不肯吃青菜,那怕有一根菜叶子,也要挑出来。怎么打怎么骂都不管用……”还有的家长诉说自己孩子不肯早睡,或者吃饭吃得特别慢等等,他们恳求老     

这种方法更好

文 [1 ]利用定理 :设 0≤ fi≤ gi(i=1 ,2 ,… ,n) ,则f1 g22 - f 22 f2 g23- f23 … fn g21 - f21 =12 (g21 g22 … g2n) f 21 f22 =g22 ,f22 f23=g23,……f 2n f21 =g21 .给出解无理方程的一种方法 .但是 ,这种方法不易被初中学生接受 .实际上 ,能够利用该定理解的无理方程完全可以用恒等式 ab=a2 b22 - (a- b) 22 给予解决 ,而且初中生接受起来也并不困难 ,下面就以文 [1 ]中的几道例题为例 ,给予说明 .例 1　解方程x 4- y2 - y 9- z2 - z 9- x2 =1 1 .解　原方程可化为[x2 (4- y2 )2 - (x- 4 - y2 ) 22 ] [y2 (9- …     

这种备课方法要不得

教师的备课历来被称作是一项艰苦的创造性的劳动。备课质量的好坏直接影响到教师教学成绩的好坏，它对一节课的成败起着举足轻重的作用。为此，笔者就此谈谈以下几种备课方法的不足之处。     

这种方法更简便

本刊1992年第6期《电学实验元件的选取》一文中,有这样一道电学实验例题: 一个定值电阻R_x约为5欧,需要进一步测量它的阻值,除电键和足够的导线外,可供选用的器材如下:要求:①选用合适的元件;②画出实验原理电路图,并把选用的元件代号画入电路图中。原文解答的要点是:先用代号为b的安培表外接于电路中测量电流强     

这种备课方法要不得

教师的备课历来被称作是一项艰苦的创造性的劳动.备课质量的好坏直接影响到教师教学成绩的好坏,它对一节课的成败起着举足轻重的作用.为此,笔者就此谈谈以下几种备课方法的不足之处.……     

这种解法简单而又好懂

复习工程问题解法时,我出了这样一道题目:“某工程,甲乙合作要12天完成,现甲乙合作4天后,余下的甲独做要20天才能完成。如果余下的工程由乙独做几天才能完成?”学生在充分讨论的基础上,列出了两种算式:     

这种教育方法不可取

一位老师为了征罚考试时忘记在试卷上写名字的学生,便把他们分别取名为:"二狗"、"三狗"、"四狗"……并在第二天下发试卷时当着全班同学的面郑重其事地宣布.     

这种方法还须改进

《湖南教育》刊发的《理解0.9=1的简便方法》(85年第6期),的确不愧为一种简便易懂的好方法,拜读之后,颇受启发。不过,我认为这种方法还须改进,因为几个循环小数之和,以及循环小数与任意一个整数的乘积,都不一定会是循环小数,故文中由竖式得出的等式0.3 0.3 0.3=0.9以及原文里的0.9=0.3×3,容易产生消极影响,甚至会造成混乱。不如改成如下横式,比较妥当:     

这种鼓励方法不可取

如果留意一下,就会发现许多老师对幼儿说的最多也最具有“鼓舞性”的话是：谁听话,谁表现好,谁就是好孩子,老师就喜欢谁;某某小朋友上课（平时）按老师的话去做了,他（她）表现真好,小朋友要向他（她）学习。于是,幼儿就纷纷效仿,积极响应。这里,老师如此具有号召力的话语,究竟是鼓励幼儿表现什么呢？仔细分析就不难发现,老师实际上要幼儿表现的是受束缚的能力。例如：为了让幼儿安静,表现为不能讲话;为了使幼儿安全,表现为不能乱动;为了让幼儿顺利度过每一天,表现为事事都要听老师的安排;为了让幼儿准确按老师的思路回答…     

这种解词方法值得提倡

二年级《骄傲的孔雀》老师:孔雀看见湖里那只鸟浑身湿淋淋的在发抖,便高兴起来。那什么叫湿淋琳呢?(板书:湿淋淋。)     

这种推导方法值得商榷

《江西教育》今年第3期《求“环形面积”的另一法》一文认为:“环形面积的计算,历来都采用大圆面积减去小圆面积。除了这种方法以外,还有一种比较独特而不落俗套的解法:在圆环的任意一处将圆环剪开后,展开成一个梯形,那么,这个梯形的下底就是大圆的周长;上底是小圆的周长;高是两圆半径之差。设大圆半径为R,小圆半径为r,圆环的面积=梯形的面积=1/2(2πR+2πr)×(R-r)=(Rπ+rπ)×(R-r)=(R+r)×(R-r)×π。”笔者认为,这样的计算公式虽然无误,但推导方法却值得商榷。     

这种解题方法错在哪里

下面这道题是高中有机物计算题中常见的题型：C2H6与C3H8的混合物充分燃烧后的产物依次通过浓H2SO4和Na2O2，浓H2SO4增重2．04g，固体Na2O2增重2．24g，则混合物中C2H5与C3H8的体积比为——．