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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王晓梅  周越 《情报科学》2001,19(7):745-746,762
本文分析《中图法》第四版R大类的变动情况,提出了对R大类变动的建议。  相似文献   

2.
胡敏 《现代情报》2003,23(10):43-45
本文分析了《中图法》(第四版)的主要修订特点,指出了修订中存在的一些具体问题,并提出了解决这些问题的建议。  相似文献   

3.
卢丽娜 《现代情报》2003,23(2):128-129
本文介绍了利用《中图法》第四版改编文献的原则和做法以及使用四版标引文献的体会。  相似文献   

4.
浅谈《中国图书馆分类法》第四版的修订特色与不足   总被引:1,自引:0,他引:1  
论述了《中图法》第四版的修订特色及其存在的不足之处。  相似文献   

5.
6.
杨春丽  曹竟 《情报杂志》2003,22(7):98-98,97
对《中图法》第四版法律类两处类号配号不当问题、仿D911分不规范加“0”问题、仿K20分一律加“0”问题、五处例释加“0”不当问题和G72类四处类号与类级设置不当问题进行了分析,并就如何解决提出了相应的对策。  相似文献   

7.
周德堂 《现代情报》2002,22(12):74-75,77
本文分析了<中图法>第四版“TP3计算技术、计算机技术”在类目设置上忽略的问题和类目类目之间处理不当的地方,提出了自己的建议。  相似文献   

8.
对《中图法》(第四版)医学类目应用的思考   总被引:3,自引:0,他引:3  
黄必凯 《现代情报》2004,24(3):38-40
对《中图法》(第四版)部分医学类目如影像医学、美容学、个人卫生及社区医学等类目设置和图书分类情况进行了分析和探讨,并对部分类目的设置、使用和图书分类工作中应注意的问题提出了意见和建议。  相似文献   

9.
对《中图法》第四版“中国地区表”的使用规定提出商榷意见,提出只要严格遵守加“0”规则,可以解决重号的问题,并否定了删去地区专表的建议。  相似文献   

10.
通过与《中国图书馆图书分类》第3版相比较,详细准确地给出《中国图书馆分类法》第4版的修改统计数据,并就统计结果进行了充分的举例分析。  相似文献   

11.
12.
《中图法》第五版的修订特色   总被引:1,自引:0,他引:1  
张淼 《情报探索》2011,(8):123-125
通过对比《中图法》第四版和第五版的异同,从修订幅度、修订重点、类目调整等方面,论述了《中图法》第五版的修订特色。  相似文献   

13.
笔者在中等职业学校担任《电工基础》课程教学十几年,认为现在中等职业学校普遍使用的劳动版第三版《电工基础》教材存在一些错误与不足,使得学生在学习的过程中遇到一些麻烦,应该进行更正与修改,在此提出来,与同仁们进行商榷。  相似文献   

14.
张云瑾 《情报探索》2012,(7):109-110
指出《中图法》(第五版)在新增复分标记、个别实例、"通用时间、地点和环境、人员表"的用法、指示性类目设置、类目注释、辅助符号含义和用法方面存在的问题,并就如何克服这些问题进行了探讨。  相似文献   

15.
吴润珍  傅亚祝 《情报探索》2013,(12):129-131,135
将《中图法》第五版TP类的修订与第四版进行比较,认为第五版通过调整类目体系、规范类名、细分类目、更新术语、改进注释、停用过时类目等技术手段,实现了对类目的深度控制.通过实例分析了《中图法》第五版TP类的修订内容,指出修订后的TP类在类目设置、类目结构上仍存在的一些问题,并提出修改建议.  相似文献   

16.
17.
李楠 《现代情报》2003,23(2):140-141,155
使用《中国图书馆分类法》(四版)进行分类标引时,会出现多种复分情况,本文对此做了详细的分析研究,同时对复分加“0“问题做了归纳例释。  相似文献   

18.
袁艳华 《知识窗》2013,(10):40-43
1900年,斯克里亚宾进入他创作的中期转折阶段。这一时期.他阅读了大量哲学名著,并开始接受尼采哲学、唯我意识论以及叔本华的非理性观.作品也开始倾向于神秘主义.而作于1903年的《第四钢琴奏鸣曲》正是这一时期的代表作。从整体来看,《第四钢琴奏鸣曲》起到了“承上启下”的作用。“承上”是对以前早期作品的一个总结.“启下”则是在神秘主义观念形成后的一种创作上的新起点.即他的神秘主义思想开始逐步渗透到他的作品当中..本文以这些方面为基点.对这一奏鸣曲进行了分析。  相似文献   

19.
本文在对《Ei Thesaurus》第三版细细研读的基础上,就其涉及的几个问题进行了探讨。  相似文献   

20.
结合仪器分析课程特点和教学实践,本文探讨了教学过程中存在的问题并提出了相应的解决方法,从而提高教学质量,激发学生学习的兴趣。  相似文献   

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